Дети выполняют упражнение «Домик»: «На поляне теремок, (ладони сложить «домиком»). Дверь закрыта на замок (сомкнуть пальцы в замок). (дети соединяют цифры, получается картинка — ЛИСА). На руке у воспитателя появляется игрушка – лиса.


МКДОУ «Малиновский детский сад»
НОД
с использованием приёмов сказкотерапии
старшая группа
4984751408430Тема: «Сказочные приключения Смешка»
Воспитатель:
Струговец М.А.
п.Малиновка




п. Малиновка
2014г
Тема: «Сказочные приключения Смешка»
Программное содержание:
Формировать навыки самостоятельной работы. Продолжать учить детей соединять точки, соблюдая порядковый счет;
Продолжать формировать пространственно – временные представления (слева, справа, вверху, внизу);
Закрепить разные виды счета: прямой, обратный, отсчет предметов, соотносить число с цифрой;
Вызвать у детей сочувствие к животным, желание прийти им на помощь;
Развивать наблюдательность, познавательный интерес, творческие способности, эмоциональную сферу детей.
Развивающая среда: набор карточек с изображением различного количества предметов, карточки с цифрами, листы бумаги, карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель зазывает детей:
Хоровод, хоровод!
Собирайся народ!
Снова собрался наш круг!
Полина и Дима, Вика, Люба, Соня….
(дети постепенно подходят к воспитателю)
Восп-ль:  Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся друг с другом и назовем друг друга по имени, для этого сделаем круг.
Дети здороваются друг с другом.
Звучит аудиозапись «Детский смех»
Дети обращают внимание на домик.
Восп-ль: Ребята, смотрите домик, давайте посмотрим кто в нём живёт.
Дети выполняют упражнение «Домик»:
«На поляне теремок, (ладони сложить «домиком»)
Дверь закрыта на замок (сомкнуть пальцы в замок).
Из трубы идет дымок (поочередно из всех пальцев сделать колечки)
Вокруг терема забор (руки перед собой, пальцы растопырить).
Чтобы не забрался вор (щелчки каждым из пальцев поочередно).
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (кулаком постучать по ладони).
Открывайте! (широко развести руки в стороны).
Я ваш друг!» (ладони сомкнуть одна поперек другой).
После выполнения упражнения из домика появляется Смешок.
Восп-ль: Ребята, да это -же наш друг Смешок.
Давайте расскажем нашим гостям как появился Смешок.
Дети рассказывают.
Восп-ль: Ребята, я хотела сегодня отправиться вместе с вами в путешествие и пригласить с нами Смешка.
Но сначала я хочу спросить у вас, вы много знаете сказок?
Ответы детей.
Восп-ль:  Ребята мы с вами отправляемся в сказочный лес.
Но дойти смогут смелые, внимательные, находчивые и доброжелательные. Вы готовы?
(Дети кладут правые руки одну на другую в центре круга и произносят слова.Упражнение «Один за всех»
Только смелый и упорный
Доберётся к цели бодро,
А ещё в дороге нужно
Знать секреты прочной дружбы.
«Один за всех, и все за одного».
Восп-ль:  Смотрите , у меня есть волшебное окно, пройдя через которое мы окажемся в сказочном лесу. (Обруч украшенный ленточками, дети но очереди проходят через обруч и оказываются в сказочном лесу).
Закройте глаза и послушайте, а потом мне скажите что вы услышали.
(включается запись звука ЛЕСА)
Восп-ль:  Я знаю, что в лесу очень много разных жителей. А вы знаете, кто живет в лесу?
На доске появляется загадочное животное.
В-ль: Ребята посмотрите, что это такое, на рисунке есть цифры. Интересно, что нам нужно с ними сделать?
Дети: Соединить по порядку
Вос-ль: Ну, давайте попробуем, интересно, что или кто у нас получиться?
(дети соединяют цифры, получается картинка - ЛИСА)
На руке у воспитателя появляется игрушка – лиса.
Лиса: Ребята, большое спасибо, что вы меня выручили. А вы куда собрались? А можно с вами? Ведь я живу в лесу, и много знаю интересных мест. У меня много разных друзей – зверей в лесу, если хотите мы можем сходить к ним в гости.
(ответы детей)
Вот посмотрите мы пришли на лесную полянку. Там играет очень много зверей.
Вос-ль: Давайте их сосчитаем по порядку.
Отсчитайте 5 зверей.
Давайте посчитаем с конца.
Каким по счету стоит заяц?
Обозначьте цифрой каждого зверя.
Кто стоит за волком?
Кто стоит слева от лося?
Кто стоит справа от медведя?
Кто стоит между зайцем и лисой?
И/У «Цифры тоже стоят в ряд».
Назовите соседей цифры 7
Какая цифра стоит перед цифрой 4?
Какая цифра стоит между цифрами 7 и 9?
Назовите числа, которые меньше 6.
Назовите числа, которые больше 5.
Лиса: Ну, что ребята с друзьями моими вы познакомились. Пойдемте дальше?
Ой, посмотрите-ка. А на пути у нас болото. Я то возьму его и перепрыгну, а вы – то тяжелые. Провалитесь в болото. Как же нам быть? Ой, не подумала я!!!
(летит ворона)
На руке воспитателя кукла – ворона.
Ворона:
Я ученая ворона,
Я училась целый год.
Милые дети я знаю все на свете
И могу ответить на любой один вопрос.
Дети: Скажи нам, пожалуйста, Ворона, как нам пройти через болото. Тут есть три тропинки, по какой пойти чтобы не заблудиться?
Ворона: Я вам подскажу: если пойдете по левой дорожке – попадете в болото, вправо пойдете – на поляну придете, прямо пойдете, никуда не придете.
Дети: Спасибо, тетушка Ворона!
Лиса: Вот мы с вами перешли болото. И посмотрите как красиво вокруг, цветы. Давайте нарвем букетик.
(на цветах задания)
Посмотрите, а цветы – то необычные, на них что – то написано.
Сколько носов у трех котов?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько пальцев на одной руке?
Какой сегодня день недели?
Какое сейчас время года?
Сколько углов в треугольнике?
Сколько дней в одной неделе?
Что бывает раньше утро или вечер,
Вот так поляна даже расставаться с ней не хочется. Но надо идти дальше, ведь лес большой, и в нем очень много интересного.
А здесь лесная мастерская, здесь звери готовятся к празднику. Скоро в лесу будет праздник, звери любят надевать новые наряды, как и вы, наверное? Но вот беда, ткань привезли, а украсить не успели. Что же делать?
(дети составляют геометрический узор)
Несколько детей рассказывают о своем узоре.
Лиса: Вот спасибо, теперь наши мастерицы успеют в срок сшить всем лесным зверям наряды.
Вос-ль: Посмотрите – ка ребята, кто к нам прискакал, и зовет нас куда – то.
Зайка серый умывается.
Видно в гости собирается (дети «умываются»)
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо! (дети имитируют показ действий)
Вытер сухо!
И поскакал:
Скок – поскок!
Скок – поскок!
Вос-ль: Ребята, посмотрите. Зайчик не хочет с нами прыгать, он сидит и грустит.
Вос-ль: Что ты зайчик сидишь, грустишь?
Заяц на ушко говорит воспитателю.
Вос-ль: У него беда приключилась, все ребятки – зайчатки по лесу разбежались. Как их найти не знает. Поможем зайцу?
Присаживайтесь. Для того чтобы найти зайчат, нужно быть очень внимательными.
Посмотрите, перед вами лежит листок бумаги в крупную клетку, на нем есть точка, вот от точки начнем рисовать:
1 →
3 ↓
2 →
2 ↓
2 →
3 ↓
1 ←
1 ↑
1 ←
2 ↓
1 →
2 ↓
2 →
1 ↓
6 ←
1 ↑
1 ←
1 ↑
1 →
12 ↑
Что получилось? Как вы догадались, что это заяц? (у зайца длинные уши, короткий хвост) дорисуй зайцу глаза.
Заяц: Спасибо, ребята! Вы мне помогли найти зайчат. А за это я вас угощу. До свидания!
Лиса: Ой, что то и я с вами загулялась, пора мне возвращаться домой к лисятам. До свидания!
Вос-ль: Ну, вот ребята и нам пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем волшебные слова:
Покружись, повертись.
Снова за руки возьмись.
В детском садике очутись.
Ритуал прощания
Дети, передавая по кругу Смешка, рассказывают о том, что сегодня на занятии было для них самым интересным.
Скажите, вам понравилось путешествие?
А что вы делали в лесу?
А какое самое трудное было задание?
А какое самое легкое?
Что вам больше всего запомнилось?
Упражнение – прощание «Всем – всем, до свидания»
Дети ставят свои кулачки в единый «столбик», затем громко кричат: «Всем – всем, до свидания»

Приложенные файлы

  • docx 32548286
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий