Но несмотря на страх Витя, ни минуты не раздумывая, свернулся клубочком и бросился охотнику под ноги. Охотник споткнулся об острые колючки ежика и упал.






ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО РАЗВИТИЮ ЧУВСТВА ЭМПАТИИ У ДЕТЕЙ


Введение

Уважаемые родители, вашему вниманию предлагается пособие, направленное на развитие эмпатии у детей. Эмпатия – это слово греческого происхождения, оно означает осознанное сопереживание эмоциональному состоянию другого человека. С ранних лет необходимо прививать ребенку человечность, гуманность, сострадание к окружающему миру и научить любить самих себя и других людей. Чувство сопереживания наиболее хорошо развивается у детей в раннем возрасте, именно поэтому оно требует проработки на начальном этапе взросления. Для этого вам предлагается тренинги по развитию эмпатии.

Эмоциональное чтение
Одним из способов развития эмпатии является эмоциональное чтение по ролям (с изменением голоса и передачей эмоций) и дальнейшее обсуждение с ребенком прочитанного произведения.
Здесь ваши возможности безграничны, – спрашивайте все, что вам придет в голову, делитесь своими мыслями и чувствами с ребенком. Однако необходимо соблюдать два основных правила.
Во-первых, ребенок должен иметь возможность сказать все, что он думает. Это значит, что вы не оцениваете ни единого слова из того, что он говорит. Вы вообще не употребляете выражения «правильно», «неправильно», «верно», «неверно», а говорите только «мне кажется», «на его месте я бы...» и т. п. Ребенок должен четко знать, что ни одно из его высказываний не будет подлежать осуждению.
Во-вторых, подталкивая ребенка на обсуждение истории, высказывая свое мнение, нужно по возможности отдавать «бразды правления» в этом разговоре ребенку. Как только он хочет что-то сказать, заканчивайте и слушайте его. Лучше всего если он будет сам задавать вам вопросы, а вы будете искренне на них отвечать.
Детский мир устроен так, что дети с радостью верят в волшебников, царевичей и других сказочных персонажей, но редко воспринимают наставления своих родителей. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваши слова не показались малышу скучными и неинтересными, помощником в деле развития вашего ребенка будут детские сказки, рассказы, стихи. Сказочный мир и разнообразен, и богат, поэтому к выбору сказок необходимо подходить творчески. Детям, которые только начинают познавать мир, лучше всего начать свое приобщение к миру книг с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], которые помогут восприятию малыша.
Кроме этого, помимо художественной литературы можно читать терапевтические сказки. На примере данных сказок можно придумывать и свои в зависимости от жизненной ситуации, сложившейся трудности или проблемы ребенка.
Хорошим примером для обсуждения служит поучительное стихотворение «Находка» Сергея Михалкова.
НАХОДКА
Я выбежал на улицу,
По мостовой пошел,
Свернул налево за угол
И кошелек нашел.
Четыре отделения
В тяжелом кошельке,
И в каждом отделении
Пятак на пятаке.
И вдруг по той же улице,
По той же мостовой
Идет навстречу девочка
С поникшей головой.
И грустно смотрит под ноги,
Как будто по пути
Ей нужно что-то важное
На улице найти.
Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.
Но тут беда случается,
И я стою, дрожа:
Не нахожу в кармане я
Любимого ножа.
Четыре острых лезвия
Работы непростой,
Да маленькие ножницы,
Да штопор завитой.
И вдруг я вижу: девочка
Идет по мостовой,
Мой ножик держит девочка
И спрашивает: «Твой?»
Я нож беру уверенно,
Кладу в карман его,
Проходит мимо девочка,
Не знает ничего.
И грустно смотрит под ноги,
Как будто по пути
Ей нужно что-то важное
На улице найти.
Не знает эта девочка,
Что у меня в руке
Ее богатство медное
В тяжелом кошельке.
Я бросился за девочкой,
И я догнал ее,
И я спросил у девочки:
«Твое? Скажи, твое?»
«Мое,- сказала девочка. -
Я шла разиня рот.
Отдай! Я так и думала,
Что кто-нибудь найдет».
Примерные вопросы для осуждения:
Почему девочка грустила?
Почему девочка так зло отреагировала на то, когда ей отдали кошелек?
А как бы ты поступил в данной ситуации?
Чему учит данное стихотворение?

Пример терапевтической сказки с вопросами для обсуждения приведен ниже.

СКАЗКА ПРО ЕЖИКА ВИТЮ
В одном лесу под старой сосной жил в своей маленькой норке ежик Витя. Он был маленьким серым ежиком с кривыми лапками и множеством колючек на спинке. Вите очень плохо жилось в этом лесу. Никто из зверей не хотел дружить с ним.
- Посмотри, какой у меня красивый и пушистый хвост. Разве я могу дружить с такой серой колючкой как ты? – говорила Вите лиса.
- Ты слишком маленький, я случайно могу раздавить тебя одной левой, – бурчал медведь.
- Ты такой неуклюжий, ни попрыгаешь с тобой, ни побегаешь, – пищал зайка.
- У тебя же нет ни голоса, ни слуха. Лягушки на болоте – и те поют лучше тебя, – курлыкал ему прямо в ухо соловей.
Бедному ежику было очень обидно слышать такие слова. Витя подолгу сидел на берегу старого лесного пруда и смотрел на свое отражение в воде. «Ну почему я такой маленький, такой колючий, неуклюжий, почему у меня нет музыкального слуха?» – плакал он. Маленькие слезы ежика градом лились в пруд, но некому было даже пожалеть бедняжку. Витя так грустил и переживал из-за того, что никто не хотел с ним дружить, что чуть было не заболел.
Однажды утром Витя как обычно отправился на лесную поляну поискать грибов и ягод себе на завтрак. Ежик медленно брел по дорожке, погруженный в свои печальные мысли, как вдруг мимо него промчалась лиса и чуть было не сбила его с ног. Витя огляделся вокруг и увидел, что за лисой гонится охотник с ружьем. Ежику было очень страшно. «Охотник такой большой, а я такой маленький», – подумал он. Но несмотря на страх Витя, ни минуты не раздумывая, свернулся клубочком и бросился охотнику под ноги.
Охотник споткнулся об острые колючки ежика и упал. Пока охотник поднимался на ноги, лиса уже успела убежать, а ежик поспешил спрятаться под куст. Там, дрожа от страха, Витя дождался пока охотник уйдет. Только под вечер, сильно хромая, ежик побрел к своей норке. Спасая лису, он повредил себе лапку, и теперь ему было очень трудно идти, потому что она сильно болела. Когда ежик наконец добрался до старой сосны, там его ждала лиса.
– Спасибо тебе, ежик. Ты очень смелый. Все в лесу испугались охотника и спрятались в свои норки. Никто не решился помочь мне, а ты не испугался и спас меня. Ты настоящий друг! – сказала лиса.
С тех пор ежик и лиса стали лучшими друзьями. Лиса заботилась о нем и приносила Вите лекарственные травы, грибы и ягоды, пока у него болела лапка и ему трудно было ходить. Ежик быстро поправлялся, ведь теперь он был не одинок, теперь у него был настоящий друг.
Ведь настоящий друг – это не тот, у кого красивый хвост, великолепный голос или быстрые ноги. Настоящий друг – это тот, кто не бросит в беде и не отойдет в сторону, если тебе нужна помощь.
Вопросы для обсуждения
За что было обидно ежику, почему он плакал?
Что изменило жизнь ежика?
Кто такой настоящий друг по мнению ежика? А как считаешь ты?


2. Ролевые игры
Так как ведущий вид деятельности дошкольного возраста – игра, то в ходе нее дети лучше воспринимают любую информации.
Ролевая игра – это деятельность, в которой дети берут на себя те или иные функции взрослых людей в специально создаваемых ими игровых воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Общение ребенка – это способность не только вступать в контакт и вести разговор с собеседником, но и умение внимательно слушать, использовать мимику и жесты для более эффективного выражения своих мыслей.
Ниже представлено несколько примеров игровых тренингов на развитие эмпатии.
«Поводыри»
Цель:развивать эмпатию, учить ролевому поведению, способам общения с людьми, имеющими какиелибо особенности.
Ход игры
Играющие разбиваются на пары. Один ребенок с открытыми глазами стоит впереди. Другой на расстоянии вытянутой руки, чуть касаясь спины. «Бабушка» и «внук», «дедушка» и «внучка», держась за руки должны вместе преодолеть препятствия (пройти по узкой тропинке, обойти лужу, перешагнуть через ручеек, начерченный мелом, и т. д.). «Внуки» заботливо подсказывают «слепым» старикам, как им лучше двигаться. Пары меняются ролями.
«Лото настроений»
Цель: развивать умение узнавать эмоцию по схеме, изображать ее, находить соответствующую в своем наборе картинок.
Оборудование: наборы картинок с изображением животных с различной мимикой (например, котик веселый, грустный, сердитый) по количеству детей; схематические изображения различных эмоций и настроений.
Ход игры:
«Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей.
Влияет без сомнения
На всех нас настроение.
Кто веселится?
Кто грустит?
Кто испугался?
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
Лото настроения»
Воспитатель показывает детям схематическое изображение той или иной эмоции, предлагает ребятам отыскать в своем наборе животное с такой же эмоцией. Карточку с ответом дети поднимают вверх, изображают соответствующее настроение.
Например, представьте, что вы - котики (картинки котики). Представьте, что вы увидели колбаску и хотите ее съесть. Какая у вас будет мордочка? (дети показывают карточку и мимику на лице - радость).
- А если вы – котики и увидели злую собаку, как котик будет выглядеть? (дети показывают карточки и мимику лица - испуг).
- А если вашему братику котенку дали новую игрушку, а вам нет? Какую карточку вы выберите, а какое лицо будет у вас? (обида).
- А если с вами случилась такая беда. Вашу любимую игрушку забрал вредный котенок и растерзал ее Какую карточку мы выберем? А какое лицо будет у вас? (Злость).
- Представьте, что вам на день рождения подарили большую коробку А в ней пока не знаете что Какую карточку мы выберем, какое лицо у вас будет? (удивление) Представьте, что там оказалась такая же игрушка, как ваша любимая, порванная другим котенком. Какая карточка будет сейчас?
- Вы засыпаете рядом с мамочкой, которая мурлыкает на ночь песенку. Какую мордочку вы выберите? А как будете выглядеть вы? (спокойствие)
«Краски»
Это упражнение проходит в виде ролевой игры. Руководитель раздает роли: покупатель; продавец; – все остальные дети краски, которым предлагается с помощью мимики изобразить заданный или выбранный цвет.
- красный цвет – соответствует восторгу; - желтый – радость, веселье; - зеленый – спокойному состоянию; - синий – грустному, неуверенному состоянию; - черный – соответствует упадку, унынию; - фиолетовый – страху.
Приходит покупатель, стучится.
Продавец: Кто там?
Покупатель: Покупатель.
Продавец: Зачем пришел?
Покупатель: За краской
Продавец: За какой
Покупатель: За (называет цвет)
Дети изображают нужную эмоцию. Покупатель должен постараться по цвету определить эмоцию ребенка. За каждый угаданную эмоцию – балл. Выигрывает тот, кто больше баллов набрал.

Заключение

Проводя такие мероприятия и уделяя ребенку хотя бы 15 минут в день, в результате вы получите не только развитие чувства сопереживания, но и благодарность, уважение, любовь с его стороны.
Ребенка можно увлечь любым занятием. Главное – правильно его преподнести. Выбирайте те варианты досуга, которые будут развивать вашего ребенка. Но добавляйте в них элементы игры, не превращайте досуг в экзамен. Всегда подбадривайте ребенка, если у него что-то не получается с первого раза, а также не оставляйте его вопросы без ответа. Так он будет доверять вам.
Помните, что именно вы – родители – даете ребенку ту поддержку, которая ему необходима и которую кроме вас не может дать никто.

Рисунок 115

Приложенные файлы

  • doc 32547992
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий