Еникеев М.И. Правовая психология (Юридическая психология, 2006, N 2) 50. Малюткин А.В. Правовая психология в отечественной дореволюционной.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
2 3 Со держание 1. Вводная часть ………………………………………………………………………..4 1.1. Цел и и задачи освоения учебной дисциплины ……………………………4 1.2. Место учебной дисциплины в освоении образовательной программы …4 1.3. Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы ………5 2. Структура и содержа ние учебной дисциплины …………………………………..6 2.1. Объем дисциплины в учебных часах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий и на самостоятельную работу обучающихся) ……………………………………………………… ……………6 2.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий ………………………………………………………………...6 2.3. Лекции ……………………………………………………………………….7 2.4. Практические занятия / Семинары ………………… ……………………...9 3. Перечень учебно - методического обеспечения для самостоятельной работы обучающегося по дисциплине ……………………………………………………..9 4. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине ……………………………………………………..10 5. Перечень ос новной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины ………………………………………………………………………..16 6. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) ………………………………21 7. Описание материально - тех нической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) …………………………..21 8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ………...23 4 1. Вводная часть 1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины Целью изучения юридическ о й пс ихологии является получение студентами представления о разнообразных явлениях психики, индивидуально - психологических особенностях личности участников правоотношений, вовлеченных в сферу правовой деятельности, социально - психологическ их закономерностях этой деятельности, воздействующей на психику и поведение участвующих в ней людей, о психологических основах юридической профессии и юридической деятельности, о ее основных видах, о многообразной деятельности юристов, о представителях дан ной социальной группы, о высоких профессиональных и морально - этических требованиях, предъявляемых к ним, о проблемах психологии нормативно - правовой регуляции и психологического обеспечения применения норм права и правотворчества к правовому сознанию, ознак омление с первыми юридическими понятиями, основополагающими нормативно - правовыми актами, научными источниками. Задачи : • усвоение студентами исходных теоретических знаний , общего сис темного представления о юридической психологии, знакомство с юридической и психологической терминологией, основами профессиональной этики юриста; • овладение ими средствами и способами решения практических вопросов, возникающих в профессиональной деятельности юриста, в рамках научной компетенции юридической психологии; • осознание ими необходимости во время учебы и в дальнейшей своей деятельности постоянно совершенствовать и у глублять свои позна ния в психологии, повышать культуру поведения, уровень правосознания, придерживаться высоких нравственных принципов и норм морали, этики, эстетики; • овладение первыми навыками работы с материалами психологических исследований, статистическими данными, освоение приемов и методов их изучения, анализа и использования в практической деятельности . 1.2. Место учебной дисциплины в структуре об разовательной программы Дисциплина « Юридическая психология » относится к в а риативн ой части профессионального цикла дисциплин (Б3. В.ОД.5 ). Изучение дисциплины « Юридическая психология » базируется на предшествующем изучении «Теория государства и право», «История государства и права России», «История государства и права зарубежных стран», а также дисциплины б а зо вой части гуманитарного, с оц иального и экономического цикла дисциплин «Про фес с и она льн ая этика ». Освоение данной дисциплины является основной для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла «Уголовный процесс», «Гражданский процесс», «Уголовное право», « Уголовно - исполнительное право », «Кримин о л ог и я », дисциплин ы вариативной части профессионального цикла «Судебная пс и хиатрия ». 5 1.3. Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды компетенции (по ФГОС) Результаты освоения ОП Содержание компетенций согласно ФГОС Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ПК - 4 способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом Знать: - основные психологические концепции и теории, понятие личности субъекта – участника юридической деятельности, Уметь: - ориентироваться в вопросах взаимосвязей юридической психологии с процессуальными дисциплинами и практического использования ее достижений в правоприменительной де ятельности Владеть : основными средствами и способами решения практических вопросов, возникающих в профессиональной деятельности юриста ПК - 10 способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения Знать: - психологические особенности различных видов юридической деятельности Уметь: - анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения , анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы Владеть : . методами сбора информац ии; навыками подготовки юридических документов ПК - 1 9 способен эффективно осуществлять правовое воспитание Знать : - анализировать с точки зрения психологии причины и условия существования и динамики преступности, обстоятельства, способствующие совершению преступлений, истоки становления личности преступника Уметь: - разрабатывать планы мероприятий по предупреждению правонарушений и преступности с использованием психологических методов Владеть: - методами предупреждения преступности с использован ием познаний в юридической психологии 2. Структура и содержание учебной дисциплины 2.1. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества 6 академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся Таблица 1 - Объѐм дисциплины по видам учебных занятий (в часах) Объѐм дисциплины Всего Очная форма обучения Всего Заочная форма обучения Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕ / часы) 6/216 6 / 2 16 Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего) 80 20 Аудиторная работа по учебному плану (всего): 80 2 0 в том числе: Лекции/из них интерактивные 20 / 4 4 /2 Практические занятия /из них интерактивные 60 / 4 16 / 4 Лабораторные работы - Самостоятельная работа обучающихся (всего) 100 187 Вид промежуточной аттестации обучающегося (подготов ка к экзамену и экзамен; зачет; зачет с оценкой ) Вид промежуточной аттестации об учающегося (экзамен; зачет, зачет с оценкой ) 1 э кзамен , 36 1 э кзаме н, 9 Семестр обучения 5 3 2.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий Таблица 2 - Разделы дисциплины, виды, объем занятий и формы контроля очной/заочной формы обучения Номер раздела, темы Наименование разделов, тем дисциплины Семестр Объем в часах по видам учебной работы Всего Л ПЗ ЛР СРО Юридическая психология 5 / 3 216 / 216 20 / 4 60 / 1 6 10 0 / 1 87 2. 3. Лекции Таблица 3 - Темы лекций, их содержание, трудоемкость очной/заочной формы обучения 7 № Тема лекции Содержание Общее количество часов Из них в интерактив ной форме обучения. Тип интерактив ного занятия. 1. Тема 1. Предмет юридической психологии, ее содержание и задачи Предмет, содержание, задачи юридической психологии. Краткий исторический обзор ра звития юридической психологии. Методологические проблемы юридической психологии . Взаимосвязь юридической психологии с правовыми науками. 2 / 2 2 /1 Лекция - визуализац ия 2. Тема 2. Психология личности в системе «Человек – право» Понятие личности в п сихологической и правовой науке. Структура и содержание личности . М етоды изучения личности в юридической психологии. Методы изучения личности в професс иональной деятельности юриста. Краткое введение в област ь психологической диагностики. Классификация психологических методов (тестов) исследования личности . 2 / 2 2/1 Лекция - визуализац ия 3. Тема 3. Психические (познавательны е ) процессы, психические состояния, учет их законно - мерностей юристом в профессиональн ой деятельности и их психолого - правовая оценка Ощущения и восприятие Их роль и значение в профессиональной деятельности юриста . Память . Учет юристом закономерностей памяти участников процесса . Мышление и воображени е . Их роль в деятельности юриста . Внимание в профессиональной деятельности юриста . Общее представление об эмоциях, чувс твах, психических состояниях. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в уголовном и гражданском процессах. Способы прео доления отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста . 2 2 Лекция - визуализац ия 4. Тема 4. Индивидуально - психологические особенности личности и правовая практика Темперамент, его влияние на поведение субъектов правоприменительной деятельности. Характер, его свойства и черты . Направленность, мотивационная сфера в структуре личности субъектов угол овного и гражданского процессов. 2 5. Тема 5. Судебно - психологическая экспертиза в уголовном и гражданском процессе Понятие и п редмет судебно - психологической экспертизы, основания и поводы ее назначения. Методологические основы судебно - психологической экспертизы, ее компетенция . Основные вопросы, решаемые экспертом - психологом . Подготовка, назначение судебно - психологической экспертизы следователем (судом) , использование ее результатов в уголовном и гражданском судопроизводстве. 2 6. Тема 6. Психология противо прав ног о поведения личности и группы. П сихолого - правовая оценка противо прав ной деятельности Общая психологическая характеристика противоправной деятельн ости. Психологический анализ преступного поведен ия при различных формах вины. Понятие, структура личности преступника Ти пология личности преступника. Понятие, психол огическая характеристика группы. Психолого - правовая о ценка организованных п реступных формирований (групп) и их противоправной деятельности . 2 8 7. Тема 7. Общая социально - психологическая характеристика профессиональ - н ой деятельности юриста. Психологически е аспекты личности юриста Социально - психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Структурно - психологический анализ профессиональной деятельности юриста . Психологическая структура, профессионально значимые качества ( психограмма) личности юриста. Оценка способностей к юридической деятельности по психологическим качествам лично сти. 2 8. Тема 8. Общение в профессиональ - ной де я тельности юриста. Социально - психолог ичес кие особенности коммуникативно го аспекта общения Понятие, структура, виды проф ессионального общения юриста. Общие социально - психологические закономерности профессионального общения. Наиболее распространенные ситуации профессионального (непроцессуального) общения юриста. 2 9. Тема 9. Психология познавательной профессиональ - ной деятельности юриста Психология осмотра места происшествия . Психология проведения обыска и выемки. Психологи я предъявления для опознания. Психология допроса и очной ставки. Психологические особенности пров едения следственного эксперимента ( проверки показаний на месте). Психологические особенности допроса несовершеннолетних . 2 10. Тема 10. Психологи чес - кие особенности судо - производства Психолого - правовая характеристика познавательной подструктуры судебной деятельности. Коммуникативная по дструктура деятельности суда. Психологические особенности принятия решений судьей. 2 2. 4 Практические занятия/Семинары Таблица 4 — Состав и объем практического занятия очной/заочной формы обучения 9 3 . Перечень учебно - методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) Таблица 5 — Тема, объем и литература для СРО очной/заочной формы обучения Номер раздела или темы Тема СРС Коли - чест - во часов Литература (ссылка на номер в списке лит - ры) и/или электронный источник (ссылка на номер источника) Формы контроля успеваемости . Изучение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям 10 0 / 1 87 1 - 3 Опрос на практических занятиях. Тестирование. Учебно - методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Для лиц с нарушениями зрения: – в печатной форме увеличенным шрифтом, Но - мер ПЗ Номер раздела или темы Наименование и краткое содержание занятия Кол - во часов Из них в интерактивн ой форме обучения. Тип интерактив - ного занятия. Литература и/или электронный источник 1. Предмет юридической психологии, ее содержание и задачи 4/2 2/2 Доклад 1 - 3 2. Психология личности в системе «Человек - право» 6 /2 2/2 Доклад 1 - 3 3. П сихические (познавательные) процессы, психические состояния 6 /2 2/2 Доклад 1 - 3 4. Индивидуально - психологические особенности личности 6 /2 2/2 Доклад 1 - 3 5. С удебно - психологическая экспертиза 4 /2 2 Доклад 1 - 3 6. П сихология противоправного поведения личности и группы 6 /2 2 Доклад 1 - 3 7. 1 Соц и аль н о - психологическ ая ха р актеристик а пр оф ес сиональной юридической деятельности. Психологические аспекты личности юриста. 6 /2 2 Доклад 1 - 3 8. 1 О б щ е ние в профессиональной деятельности юри ста 4 /2 2 Доклад 1 - 3 9. 1 Психология познавательной профессиональной деятельности юриста 4 2 Доклад 1 - 3 10. 1 Психология производства отдельных следственных действий 4 2 Доклад 1 - 3 11. 1 Психологические особенности судопроизводства 6 2 Доклад 1 - 3 12. 1 Организационно - управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста 4 2 Доклад 1 - 3 10 – в форме электронного документа, – в форме аудиофайла. Для лиц с нарушениями слуха: – в печатной форме, – в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями опорно - двигательного аппарата: – в печатной форме, – в форме электронного документа, – в форме аудиофайла. Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся. 4 .Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 4 .1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования 4 .1.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Компетенции Начальный этап формирования компетенции Базовый этап формирования компетенции Продвинутый этап формирования компетенции Философия Конституционное право Земельное право Жилищное право Право социального обеспечсения Уголовный процесс Учебная практика Производственная практика П К - 19 + + + + ПК - 10 + + ПК - 4 + + + + 11 4 .1.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе изучения дисциплины Таблица 6 - Фонды оценочных средств по дисциплине № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины (результаты по разделам) Код контролируемой компетенции/планируемые результаты обучения Наименование оценочного средства Юридическая психология Знать: П К - 4 - основные психологические концепции и теории, понятие личности субъекта Собеседование (экзамен) Уметь: П К - 4 - выявлять взаимосвяз и юридической психологии с пр ав о в ыми дисциплинами Коллоквиум. Собеседование(экзамен) Владеть: П К - 4 - основными м е то д ами решения практических вопросов, возникающих в профессиональной деятельности юриста Коллоквиум. Собеседование (экзамен) Знать: ПК - 10 - психологические особенности различных видов юридической деятельности Собеседование (экзамен) Уметь: ПК - 10 - анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения Коллоквиум. Собеседование(экзамен) Владеть: ПК - 10 - методами сбора информации, навыками подготовки юридических документов Коллоквиум. Собеседование (экзамен) Знать: ПК - 1 9 - анализировать с точки зрения психологии причины и условия преступности, истоки становления личности преступника Собеседование (экзамен) Уметь: ПК - 1 9 разрабатывать планы мероприятий по предупреждению правонарушений и преступности с использованием психологических методов Коллоквиум. Собеседование(экзамен) Владеть: ПК - 1 9 - методами предупреждения преступности с использованием Коллоквиум. Собеседование (экзамен) 12 познаний в юридической психологии Оценочные средства для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья выбираются с учетом их индивидуальных психофизических особенностей. 4 .2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций 4.2.1. Собеседование, коллоквиум Критерии Уровень знаний и умений Отлично Хорошо Удовлетвори - тельно Неудовлетво - рительно Владение понятийным аппаратом Свободно владеет понятийным аппаратом, умеет исп ользовать его при решении анализе. Владеет понятийным аппаратом, но при использовании его допускает неточности. В основном знает содержание понятий, но допускает ошибки в их использовании. Не владеет основными понятиями по предмету. Владение фактическим материалом по теме Знание и свободное владение фактическим материалом по теме. Незначительные неточности в изложении фактического материала. Испытывает затруднения в изложении фактического материала. Не владеет фактическим материалом. Умение применять теоретический материал при решении логических заданий. Умеет выявлять и анализировать способы решения логических заданий. Умеет оценивать результат. Допускает отдельные неточности и затруднения при решении логических заданий. Испытывает значительные трудности при решении логических заданий. Не умеет анализировать и находить способы решения логических заданий. Логичность изложения материала. Свободное владение речью, логичность и последовательность в изложении материала. Испытывает отдельные затруднения в логичности и последовательности изложения материала. Материал в значительной степени излагается бессистемно и с нарушением логических связей. Отсутствие логики в изложении материала Отметка «отлично» ставится в том случае, если по трем из четырех критериев ответ оценивается «отлично» и по одному – на «хорошо». Отметка «хорошо» – если по трем критериям – не ниже «хорошо» и по одному «удовлетворительно». Отметка «удовлетворительно» – если по трем критериям не ниже «удовлетворительно» и по одному – «неудовлетворитель но». 13 Отметка «неудовлетворительно» – если по двум и более критериям «неудовлетворительно ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ЮРИДИЧЕСК ОЙ ПС И Х ОЛОГ ИИ 1. Предмет, содержание, структура юридической психологии. 2. Юридическая психология как наука. 3. Этапы развития и становления юридической психологии. 4. Современное состояние юридической психологии. 5. Связь юридической психологии с криминалистикой, криминологией, судебной психиатрией. 6. Понятие феномена личности в психологии. 7. Структура личности и ее содержание. 8. Ощ ущение. 9. Восприятие. 10. Память. 11. Использование знаний о закономерностях памяти в юридической практике. 12. Мышление. 13. Воображение и его роль в юридической практике. 14. Эмоции, чувства, их свойства и виды. 15. Общие закономерности эмоций и чувств. 16. Эмоции и чувства в деятель ности юриста. 17. Страх. 18. Стресс. 19. Фрустрация и ее разновидности. 20. Аффект. 21. Темперамент, его типы и свойства. 22. Совокупность свойств личности - темперамент, характер, способности. 23. Понятие мотива. Мотивация в структуре личности субъектов процессуальной деятельности. 24. Основания и поводы назначения судебно - психологической экспертизы в уголовном и гражданском процессе. 25. Компетенция судебно - психологической экспертизы и вопросы, решаемые с ее помощью. 26. Подготовка и назначение судебно - психологической экспертизы, использование ее результатов в правоприменительной деятельности. 27. Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. 28. Психология труда юриста. 29. Основные факторы профессиональной пригодности к юридической деятельности. 30. Психо логия личности и деятельности следователя. 31. Психология личности и деятельности судьи. 32. Психология личности и деятельности прокурора. 33. Психология личности и деятельности адвоката. 14 34. Социально - психологические теории преступности. 35. Психологический анализ противопра вного поведения. 36. Психология личности преступника. 37. Психология преступной группы. 38. Психология преступного деяния. 39. Психологические особенности несовершеннолетних преступников. 40. Психологические факторы формирования преступного поведения. 41. Психология формирования показаний. 42. Психологические аспекты подготовки следователя к допросу. 43. Психология допроса потерпевшего. 44. Психология допроса подозреваемого, обвиняемого. 45. Психология допроса свидетеля. 46. Психология очной ставки. 47. Психология производства обыска, опознания, следс твенного эксперимента. 48. Психологические особенности судопроизводства. 49. Психологическая характеристика стадий судебного разбирательства. 50. Речь в профессиональной деятельности юриста. 51. Структура и виды профессионального общения юриста. 52. Психология и этика общения, их роль в установлении и поддержании психологического контакта. 53. Роль общения в профессиональной деятельности юриста. 54. Социально - психологические закономерности профессионального общения юриста. 55. Общая психологическая характеристика организационно - уп равленческой деятельности. 56. Психологические особенности принятия решений юристом. 4.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Компетенции п о дисциплине формируются в ходе проведения лекционных и практических занятий, а также в процессе решения задач обучающимися по очной и заочной формам обучения. Для контроля знаний студентов используется устный опрос, комплексная контрольная работа, содер жание которых предполагает использование комплекса знаний, умений, навыков для того, чтобы студент мог самостоятельно определить правильное решение. Оценивание знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций П К - 4, ПК - 10 осуществляется на основе собеседования во время проведения экзам е н а. 4.2.1. Собеседование ( экзамен ) Характеристики ответа обучающегося Продвинутый уровень Свободно владеет понятийным аппаратом, умеет использовать его при статистическо - математическом анализе. Знание и свободное владение фактическим 15 материалом по теме. Умеет выявлять и анализировать способы решения логических заданий. Умеет оценивать результат. Свободное владение речью, логичность и последовательность в изл ожении материала.. Базовый уровень Владеет понятийным аппаратом, но при использовании его допускает неточности. Незначительные неточности в изложении фактического материала. Допускает отдельные неточности и затруднения при решении логических заданий. Испы тывает отдельные затруднения в логичности и последовательности изложения материала. Начальный уровень В основном знает содержание понятий, но допускает ошибки в их использовании. Испытывает затруднения в изложении фактического материала. Испытывает значит ельные трудности при решении логических заданий. Материал в значительной степени излагается бессистемно и с нарушением логических связей. 4.2.2. Контрольная работа (комплексная по разделам курса) Характеристики ответа обучающегося Продвинутый уровень Выполнена работа в полном объеме, в рассуждениях и обосновании нет неточностей и ошибок. Базовый уровень Допущены не более 3 незначительные ошибки Начальный уровень Допущены более 3 незначительных ошибок. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технич еских средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены или могут использов аться собственные технические средства. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине (модулю) предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Для лиц с нарушениями зрения: – в печатной форме увеличенным шрифтом, – в форме электронного документа, – в форме аудиофайла. Для лиц с нарушениями слуха: – в печатной форме, – в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями опорно - двигательного аппарата: – в печатной форме, – в форме электронного документа, – в форме аудиофайла. Данный перечень может быть конкретизирован в зависимости от контингента обучающихся. 5.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) Нормативный материал 16 1. Конституция Российской Федерации. 2. Уголовный кодекс Российской Федерации. 3. Уголовно - процессуальный кодекс Российской Федерации. 4. Уголовно - исполнительный кодекс Российской Федерации. 5. Кодекс Р оссийской Федерации об административных правонарушениях . 6. Кодекс об административном производстве Российской Федерации. 7. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации. 8. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации. 9. Декларация прав и свобод человека и гражданина: Принята Верховным Советом РСФСР 22 ноября 1991 года. 10. Федеральный закон от 31.05.2001 N 73 - ФЗ "О государственной судебно - экспертной деятельности в Российской Федерации" 11. Федеральный закон от 24 июня 1999 г . № 120 - ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изм.и доп.)//СЗ РФ 1999 г. № 26. Ст. 3177. 12. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН 45/112 от 14 декабря 1990г. "Руководящие принципы Организации Объединенных Нац ий для предупреждения преступности среди несовершеннолетних (Руководящие принципы, принятые в Эр - Рияде)". Издание Организации Объединенных Наций, Нью - Йорк, 1992. 13. Руководящие принципы для предупреждения организованной преступности и борьбы с ней (приняты во сьмым Конгрессом ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями, Гавана, 27 августа - 7 сентября 1990 г.). Издание Организации Объединенных Наций, Нью - Йорк, 1992. 14. Дополнительный протокол к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 года, к асающийся защиты жертв международных вооруженных конфликтов (Протокол I) от 8 июня 1977 Г.//С6. международных договоров СССР. Выл. ХLVI. М., 2001. 15. Соглашение о сотрудничестве государств - участников Содружества Независимых Государств в борьбе с преступност ью (Москва, 25 ноября 1998 г.). Бюллетень международных договоров. 2000. № 3. 16. "Декларация о защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинст во видов обращения и наказания" (Принята 09.12.1975 Генеральной Ассамблеей ООН) О бязательная литература по курсу Юридическая психология Основная литература: 1. Романов В.В. Юридическая психология. Учебник для бакалавров. - М.:Издательство Юрайт, 2015. (ЭБС Издательства Юрайт). 2. Романов В.В. Юридическая психология. Хрестоматия. Учебник для бакалавров. - М.:Издательство Юрайт, 2014. (ЭБС Издательства Юрайт). Р екомендуемая литература: 1. Познавательные процессы: ощущения, восприятия. - М., 2003 2. Проблемы общей психологии. / Отв. ред. Е.В. Шорохова. - М., 2002. 17 3. Агазаде Н.В. Выявление суицидальных тенденций с помощью экспериментально - психологического обследования – Баку, 1988. 4. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения – М., 1980. 5. Антонян Ю.М. К омплексное изучение преступности – М., 1998. 6. Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии – М., 1987. 7. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология – М, 1991. 8. Краснов Н.И. Убийство и убийца – М.. 1924. 9. Психологическая коррекция умственного развития учащихся. Пособие для школьных психологов – М., 1980. 10. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого - психиатрическая экспертиза /Научно - производственное руководство – М., 1999. 11. Агрессия и насилие (обзор) //Актуальные проблемы буржуазной криминологии /Под. ред. А.В.Ратинова Вып.3. – М., 1983. 12. Практические занятия по психологии. - М., 2003. 13. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1994. 14. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С. Н. Практическая патопсихология: Руководство для врачей и медицинских психологов. – Р - н - Д: Феникс, 1996. 15. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. Для учителей и родителей. – М.: Просвещение. 16. Диагностика и коррекция социа льной дезадаптации подростков. – Консорциум «Социальное здоровье России» /Под. ред. С.А.Беличевой. – М., 1999. 17. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М.: Просвещение, 1993. 18. Еникеев М.И., Кочетков О.Л. Общая социальная и юридическа я психология: Краткий энциклопедический словарь – М., Юридическая литература, 1997. 10. Кириллов С.И. Личность преступника (проблемы типологии) – М., 1998. 11. Кудрявцев В.Н. Социальные деформации – М.. 1992. 12. Сахаров А.Б. Личность преступника и причины преступности в СССР. – М.. 1961. 13. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для ВУЗов. / Под ред. А.М. Столяренко. - М., 2001. 14. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для пед. ин - тов / Под ред. А.И. Щербакова. - М., 2000. 15. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства – Л., 1987. 16. Серебрякова В.А., Зырянов В.Н. Корыстные преступления, совершенные женщинами – М.. 1990. 17. Сидоров С.И. Суициды – М.. 1996. 18. Ушаков Г.К. Пограничные нервно - психические расстройства. 19. Хеккхаузен Х. Мотивация и деятельность Т.1 – М., 1986. 20. Хохряков Г.Ф. Парадоксы тюрьмы – М., Юридическая литература, 1991. 21. Цветков П.П. Исследование личности обвиняемого – Л.. 1973. 22. Личность преступника /Под ред. В.Н. Кудрявцева – М., 1975. 23. Конышева Л.П. Личность и ситуация как де терминанты агрессивно - насильственных преступлений //насилие, агрессия, жестокость – М., 1990. 24. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение – Красноярский университет, 1988. 25. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология прест упника и расследование преступлений. – М., 1996. 26. Эйдемиллер Э.Г. Семейная психотерапия при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозоподобных состояниях – М., 1980. 27. М.И. Еникеев Психология следственных действий 18 28. Сафиуллин Н.Х. Криминологический анализ виктимного поведения несовершеннолетних – Казань, 1996. 29. Сосновникова Ю.Е. Психологические состояния человека их классификация и диагностика. – Горький, 1975. 30. Можгинский Ю.Б. Эмоции. Поведение. Агрессия 31. Тузов А.П. Мотивация противоправного поведения несовершеннолетних – Киев, 1982. 32. Рогачевский Л.А. Эмоции и преступления Л., 1984. 33. Антонян, Г.И. Белокуров, А.К. Боковиков и др. Этнорелигиозный терроризм 34. Агазаде Н.В. Выявление суицидальных тенденций с помощью экспериментально - психологического обследовани я – Баку, 1988. 35. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология – М.. 1971. 36. Майер В.А. Очерки тюремных нравов – М., 1995. 37. Барановский Н.А. Социальные и личностные детерминанты отклонения поведения – Минск, 1993. 38. Иванов Н.Г. Мотив преступного деяния – М., 1997. 39. Кудрявцев С.В. Конфликт и насильственное преступление – М.. 1991. 40. Журавель Е.Г. Юридическая психология как отрасль психологии и ее место в системе научного знания ("Юридическая психология", 2008, N 3) 41. Жиляев С.В. Профессиональное взаимодействие как единая система межгрупповых связей и отношений сотрудников подразделений силовых структур с представителями органов государственной власти ("Юридическая психология", 2012, N 1) 42. Левашова Т.Н. Приоритетные направления в работе психологической службы органов внутренних дел в период реформирования ("Юридическая психология", 2011, N 1) 43. Обозов Н.Н. Психология конфликта – СПб, Облик, 1999. 44. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности /Под. ред. В.А. Ядова – Л., 1979. 45. Фелинская Н.И. О понятии и кл ассификации пограничных состояний 46. Немчин Т.А. Состояние нервно - психической напряженности. – ЛГУ, 1983. 47. Панкратов А.С. Преступные противостояния – Омск, 1998. 48. Еникеев М.И. Юридическая психология ("Юридическая психология", 2006, N 1) 49. Еникеев М.И. Правовая пс ихология ("Юридическая психология", 2006, N 2) 50. Малюткин А.В. Правовая психология в отечественной дореволюционной юридической науке ("Юридическая психология", 2006, N 1) 51. Журавель Е.Г. Методы юридической психологии ("Юридическая психология", 2009, N 3) 52. Журавель Е.Г. Психические познавательные процессы личности, их роль и проявление в деятельности юриста ("Юридическая психология", 2010, N 2) 53. Журавель Е.Г. Психические состояния личности и их психолого - правовая оценка ("Юридическая психология", 2011, N 1) 54. Журавель Е.Г. Психология группового преступного поведения ("Юридическая психология", 2012, N 2) 55. Зарембо Н.А. Измерение способности управления негативными эмоциями ("Юридическая психология", 2012, N 2) 56. Петелин Б.Я. Психологический анализ преступного поведен ия (Советское государство и право 1973,№ 5) 57. Синицына Л.В. Взаимопроникновение двух наук: социальная психология и деликтология ("Юридическая психология", 2012, N 2) 58. Эльканов Р.Д. Профессиональное развитие личности ("Юридическая психология", 2012, N 1) 59. Фре йеров О.Е. О так называемом биологическом аспекте проблемы 19 преступности (Советское право и государство, 1966, №10) 60. Простяков В.В. Психологические требования к личности и профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел ("Юридическая психолог ия", 2012, N 1) 61. Желтов В.М. Посмертная судебно - психологическая экспертиза как средство доказывания в гражданском судопроизводстве ("Юридическая психология", 2011, N 3) 62. Леонтьева Н.Л. Полиграф как источник доказательств по уголовному делу ("Юридическая пси хология", 2011, N 2) 63. Малофеев И.В., Леонтьева Н.Л. Юридическое значение психики и физиологии человека как объекта и предмета судебной экспертизы с применением полиграфа ("Юридическая психология", 2011, N 2) 64. Михайлюк А.Н. Формирование правосознания в молодежных субкультурах ("Юридическая психология", 2011, N 3) 65. Петин И.А. Предмет уголовно - правового регулирования: психологические аспекты ("Юридическая психология", 2011, N 3) 66. Сафуанов Ф.С., Васкэ Е.В. Методологические принципы психологического взаимодействия работников следственных органов с несовершеннолетними при допросе ("Юридическая психология", 2011, N 2) 67. Алексеева Л.В. Правовое самоуправление личности ("Юридическая психология", 2011, N 1) 68. Сафуанов Ф.С. Определен ие аффекта у обвиняемого: проблемы правоприменительной практики и судебно - психологической экспертизы ("Юридическая психология", 2011, N 1) 69. Журавель Е.Г. Психология личности в правоохранительной деятельности ("Юридическая психология", 2010, N 1) 70. Посельска я Л.Н. Правовой и психологический критерии мотивации преступной деятельности личности ("Юридическая психология", 2010, N 4) 71. Поздняков В.М. О профессионально - психологической компетентности и психологической культуре личности юристов ("Юридическая психологи я", 2010, N 3) 72. Еникеев М.И. Психология оперативно - розыскной деятельности ("Юридическая психология", 2008, N 2) 73. Еникеев М.И. Психология следователя и следственной деятельности ("Юридическая психология", 2007, N 1) 74. Белых - Силаев Д.В., Аляутдинов Д.Р. Тактика и психология осмотра места происшествия ("Юридическая психология", 2009, N 4) 75. Пахомов С.Н. Психология допроса потерпевших ("Юридическая психология", 2008, N 1) 76. Еникеев М.И. Психология проверки показаний на месте и следственного эксперимента ("Юридическая психология", 2008, N 3) 77. Пахомов С.Н. Психология обыска ("Юридическая психология", 2007, N 4) 78. Еникеев М.И. Психология допроса ("Юридическая психология", 2007, NN 3, 4) 79. Пахомов С.Н. Психологические особенности допроса свидетелей ("Юридическая психология", 2007, N 3) 80. Еникеев М.И. Психология очной ставки ("Юридическая психология", 2008, N 1) 81. Пашин С.А. Психология судебных прений ("Юридическая психология", 2008, N 1) 82. Шемякина О.О. Влияние внутриличностных конфликтов на проявление девиантного поведения на этапе юношеского развития личности ("Юридическая психология", 2010, N 1) 83. Еникеев М.И. Психология коммуникативной деятельности следователя 20 ("Юридическая психология", 2009, N 4) 84. Еникеев М.И. Криминальная психология ("Юридическая психология", 2006, N 4) 85. Еникеев М.И. Психология преступного поведения ("Юридическая психология", 2006, N 4) 86. Борисова С.Е. Психологические особенности личности преступника ("Юридическая психология", 2007, N 3) 87. Колидзей Э.А. Психология подростков, склонных к девиантному поведению ("Юридическая психология", 2008, N 1) 88. Еникеев М.И. Психология вины. Сознательно - подсознательная регуляция криминального поведения ("Юридическая психология", 2009, N 2) 89. Еникеев М.И. Судебно - психологическая экспертиза в уголовном судопроизводстве ("Юридичес кая психология", 2009, N 1) 90. Познышев С.В. Криминальная психология. Преступные типы. О психологическом исследовании личности как субъекта поведения вообще и об изучении личности преступника в частности ("Юридическая психология", 2008, NN 2, 3) 91. Марковичева Е.В. Использование судебно - психологических и комплексных судебных психолого - психиатрических экспертиз в доказывании по уголовным делам в отношении несовершеннолетних ("Юридическая психология", 2008, N 2) 92. Вандыш - Бубко В.В., Сафуанов Ф.С. Ограниченная вмен яемость: судебно - экспертологический анализ ("Юридическая психология", 2009, N 2) 93. Антонян Е.А. Психология исправительного воздействия на осужденных в местах лишения свободы ("Юридическая психология", 2006, N 1) 94. Антонян Ю.М. Мотивация преступного поведения ( "Юридическая психология", 2006, N 1) 95. Комиссарова Я.В., Холопова Е.Н. Использование заключения эксперта - психолога в уголовном судопроизводстве ("Российский следователь", 2005, N 12) 96. Сафуанов Ф.С. Предметные виды комплексной судебной психолого - психиатрической экспертизы в гражданском процессе ("Юридическая психология", 2006, N 2) 97. Афанасьев В.П. Социальная деформация и мотивация поведения (Вопросы философии и права №4/28 – 1997). 98. Ильина С.В. Вл ияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств (Вопросы психологии №6, 1988). 99. Кабо В.Р. Структура лагеря и архетипы сознания (Сов. этнография №1, 1990). 100. Емельянов Н.С., Бережкова Н.Ф. Правовое воспитание и предупреждение правово го конфликта ("Административное право и процесс", 2012, N 3) 6. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) Интернет - ресурсы 1. Сайт Верховного Суда Российской Федерации: http://www.vsrf.ru/ 2. Сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации: https://mvd.ru/ 7.Описание материально - технической базы, необходимой для осуществления 21 образовательного процесса по дисциплине (модулю) Лекционная аудитория с возможностью демонстрации электронных презентаций при уровне освещения, достаточном для работы с консп ектом. Для практических работ достаточна учебная аудитория с мультимедийным оборудованием. Или ко мпьютерный класс. 19. Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, 20. установленное программное обеспечение, обеспечивающие проведение всех видов занятий Оборудование 1. лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием Компьютерная техника 1. 4 компьютерных класса (307,306, 303, 404) 2. Интерактивная доска 3. Проектор Программное обеспечение 1. СПС «Консультант плюс» 2. Excel 3. PowerPoint Освоение дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения общего и специального назначения: – лекционная аудитория – мультимедийное оборудование, мобильный радиокласс (для студентов с нарушениями слуха); источники питания для индивидуальных технических средств; – учебная аудитория для практическ их занятий (семинаров) – мультимедийное оборудование; – учебная аудитория для самостоятельной работы – стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером, с программой экранного доступа. В каждой аудитории, г де обучаются инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, должно быть предусмотрено соответствующее количество мес т для обучающихся с учетом ограничений их здоровья. В учебные аудитории должен быть обеспечен беспрепятственный доступ для обучающи хся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Компетенции по дисциплине формируются в ходе проведения лекционных и практических занятий, а также в процессе решения задач обучающимися по очной и заочной формам обучения. Для контроля знаний студентов используется устный опрос, решение задач, тестовых заданий, содержание которых предполагает использование комплекса знаний, умений, навыков для того, чтобы студент мог самостоятельно определить правильное решение. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусм атривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены или могут использоваться собственные технические средства. Процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине (модулю) предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: 22 Для лиц с нарушениями зрения: – в печатной форме увеличенным шрифтом, – в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями слуха: – в печатной форме, – в форме электронного документа. Для лиц с нарушениями опорно - двигательного аппарата: – в печатной форме, – в форме электронного документа. Данный перечень может быть конк ретизирован в зависимости от контингента обучающихся. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине (модулю) обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в з ависимости от индивидуальных особенностей обучающихся: а) инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме); б) доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа); в) доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на компьютере). При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине (модулю) может проводиться в несколько этапов. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием дистан ционных образовательных технологий. 8 . Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Дисциплина « Юридическая е п сихология » входит в вариативную часть дисциплин профессионального цикла. Учебный курс строится таким образом, чтобы способствовать созданию у студента понятийно - теоретического ядра и развитию умения практического реше ния практических задач. Для успешного усвоения материала студенту необходимо получить достаточное количество баллов по следующим формам обучения: 1. Лекционна я форма, которая предполагает посещение и конспектирование лекций. Лекционные занятия могут проводиться как в классической форме, предполагающее устное изложение материала преподавателем и конспектированием материала студентам, так и форме семинара, студе нтам предлагается совместное решение теоретических задач при возможной помощи преподавателя. Кроме того, часть лекций сопровождается интерактивными материалами для лучшего понимания геометрической интерпретации материала. 2. Практическая форма занятий предпол агает собеседование в виде устного опроса, выполнение практических упражнений, тестов, контрольных работ. 3. Самостоятельная форма работы, предполагает изучение теоретических вопросов, решение практических заданий. Для их выполнения студенту необходимо испол ьзование и изучение литературы по заданной теме, при этом допускается применение программного и информационного обеспечения, которое оценивается дополнительно. 23

Приложенные файлы

  • pdf 32547952
    Размер файла: 820 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий