Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
2 Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» разработана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий , утверждѐнного приказом Министерства образования и науки РФ от 22.04 .2014, № 373 , ФГОС среднего общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413) и Примерной программой учебной дисциплины «Литература» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» от 10.04.2008г., и Департаментом государственной пол итики нормативно правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16.04.2008г. Раз работчик программы : Данилова Елена Вячеславовна - преподаватель высшей квалификационной категории ППК СГТУ имени Гагарина Ю.А. Составитель рабочей програм мы : Каракуйшенова Асима Олеговна – преподаватель ППК СГТУ имени Гагарина Ю.А. Р ецензенты: В нутренний Данилова Е.Б. – преподаватель высшей квалификационной категории ППК СГТУ имени Гагарина Ю.А. Внешний Яникова Ольга Юрьевна - преподаватель высшей квалификационной категории КРЭ имени П.Н. Яблочкова СГУ имени Н.Г. Чернышевского. Рабочая программа рассмотрена на заседании МК Русского языка и литературы «___» ________________ 20__г., № _______ Председатель МК _____________ Е.В. Данилова 3 СОДЕРЖАНИЕ 1 . ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ ............ 4 2 . СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ............. 7 3 . УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................... 23 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ ................................ ................................ .. 25 4 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ БД.02 ЛИТЕРАТУРА 1.1 Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) в соответствии с ФГОС СПО по специальност и 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий . Данная дисциплина изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования . 1.2 Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: Общеобразовательный цикл, общеобразовательные дисциплины . 1.3 Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины. Цел ями изучения дисциплины явля ю тся: освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литератур ы и культуры; овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно - популярной литературы; разв итие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации; воспитание убежденности в возможности позна ния законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни; применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельн ости; грамотного использования современных технологий; охр аны здоровья, окружающей среды. В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать: - образную природу словесного искусства; - содержание изученных литературных произведений; - основные факты жизни и творчества писателей - классиков XIX – XX вв.; 5 - основные закономерности историко - литературного процесса и черты литературных направлений; - основные теоретико - литературные понятия; уметь: - воспроизводить содержание литерат урного произведения; - анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно - выразительные средств а языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; - соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно - историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи; - определять род и жанр произведения; - сопоставлять литературные про изведения; - выявлять авторскую позицию; - выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; - аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; - писать рецензии на прочитанные пр оизведения и сочинения разных жанров на литературные темы; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литера турного языка; - участия в диалоге или дискуссии; - самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; - определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; - определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений. В результате освоения ППССЗ обучающийся должен обладать общими компетенциями , включающими в себя способность: ОК 1. Понимать с ущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 6 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Пр инимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством , потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за ра боту членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях ч астой смены технологий в профессиональной деятельност и. 1.4 Количе ство часов на освоение программы учебной дисциплины Максимальная учебная нагрузка обучающегося : 175 часов, в том числе: - обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 11 7 час ов ; - са мостоятельной работы обучающегося 58 час ов. 7 1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1 . Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 17 5 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117 в том числе: теоретические занятия 109 практические занятия 8 Самостоятельная работа обучающегося (всего) 5 8 в том числе: анализ стихотворений 10 подготовка докладов, сообщений, рефератов 20 выполнение творческих заданий, эссе 4 составление сравнительных характеристик 2 сочинения 14 составление конспектов 8 В соответствии с учебным планом по итогам I семестра аттестация проводится в виде «Другие формы контроля» ( средний бал л по текущим оценкам успеваемости ). По итогам изучения дисциплины во II семестре обучающиеся сдают дифференцированный зачет. 8 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Литература» Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа студентов Объем часов Уровень освоения 1 2 3 4 Введение Содержание учебного материала 2 Историко - культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Общая характеристика русской классической литературы, ее гуманистический пафос, художественные поиски жизнеутверждающих идеалов, высоких духовных ценностей. Связь литературы с общественно - политической жизнью. Периоды развития литературы как вида искусства. Общественное значение русской литературы. 2 1 Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века 18 Тема 1.1 Романтизм – ведущее направление русской литературы XIX века Содержание учебного материала 2 Романтизм - ведущее направление русской литературы 1 - й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. Россия в первой половине XIX века. Обзор культуры. Литературная борьба. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. 2 1 Тема 1.2 А.С.Пушкин Содержание учебного материала 8 Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмы сление личной свободы. Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы . Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире 2 1 9 личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина. Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания. Практическая работа №1. Проблема личности и государства в поэме А.Пушкина «Медный всадник». 2 2 Самостоятельная работа №1 Написание рефератов о жизни и творчестве писателей первой половины 19 века. 2 2 Самостоятельная работа № 2 Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Элегия» . 2 2 Тема 1.3 М.Ю.Лермонтов Содержание учебного материала 4 Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — с квозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество. Поэма «Демон» как романтическая поэма. Противоречивость центрального образа произведения. Земное и космическое в поэме. Смысл финала поэмы, ее философское звучание. 2 1 Самостоятельная работа №3 Анализ стихотворений « И скучно, и грустно», «Как часто пестрою толпою окружен». 2 2 Тема 1.4 Н.В.Гоголь Содержание учебного материала 4 Сведения из биографии. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе . 2 1 Самостоятельная работа №4 Составление конспекта статьи В.Г.Белинского «О русской повести и повестях г. Гоголя». 2 2 10 Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века 66 Тема 2.1 Основные тенденции развития русской литературы во второй половине XIX века Содержание учебного материала 2 Культурно - историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Особая роль русской литературы в жизни общества. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика . Эстетическая полемика. Журнальная полемика. 2 1 Тема 2.2 А.Н. Островский Содержание учебного материала 8 Жизнь и творчество А.Н. Островского. Драма «Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьб е героев Образ Катерины - воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народ ных нравственных основ. Мотив искушений, мотив своеволия и свободы в драме. 4 1 Практическая работа №2 Образ Катерины в оценке русской критики. 2 2 Самостоятельная работа №5 Сочинение - рассуждение по пьесе А.Н. Островского «Гроза». 2 2 Тема 2.3 И.А.Гончаров Содержание учебного материала 4 Очерк жизни и творчества писателя. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно - философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. 2 1 Самостоятельная работа №6 : Составление сравнительной характеристики Обломова и Штольца. 2 2 Тема 2.4 Содержание учебного материала 6 11 И. С.Тургенев Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. «Отцы и дети». Особенности композиции романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно - художественного замысла писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художест венной манеры Тургенева - романиста. Авторская позиция в романе. 2 1 Практическая работа №3 Конфликт «отцов» и «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 2 2 Самостоятельная работа №7 Конспект статей М.А. Антоновича « Асмодей нашего времени» и Д.И. Писарева «Базаров». 2 2 Тема 2.5 Н.Г.Чернышевский Содержание учебного материала 4 Жизненный подвиг Н.Г. Чернышевского. Роман «Что делать?» Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ ―особенного человека‖ Рахметова. Роль снов в романе. Четвертый сон Веры Павловны как социальная утопия. Смысл финала романа. 2 1 Самостоятельная работа студента №8 Написание р еферат а «Отечества достойный сын». 2 2 Тема 2.6 Русская поэзия второй половины Содержание учебного материала 2 Основные темы и идеи поэзия Ф.И. Тютчева, А.А. Фета., А.К. Толстого. Философичность – основа лирики Ф.И. Тютчева. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно - политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. 2 1 12 XIX века Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выра жение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. Тема 2.7 Н.А.Некрасов Содержание учебного материала 6 Гражданский пафос лирики Н.А. Некрасова. Своеобразие лирического героя 40 - х – 50 - х и 60 - х – 70 - х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позици я. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века . 2 1 Практическая работа № 4 Анализ главы «Крестьянка» из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». 2 1 Самостоятельная работа студента №9 Сочинение - рассуждение «Современна ли поэма Н.А. Не красова «Кому на Руси жить хорошо?» 2 2 Тема 2.8 Н.С. Лесков Содержание учебного материала 4 Повесть Н.С. Лескова «Очарованный странник» . Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности. Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина . Тема трагической судьбы талантливого русского человека. 2 1 Самостоятельная работа №10: Эссе «Что привлекает и что отталкивает в образе главного героя повести Н.С .Лескова «Очарованный странник». 2 2 Тема 2.9 М.Е.Салтыков - Щедрин Содержание учебного материала 4 М.Е. Салтыков - Щедрин «История одного города» Тематика и проблематика произведения. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как 2 1 13 способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Самостоятельная работа№11 Сообщение «Образы градоначальников в «Истории одного города» М.Е. Салтыкова - Щедрина». 2 2 Тема 2.10 Ф.М.Достоевский Содержание учебного материала 8 Жизнь и творческие искания Ф. М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно - философская проблематика романа Теория «сильной личности» и ее опровержение. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. 6 1 Самостоятельная работа №12 Сочинение « Петербург в произведениях русской классики » . 2 1 Тема 2.11 Л.Н.Толстой Содержание учебного материала 12 Л.Н. Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Роман - эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». 8 1 Самостоятельная работа№13 Подготовка реферата «Художественные принципы Л.Н. Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». 2 2 Самостоятельная работа №14 Эссе «Мое отношение к герою романа Л.Н. Толстого «Война и мир» (по выбору). 2 2 Тема 2.12 Содержание учебного материала 6 14 А.П.Чехов Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Драматургия Чехова. Пьеса «Вишневый сад » . Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие ж анра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исто рического времени в пьесе. Символичность пьесы. 4 1 Самостоятельная работа №15 : Составление творческих заданий по жизни и творчеству А.П. Чехова. 2 2 Раздел 3 Зарубежная литература 2 Тема 3.1. В мире зарубежной литературы Содержание учебного материала 2 В мире зарубежной литератур ы. В. Шекспир «Гамлет», О. Бальзак «Гобсек», Г.Флобер «Госпожа Бовари». 2 1 Раздел 4 Русская литература на рубеже веков 10 Тема 4.1 И.А.Бунин Содержание учебного материала 4 И.А. Бунин «Господин из Сан - Франциско». Изображение «мгновения» жизни. Осуждение бездуховности существования. 2 2 Самостоятельная работа №16 Составление конспекта «Вечные темы в творчестве И.А. Бунина» 2 2 Тема 4.2 А.И.Куприн Содержание учебного материала 6 Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Спор о сильной, бескорыстной любви, тема нравственности в повести. 2 2 15 Самостоятельная работа№17 Сочинение « Нравственные и социальные проблемы в расск азах И.А. Бунина и А.И Куприна». 4 2 Раздел 5 Литература начала 20 века 1 8 Тема 5.1 Поэзия начала 20 века Содержание учебного материала 6 Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). Акмеизм. Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н . С . Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта - ремесленни к а. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гум илева. Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эг офутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак). 2 1 Самостоятельная работа№18 Написание р еферат а по творчеству поэтов Серебряного века. 4 2 Тема 5.2. М.Горький Содержание учебного материала 6 Правда жизни в рассказах М. Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее 4 1 16 воплощения. Изображение правды жизни в пьесе М. Горького «На дне» и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького — драматурга. Самостоятельная работа №19 Составление конспекта «Три правды в драме М. Горького «На дне». 2 2 Тема 5.3 А.А. Блок Содержание учебного материала 6 Природа социальных противоречий в изображении А.А. Блока. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэ мы. 2 1 Самостоятельная работа №20 Сочинение «Тема родины в лирике А.А. Блока» . 4 2 Раздел 6. Литература 20 - х годов. 10 Тема 6.1 Литературный процесс 20 - х годов Содержание учебного материала 2 Противоречивость развития культуры в 20 - е годы. Литературный процесс 20 - х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20 - е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Крестьянская поэзия 20 - х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева. Эксперименты со словом в поисках поэтического языка но вой эпохи (В. Хлеб иков, А. Крученых, поэты - обериуты). Разнообразие идейно - художественных позиций советских писа телей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14 – 69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, 2 1 17 «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). Интеллигенция и революция в литературе 20 - х годов («Горо да и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). Тема 6.2 В.В.Маяковский Содержание учебного материала 4 Поэтическая новизна ранней лирики В.В. Маяковского: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. 2 2 Самостоятельная работа №21 Анализ стихотворения В.В. Маяковского «Послушайте» . 2 2 Тема 6.3 С.А.Есенин Содержание учебного материала 2 Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России в творчестве С. Есенина. 2 2 Тема 6.4 А. Фадеев Содержание учебного материала 2 Гуманистическая направленность романа А. Фадеева «Разгром». Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. 2 1 Раздел 7 Литература 30 - х начала 40 - х годов 24 Тема 7.1 Становление новой культуры в 30 - е годы Содержание учебного материала 2 Становление новой культуры в 30 - е годы. Поворот к патриотизму в середине 30 - х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизаци я социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. 2 1 18 Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в роман ах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Тема 7.2 М.И.Цветаева Содержание учебного материала 2 Основные темы творчества М.И. Цветаевой. 2 2 Тема 7.3 О.Э.Мандельштам Содержание учебного материала 6 Творчество О.Э. Мандельштама. Противостояние поэта «веку - волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе . Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама. 2 2 Самостоятельная работа №22 Написание р еферат а «Философская насыщенность лирики О.Э. Мандельштама». 4 2 Тема 7.4 А.П. Платонов Содержание учебного материала 2 Социально - философское содержание творчества А.П. Платонова. Повесть «Котлован». Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека . Принципы создания характеров. Социально - философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев - правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя. 2 1 Тема 7.5 И.Э.Бабель Содержание учебного материала 2 Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля . 2 1 Тема 7.6 Содержание учебного материала 8 19 М .А. Булгаков М.Булгаков: жизнь, творчество, личность. Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30 - х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры. 4 1 Самостоятельная работа №23 Написание р еферат а « С атира в творчестве М.А. Булгакова». 4 2 Тема 7.7 М.А. Шолохов Содержание учебного материала 2 Роман - эпопея М.А. Шолохова «Тихий дон» о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Л юбовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. 2 1 Раздел 8 Литература русского Зарубежья 2 Тема 8.1 Русское литературное зарубежье Содержание учебного материала 2 Русское литературное зарубежье 40 - 90 - х годов. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения. В.В. Набоков . Сведения из биографии. Роман «Машенька». Тема России в творчестве Набокова. Проблематик а и система образов в романе. Описания эмигрантской среды и воспоминания героя о прошлом, юности. Образ Машеньки. Смысл финала романа. 2 1 Раздел 9 Литература периода Великой 1 2 20 Отечественной войны и первых послевоенных лет. Тема 9.1 Лирический герой в стихах поэтов - фронтовиков Содержание учебного материала 2 Деятели литературы и культуры на защите Отечества. Лирический герой в стихах поэтов - фронтовиков. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев - Седой, В. Лебедев - Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов - фронтовиков: О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Публицисти ка военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой. 2 1 Тема 9.2 Изображение войны в прозе Содержание учебного материала 2 Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др. 2 1 Тема 9.3 А.А.Ахматова Содержание учебного материала 4 Исторический масштаб и трагизм поэмы А.Ахматовой «Реквием». 2 2 Самостоятельная работа №24 Анализ стихотворения А.А. Ахматовой «Родная земля». 2 2 Тема 9.4 Б.Л.Пастернак Содержание учебного материала 2 Б.Л. Пастернак. Эстетические поиски и экспер именты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. 2 1 21 Своеобразие художественной формы стихотворений. Тема 9.5 А.Т. Твардовский Содержание учебного материала 2 Тема войны и памяти в лирике А.Т. Твардовского. 2 1 Раздел 10. Литература 50 - 80 - х годов 10 Тема 10.1 Поэзия 60 - х годов Содержание учебного материала 2 Поэзия 60 - х годов. Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б . Ахмадуллиной, Е . Винокурова, Р . Рождественского, А . Вознесенского, Е . Евтушенко, Б . Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н . Федорова, Н . Рубцова, С . Наровчатова, Д . Самойлова, Л . Мартынова, Е . Винокурова, Н . Старшинова, Ю . Друниной, Б . Слуцкого, С . Орлова, И . Бродского, Р . Гамзатова и др. Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А . Твардовского . 2 1 Тема 10.2 Литература 50 - 80 - х годов Содержание учебного материала 2 Деревенская и городская проза в русской литературе второй половины 20 века. «Городская проза» . Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др. «Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др. Драматургия. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская ист ория», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др. Историческая тема в советской литературе . Разрешение вопроса о роли личности в истории, о взаимоотношениях чело века и власти в произведениях В.Т. Шаламова, Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана, В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова и др. Автобиографическая литература . К. Паустовский, И. Эренбург. Возрастание роли публицистики . Публицистическая 2 1 22 направленность худо жественных произведений 80 - х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др. Тема 10.3 Авторская песня Содержание учебного материала 2 Авторская песня . Ее место в историко - культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и др. в развитии жанра авторской песни. 2 1 Тема 10.4 А .И. Солженицын Содержание учебного материала 2 Новый подход к изображению прошлого в повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». 2 2 Тема 10.5 Русская литература последних лет Содержание учебного материала 2 Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. 2 1 Дифференцированный зачет 1 Итого по дисциплине (всего) 17 5 2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально - техническому обеспечению: Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: - учебная мебель; - рабочее место преподавателя; - доска; - книжный шкаф; - аудиовизуальные средства – схемы и рисунки к лекциям в виде слайдов и электронных презентаций; - видеофильмы и CD диски с записью программных фильмов и телеспектаклей. Технические средства обучения: - телевизор; 3 .2. Учебно - методическое и информационное обеспечение обучения Основная литература 1 . Обернихина Г . А ., Вольнова И.Л., Емельянова Т.В . и др . Литература: учебник для студентов учреждени й сред. проф. образования / под ре д. Г. А. Обернихиной. — 12 - е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013 . Дополнительная литература 2. Лебедев Ю.В. Русская литература 19 века.10 кл. учеб ник в 2 ч. - М.: Просвещение, 2009 , ч 1. - с.320 . 3. Лебедев Ю.В. Русская литература 19 века.10 кл. учеб ник в 2 ч. - М.: Просвещение, 2009 ,ч 2. - с.320 . 4. В.Ф. Чертов, Е.М. Виноградова, Е.А. Яблоков, А.М. Антипова. Слово. Образ. Смысл. Филологический анализ литературного произведения. 10 – 11 классы. Элективные курсы.М.: Дрофа, 2009 ; 5. Е.А. Зинина. Основы поэтики. Теория и практика анализа художественного текста, 10 – 11 классы. Элективный курс. М.: Дрофа, 2010 ; 6. Г.Г. Граник, Л.А. Шаповал, Л.А. Концевая, С.М. Бондаренко. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник - практикум (8 – 11 классы). М.: Н ПО «Образование от А до Я», 2009 ; 7. Т.В. Доронина, Н.В. Францова. Анализ стихотворения. Учебное пособие для школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2011 ; 8. Н.А. Миронова, Е.А. Самойлова. Анализ стихотворения. Учеб но - методическое пособие для школьников и абитуриентов. М.: Экзамен, 2009. Интернет – ресурсы 9. http :// www . feb - web . ru / index . htm 24 10. http :// www . md . spb . ru / goncharov / 11. http :// www . gramma . ru / 12. Словари: http :// slovari . gramota , http :// www . slovari . ru . 13. Библиотека – ruoperm.perm.ru/_res/fs/file6052.doc 14. vek - 2007.narod.ru› 15. joomla4all.ru/index.php 16. abiturcenter.ru/catalog/index.php 17 . www.iro.yar.ru/resource/distant/information_ 18. www.aonb.ru/iatp/guide/library.html 25 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, фронтального и индивидуального устного опросов, письменного опроса, просмотра и оценки докладов, практических работ. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения В результате изучения дисциплины студент должен: уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос; - анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно - выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; Тематический контроль: - проведение практических работ. Итоговый контроль: - дифференцированный зачет. - соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно - историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произве дение с литературным направлением эпохи; Рубежный контроль: - тестирование; - проверка и оценка докладов, рефератов. Итоговый контроль: - дифференцированный зачет. - определять род и жанр произведения Текущий контроль: устный фронтальный и индивидуальный опрос. - сопоставлять литературные произведения; Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос. - выявлять авторскую позицию; Текущий контроль: устный фронтальный и индивидуальный опрос. - выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос. - аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; Тематический контроль: - проведение практических работ - писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы; - проверка и оценка докладов, рефератов. 26 знать: - образную природу словесного искусства; Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос. - содержание изученных литературных произведений (главные герои, основные сюжетные линии и события); Текущий контроль: - практическая работа. - основные факты жизни и творчества писателей - классиков Х1Х - ХХ вв.; Итоговый контроль – дифференцированный зачѐт. - основные закономерности историко - литературного процесса и черты литературных направлений; Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос. Итоговый контроль: - дифференцированный зачет. - основные теоретико - литературные понятия Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос; - практические работы В результате изучения дисциплины студент должен обладать общими компетенциями , включающими в себя способность: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Текущий контроль: - подготовка конспекта - подготовка реферата - написание сочинения, эссе ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способ ы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. Текущий контроль: - подготовка конспекта - написание сочинения, эссе - анализ текста - подготовка реферата ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести з а них ответственность. Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Текущий контроль: - подготовка конспекта , - написание сочинения, эсс е - подготовка реферата ОК 5. Использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Текущий контроль: - подготовка конспекта , - подготовка реферата . ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Текущий контроль: - устный фронтальный и индивидуальный опрос. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения Текущий контроль: - устный фронтальный и 27 заданий. индивидуальный опрос ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Текущий контроль: - подготовка конспекта - подготовка реферата ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Текущий контроль: - устн ый фронтальный и индивидуальный опрос 4.2. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Показатели и критерии оценивания компетенций Показатели и критерии оценивания компетенций отражены в комплекте контрольно оценочных средств. (Приложение 1) Контрольные и тестовые задания Перечень вопросов, контрольные и тестовые задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков характеризующих формирование компетенций представлены в ком плекте контрольно - оценочных средств. (Приложение 1) Методические материалы Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков характеризующих формирование компетенций представлены в методических рекомендация х по выполнению практических работ. (Приложение 2)

Приложенные файлы

  • pdf 32548823
    Размер файла: 856 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий