Несколько слов о дисциплине. 1. Когда вы отдаете распоряжения, вы можете формулировать их следующим образом: «Мне нужна твоя помощь. Пожалуйста, убери свою обувь от двери».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Несколько слов о дисциплине 1. Когда вы отдаете распоряжения, вы можете формулировать их следующим образом: ©Мне нужна твоя помощь. Пожалуйста, убери свою обувь от двериª. Ключевым моментом в данной ситуации является просьба о помощи. 2. Сообщайте детям заранее, что они должны подготовиться к какому - то занятию, например к обеду, через пять минут. 3. Предоставляйте детям как можно больше возможности для выбора. Если они обычно не идут к столу обедать, скажите им, что у них есть выбор, когда им прийти: чер ез одну минуту или через две. Если они специально испытывают ваше терпение и провоцируют вас, не соглашайтесь на то, чтобы изменять уже предоставленные возможности. Если же они предлагают альтернативу, что вполне допустимо, тогда на вопрос, могут ли они пр ийти обедать после того, как уберут игрушки, соглашайтесь. 4. Всякий раз объясняйте им, почему вы хотите, чтобы то или иное дело было сделано. 5. Давайте им только одно задание на определенный период времени, чтобы они не были перегружены слишком большим количеством распоряжений. 6. Посидите с детьми и вместе обсудите, каковы будут их ответные меры на их плохое поведение. Например, скажите: ©У тебя есть привычка разбрасывать вещи по дому, и я должна перешагивать через них. Что мы будем делать с этим? Мож ет, ты сам поможешь мне решить, что будет, если ты не уберешь свои вещи?ª И всегда придерживайтесь этого уговора. 7. Выделите стул или тихий уголок для ©тайм - аутовª, куда ребенок будет отправляться в случае наказания. Вы не должны отсылать детей просто в их комнату, где полно игрушек и всяких интересных вещей, с которыми можно поиграть во время наказания. 8. Если ребенок расшалился, вы можете попросить его успокоиться на счет ©триª. Если вы досчитали до трех, а он не прекратил безобразничать, его следует наказать. 9. Постарайтесь исключить эмоции, когда призываете своего ребенка к порядку, не читайте ему нотаций и не спорьте с ним. Делайте то, что считаете нужным: ©Таня, я не собираюсь спорить с тобой. Бить других людей нехорошо, я хочу, чтобы ты сейчас п одумала о своем поведении. Отправляйся сейчас же в тихое креслоª. Дети должны твердо знать, что любое действие имеет последствия. Если ребенок кричит или ведет себя плохо, вы должны продлить время наказания. Когда время наказания закончится, не забудьте сп росить ребенка, понял ли он, почему был наказан. 10. Вы можете завести карту со звездочками или график, где в течение определенного времени будут делаться заметки о хорошем поведении ребенка. Когда наберется достаточное количество этих заметок, ребенок мо жет получить дополнительное поощрение, скажем, в виде прогулки или поездки куда - нибудь. Это хороший метод для контроля за поведением. 11. Не забывайте подмечать, когда ваши дети хорошо себя ведут, и хвалите их за то, что они отвечают вашим ожиданиям: ©Я р ада, что ты…ª или ©Это здорово, что ты…ª 12. Попросите ребенка воспроизвести ту модель поведения, которую вы от него ожидаете: ©Ваня, нехорошо ходить по дому в уличной обуви. Ты можешь показать мне, как нужно вести себя в таком случае?ª Ваня снимает ботин ки. ©Спасибо, я знала, что ты можешь это сделать. Так лучшеª. 13. Дети чувствуют себя в большей безопасности, если имеют дело с многократно повторяющимися действиями, они более восприимчивы и лучше реагируют, когда регулярно едят, спят, играют. Не забывай те быть последовательным, даже если вы чувствуете, что вам не хватает сил претворять в жизнь ваши планы относительно дисциплины. В противном случае дети поймут, что им совершенно не требуется следовать правилам, потому что эти правила все время меняются. Дисциплина с любовью · Обращайтесь с детьми уважительно. Приветствуйте их появление в вашей семье. · Помогайте детям принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины. Вместо запрета лучше скажите своему ребенку: ©Объясни мне, почему ты хочешь это сделать. Как ты думаешь, что из этого получится? Давай проиграем ситуацию. Как ты думаешь, что случится, если ты поступишь так?ª Когда ребенок расскажет вам, что, по его мнению, произойдет, спросите: ©Хорошо, что ты будешь делать в таком случ ае?ª И он поведает вам об этом. Вы должны вести себя именно так, в противном случае он устранится от общения. · Всегда предоставляйте детям свободу выбора, чего бы это ни касалось! Необходимо давать детям возможность выбора, но вначале вы должны ©проигры ватьª с ними ситуацию. Например: ©Когда я был в таком возрасте, как ты сейчас, я сделал то - то и произошло то - то. А как ты собираешься действовать в таком случае?ª И то, что они будут делать, приблизительно совпадает с тем, что предложили бы вы. Вы можете с есть рядом и сказать: ©Знаешь у меня сегодня был трудный день, и мне очень нужна твоя помощь, потому что я измотана до предела. Если ты толкнешь меня, я закричу. Ты ведь не любишь когда я кричу, да я и сама терпеть не могу кричать. Так вот предлагаю тебе: ты мне поможешь, а когда мы все закончим, пойдем и съедим мороженоеª. Кстати, никогда не забывайте своих обещаний! · Обращайтесь с детьми уважительно. Никогда не унижайте их! Вы не должны говорить свысока с детьми. Они не уважают людей, чувствующих свое превосходство только потому, что они гораздо старше, у них седые волосы и морщины на лице. Вы должны заработать их уважение. Просто прислушивайтесь к ним. Развивайте в себе выдержку и не пытайтесь воздействовать на них авторитетными методами. Дайте детям возможность говорить о своих желаниях. А затем объясните им, почему вы не можете их удовлетворить. Главное, что от вас требуется, ‬ это слушать своих детей. Вот и все. Дети открыты и сами расскажут о себе. Если вы не будете открыты и честны с детьми, они будут вести себя так же по отношению к вам и уважать вас не будут. Это серьезная проблема в отношениях с детьми, ибо они непреклонны в своей целостности и отвечают вам ударом на удар до тех пор, пока вы либо не ©проснетесьª и не осознаете проблему, либо не откажетесь от своих уловок, либо не сдадитесь. Самая худшие из трех указанных перспектив ‬ сдаться. Они не уважают тех, кто не работает над собой, а сдаться ‬ означает, что вы не выполняете свою работу. · Всегда объясняйте детям, почему вы даете им каки е - то инструкции. И при этом сами слушайте свои объяснения. Не звучат ли они глупо, вроде ©потому, что я так сказалª? Если да, то вернитесь к своим инструкциям и измените их. Дети будут уважать вас за это и подождут. Но если вы приказываете в диктаторском, авторитарном духе без всяких оснований, то дети отстраняются от вас. Они не будут слушать, и, даже более того, они выдадут целый список причин, почему это не хорошо! Иногда ваши объяснения могут быть самыми простыми, вроде ©потому, что этим ты окажешь мне помощь, а я сегодня жутко усталаª. Честностью завоюйте их сердца. Сначала они будут думать о том, что вы сказали, а затем начнут и выполнять. Вам лучше сказать: ©Я должен подумать об этомª, чем ответить ©нетª без промедления. Обычно у детей имеются достато чно веские причины желать чего - либо, и эти причины могут побудить вас пересмотреть свой ответ. Гораздо лучше послушать все их доводы и затем тщательно обдумать, прежде чем ответить. Если вы говорите ©нетª, а потом уступаете, они очень быстро это усвоят и в предь будут докучать вам до тех пор, пока не добьются своего. Это не означает, что вы должны давать им абсолютно все, чего бы они ни захотели, но это значит четко определить для себя, что вы подразумеваете, когда говорите ©даª или ©нетª в ответ на их прось бу. · Сделайте детей своими партнерами в их собственном воспитании. Хорошенько подумайте об этом аспекте! Больше разговаривайте с детьми.Старайтесь принимать участие в событиях вместе с ними, не пытаясь отговориться: ©Я занятª. Если вы скажете: ©Я занят, и не приставай сейчас ко мнеª, ‬ такой ребенок выйдет на улицу и найдет себе занятие самостоятельно. Он поймет, что вам просто нечего ему сказать. Если вы думаете о чем - то другом, то скажите: ©Мне надо отлучиться на некоторое времяª. Ребенок ответит вам: ©Ладно, я поем мороженое, пока тебя не будетª. Дети не беспокоятся о том, как долго их родители отсутствуют. Главное честно предупредить об этом. И это все, что нужно. Большую часть времени дети открыты для сотрудничества с окружающими, правда, до тех пор, пока вы не оттолкнете их, тогда они уходят на свою территорию, туда, где безопасно и мир полон понимания и любви. Себе они верят всегда. Вы не сможете стимулировать уважение в отношениях с вашим ребенком. Это должно идти изнутри. Вы должны быть искренни и быть примером для своих детей. Дети заимствуют скорее модели поведения родителей, чем их слова. Если дети почувствуют в своих родителях неискренность, они отвернутся. Дарите им свое время, свое внимание, дарите им себя. Это и есть любовь. Дети помнят в ажные моменты, когда вы были вместе, но они не запоминают, как часто они случались. Поэтому отдавайтесь им всецело всякий раз, когда сможете. · Пока они еще очень малы, объясняйте им все, что вы делаете. Они не всегда поймут вас, но почувствуют образ ваши х мыслей и ваше к ним уважение. Это может произойти даже до того, как они научатся говорить. · Если у них появились серьезные проблемы, прежде, чем начать лечить их с помощью лекарственных средств, устройте им тестирование. · Ваша поддержка их действий д олжна выражаться прежде всего в формировании у них чувства безопасности. Избегайте порицания и криков по отношению к ним. Всегда давайте им понять, что вы поддерживаете их начинания. Они станут более восприимчивы к вашим словам ‬ и удивят вас. А затем може те отпраздновать победу вместе! Не заставляйте их достигать чего - либо, но позвольте им действовать с воодушевлением. Слова и поступки взрослых, обращенные к детям, должны быть ласковыми и основанными на чувстве любви. Взрослые нередко чувствуют, действуют и разговаривают с детьми так, как будто не рады им. В этом случае дети воспринимают подобные обращения буквально так: ©Я плохой, и меня здесь не ждалиª. И наоборот, поток радостных, приветливых слов интерпретируется ребенком следующим образом: ©Я хороший, вокруг меня прекрасный мир, наполненный любовьюª. Такой взгляд поддерживает в ребенке веру в себя, подстегивает интерес к учебе и стимулирует развитие творческих способностей. · Постоянно информируйте ребенка и поддерживайте его вовлеченность в события. · Предотвращайте малейшее непонимание простыми объяснениями. · Не противодействуйте ребенку. · Избегайте приказного тона. · Выполняйте свои обещания. · Реагируйте на любую ситуацию без проволочек. · Физические меры воздействия и оскорбления категориче ски запрещены. · Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку. · Если все - таки необходимо сделать ©внушениеª, сделайте это наедине. Обсудите с ребенком его поведение, вызвавшее необходимость ©внушенияª. А потом побудьте вместе и убедитесь, что он прави льно все понял. · Не говорите детям, кто они сейчас и кем станут впоследствии. Они знают это лучше вас. Позвольте им самим решать, что им интереснее. Положение о наказаниях и поощрениях 1. Чем разнообразнее и неожиданнее поощрения, тем они действеннее. При этом поощрения не должны восприниматься как подарок ко дню рождения (его все равно получишь). Чтобы поощрения выполняли свою функцию, они должны быть четко увязаны с действиями ребенка. Неожиданная награда лучше запоминается, а конфета за каждую пятер ку теряет свою роль ©быть поощрениемª. 2. Наказание должно быть значимым для ребенка, иначе оно теряет свой смысл и не служит для прерывания нежелательного поведения. Если ребенка наказывают, оставляя дома, а он при этом не хотел идти в гости, то вряд ли это событие можно считать наказанием. 3. Ребенок может принимать участие в вопросах выбора поощрения и наказания. Дети подчас бывают справедливыми в поиске подходящего для себя наказания, чувствуя доверие, которое оказали им родители. Осуществляя выбор, о ни к тому же лучше запоминают, что может последовать за определенным поведением, и это повышает их ответственность. 4. Лучше использовать поощрения, чем наказания. Если нужное поведение поощрять, а ненужное игнорировать, то необходимые навыки формируются быстрее, чем в случае использования и поощрения, и наказания. Поощрения должны исполняться. Очень важно, чтобы обещанная награда была получена, поэтому не стоит давать невыполнимых обещаний.

Приложенные файлы

  • pdf 32549249
    Размер файла: 206 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий