Глава 1. Основы цитологии — науки о клетке (10 ч) Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Приложение к ООП ООО МБОУ «СОШ №4» г.о.Реутов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Реутов «Средняя общеобразовательная школа № 4» Согласовано Протокол № 1 от « 29 » августа 2017г Руководитель ШМО _____________ Швец О.М. Согласовано Зам. Директора по УВР _____________ Доценко Е.В. « 30» августа 2017 г. Утверждено Приказом № 166 ОД от « 31 » августа 2017 г. ________________Щап ова Н.А. РАБОЧАЯ УЧЕБНА ПРОГРАММА по биологии для учащихся 9 классов • 2 Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа составлена на основе программы «Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Линия жизни» 5 - 9 классы. Пособие для у чителей общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение» 2011 го. Авторы: В.В.Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова. Программа систематического курса биологии для основной школы (6 - 9 классов) составлена на основе Государственного стандарта общего обр азования, в соответствии с федеральным базисным планом, утвержденным приказом Минобразования России 09.03.2004г. №1312, и с учетом примерной программы основного общего образования по биологии. Данная программа выбрана потому, что в ней прослеживается прее мственность начального и основного общего образования, соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, к ней имеется учебно - методический комплект. Программа реализуется за 70 учебных часов (из расчета 2 часа в неделю). Изм енения в нее не вносились. . Формирование универсальных учебных действий Личностные универсальные учебные действия. Выпускник научиться  ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;  осно вы социально - критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;  экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; з нание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях. В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:  развитие логическ ого и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;  формирование у учащихся интеллектуальной частности и объективности, способности к преодолению стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;  воспитание качеств личности, обес печивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;  формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном обществе;  развитие интереса • 3  уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружаю щим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;  уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;  потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;  готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях);  готовность и способност ь к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;  потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;  умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально - ист орических, политических и экономических условий;  готовность к выбору профильного образования. Выпускник получит возможность для формирования: • выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению; • готовности к самообразованию и само воспитанию; • адекватной позитивной самооценки и Я - концепции; • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций участников дилеммы, ориентации на их мотивы и чувства; устойчивое следование в пове дении моральным нормам и этическим требованиям; • эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия. Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научитс я: • целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пу ти достижения целей; • устойчивых познавательных интересов; • сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; • 4 • сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной. , учебно - исследовательской, творческой и других видах деятельности; • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной, письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; • критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; • умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; • способност ь к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений • устанавливать целевые приоритеты; • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; • принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; • осуществл ять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; • основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Выпускник получит возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • построению жизненных планов во временной перспективе; • при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; • основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; • осуществлять познаватель ную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; • адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; • основам саморегуляции эмоциональных состояний. Поз навательные универсальные учебные действия Выпускник научится: • основам реализации проектно - исследовательской деятельности; • 5 • проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; • дават ь определение понятиям; • устанавливать причинно - следственные связи; • осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия; • обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовом у понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Выпускник получит возможность научиться: • основам рефлекс ивного чтения; • ставить проблему, аргументировать её актуальность; • самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента; • выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; • организовывать и сследование с целью проверки гипотез; • делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. Общие биологические закономерности . Выпускник научится:  Характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимос ть;  Применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;  Владеть составляющими проектной и исследовательской деятельности по изучению о бщих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;  Ориенти роваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;  анализировать и оценивать последствия д еятельности человека в природе. Выпускник получит возможность научиться: • 6  выдвигат ь гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;  аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем. Содержание программы Введение. Биология в системе наук (2 ч) Б иология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности че ловека. Демонстрации: портреты ученых - биологов; схема «Связь биологии с другими науками». Глава 1. Основы цитологии — науки о клетке (10 ч) Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положен ия клеточной теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства . Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Основные компоненты клетки. Строе ние мембран и ядра, их функции. Цитоплазмы и основные органоиды. Их функции в клетке. Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы. Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Способы получения органических веществ: автотро фы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке. Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модельаппликация «Синтез белка». Лабораторные работы: • 7 Строение эукариотических клеток у растений, животных, грибов и прокариотических клеток у бактерий. Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука. Глава 2. Ра змножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (5 ч) Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его б иологическое значение. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения. Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, р азмножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионал ьного развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза. Глава 8. Основы генетики (10 ч) Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическо е обосно вание. Фенотип и генотип. Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом. Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система. Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций. Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение к омбинативной изменчивости. Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Демонстрации: модели - аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений. • 8 Лабораторные работы: Изучение изменчивости у растений и животных. Изучение фенотипов растений. Практическ ая работа: Решение генетических задач. Глава 4. Генетика человека (3 ч) Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Демонстрация: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления. Лабораторная работа: Составление родословных. Глава 5. Эволюционное учение (15 ч) Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположн ик учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов. Ви д. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Движущие силы и результаты эволюции. Естественный отбор — движущая и направляющ ая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат де йствия естественного отбора. Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования. Понятие о макроэволюции. Соотнесение ми кро - и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции. • 9 Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие инд ивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности органи змов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции. Лабораторная работа: Изучение приспособленности организмов к среде обитания. Глава 6. Основы селекции и биотехнологии (3 ч) Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мир овой и отечественной селекции. Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров. Глава 7. Возникновение и развитие жизни на Земле (4 ч) Взгляды, гип отезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира. Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и пе риодов. Экскурсия: История развития жизни на Земле (краеведческий музей, геологическое обнажение). Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (10 ч) Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние эколог ических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видо в (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль пр оизводителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем. • 10 Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Рол ь человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы. Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорот а веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель - аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России. Лабораторные работы: Строение растений в связи с условиями жизни. Подсчет индекс ов плотности для определенных видов растений. Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме (на примере аквариума). Практические работы: Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей пи тания). Выявление приспособлений организмов к среде обитания (на конкретных примерах), типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий д еятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы. Экскурсия: Среда жизни и ее обитатели. Планируемые результаты Выпускник научится: Характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значим ость Применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей; наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности; Владеть составляющими проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; • 11 Ориентироваться в системе познавательных ценностей, оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников, анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе Аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем. Календарно - тематическое планирование Урок по порядку Дата урока № урока в данной те ме Тема урока Учебное оборудование и наглядные пособия Зачет, экскурсия, лабораторные и практические работы и контрольные работы Примечания Планируемая Фактическая Введение. Биология в системе наук (2ч) 1 1 Биология как наука Д емонстрация портретов ученых - биологов, схем, таблиц • 12 2 2 Методы биологических исследований. Значение биологии Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций Глава 1. Основы цитологии - науки о клетке (10 ч) 3 1 Цитология — наука о клетке Демонстрация схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 4 2 Клеточная теория Демонстрация схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 5 3 Химический состав Дем онстрация клетки схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 6 4 Строение клетки Демонстрация • 13 схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 7 5 Особенност и Демонстрация Лабораторная Без клеточного схем, таблиц, работа «Строение оценивания строения мультимедиа - клеток» организмов. Вирусы. презентаций 8 6 Обмен веществ и Демонстрация превращение схем, таблиц, энергии в клетке. мультимедиа - Фотосинтез презентаций 9 7 Биосинтез белков Демонстрация схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 10 8 Регуляция процесс ов Демонстрация схем, таблиц, • 14 жизнедеятельности в клетке мультимедиа - презентаций 11 9 Обобщающий урок Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (5 ч) 12 1 Формы разм ножения Демонстрация схем, таблиц, организмов. Бесполое мультимедиапрезентаций размножение. Митоз 13 2 Половое размножение. Демонстрация схем, таблиц, Мейоз мультимедиа - презент аций • 15 14 3 Индивидуальное развитие организма (онтогенез) Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций 15 4 Влияние факторов внешней среды на Демонстрация схем, таблиц, онтогенез мультимедиа - презентаций 16 5 Обобщающий урок Глава 3. Основы генетики (10 ч) 17 1 Генетика как отрасль Демонстрация схем, таблиц, науки мультимедиа - презентаций 18 2 Методы Демонстрация ис следования наглядных • 16 наследственности. пособий Фенотип и генотип 19 3 Закономерности Демонстрация наследования схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 20 4 Решение Демонстрация Практическая генетических задач. схем, таблиц, работа «Решение мультимедиа - генетических задач презентаций на моногибридное скрещивание» 21 5 Хромосомная Демон страция Практическая теория схем, таблиц, работа«Решение наследственности. мультимедиа - генетических задач Генетика пола презентаций на наследование признаков, сцепленных с полом» 22 6 Закон чистоты Демонстрация Гамет и его схем, таблиц, Цитологическое мультимедиа - • 17 обоснование презентаций 23 7 Основные формы Демонстрация изменчивости. схе м, таблиц, Генотипическая мультимедиа - изменчивость презентаций 24 8 Комбинативная Демонстрация изменчивость схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 25 9 Фенотипическая Демонстрация Лабораторная изменчивость. схем, таблиц, работа «Изучение мультимедиа - модификационной презентаций изменчивос ти и построение вариационной кривой» Лабораторная работа «Описание фенотипов • 18 растений» 26 10 Обобщающий урок Г лава 4. Генетика человека (3 ч) 27 1 Методы изучения Демонстрация Практическая Без наследственности схем, таблиц, работа оценивания человека. мультимедиа - «Составление презентаций родословных» 28 2 Генотип и здоровье Демонстрация человека схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 29 3 Обобщающий урок Глава 6. Основы селекции и биотехнологии (3 ч) 30 1 Основы селекции Демонстрация • 19 схе м, таблиц, мультимедиа - презентаций 31 2 Достижения Демонстрация мировой и схем, таблиц, отечественной мультимедиа - селекции презентаций 32 3 Биотехнологи я : Демонстрация достижения и схем, таблиц, перспективы мультимедиа - развития презентаций Гла ва 5. Эволюционное учение (15 ч) 33 1 Учение об Демонстрация эволюции схем, таблиц, органического мира мультимедиа - презентаций 34 2 Вид. Критерии вида Демонстрация • 20 схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 35 3 Популяционная Демонстрация структура вида схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 36 4 Видообразование Демонстрация схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 37 5 Движущие сил ы эволюции 38 6 Естественный отбор Демонстрация Схем, таблиц 39 7 Борьба за Демонстрация • 21 существование и естественный отбор — движущие силы эволюции схем, табли ц, мультимедиапрезентаций 40 8 Адаптации как результат естественного отбора. Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций 41 9 Лабораторная работа «Изучение приспособленност и организмов к Демонстрация схем, таблиц, м ультимедиапрезентаций 42 10 среде обитания Значение знаний о микроэволюции 43 11 Понятие о макроэволюции Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций • 22 44 12 Биологическое разнообразие – результат эволюции Мул ьтимедийн ые презентации 45 13 Урок - семинар «Современные проблемы теории эволюции» Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций 46 14 Современные проблемы теории эволюции» 47 15 Обобщающий урок Глава 7. Возникновение и развитие жизни на Земле (4 ч) 48 1 Взгляды, гипотезы теории о происхождении жизни Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций 49 2 История развития Демонстрация • 23 органического мир а схем, таблиц, мультимедиа - 50 3 Органический мир Демонстрация как результат схем, таблиц, эволюции мультимедиа - презентаций 51 4 Урок - семинар «происхождение и развитие жизни на Земле» Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (10 ч) 52 1 Экология как наука. Демонстрация схем, таблиц, мультимедиапрезентаций 53 2 «Из учение Раздаточный Лабораторная приспособлений материал работа организмов к определенной среде обитания» • 24 54 3 Влияние Демонстрация Лабораторная эк ологических схем, таблиц, работа «Строение факторов на мультимедиа - растений в связи с организмы. презентаций условиями жизни» 55 4 Экологическая Демонстрация Лабораторная ниша. схем, таблиц, работа « Описание мультимедиа - экологической презентаций ниши организма» 56 5 Экологическая ниша 57 6 Структура Демонстрация популяций схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 58 7 Типы Демонстрация Практическая взаимодействия схем, таблиц, работа «Выявление популяций разных мультимедиа - типов видов. презентаций взаимодействия популяций разных видов в конкретной • 25 презентаций ниши организма» 59 8 «Выявление типов 60 9 Экосистемная Демонстрация организация живой схем, таблиц, природы. мультимедиа - Компоненты экосистем презентаций 61 10 Структура Демонстрация экосистем схем, таблиц, мультимедиа - презентаций 63 - 64 11 - 12 Поток энергии и Демонстрация Практическая пищевые цепи. схем, таблиц, работа мультимедиа - «Составление схем презентаций передачи веществ и энергии (цепей питания)» 65 13 Искусственные Демонстрация Лабораторная экосистемы. схем, таблиц, работа «Выделение • 26 мультимедиа - пищевых цепей в презентаций искусственной экосистеме на примере аквариума» 66 14 Экскурсия «Сезонные изменения в живой - природе» 67 15 Экологические Демонстрация проблемы схем, таблиц, современности мультимедиа - презентаций 68 16 Итоговая Защита конференция экологического «Взаимосвязи организмов и окружающей среды». проекта • 27

Приложенные файлы

  • pdf 32547835
    Размер файла: 677 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий