Контроль письменных навыков. Обобщающий урок по теме «Жизнь в городе и деревне». Тема 3. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДОСКИНСКАЯ ШКОЛА» с. Доскино, Богородский муниципальный район РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку начальное общее образование 2 - 4 класс Составитель: Малова Татьяна Георгиевна, учит ель иностранного (английского) языка с. Доскино , 2016 год Рабочая программа по английскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основног о общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897, примерных программ по учебным предметам «Иностранный язык 2 - 4 классы», М.,«Просвещение», 2011г., авторской программы Английски й язык 2 - 4 классы, Обнинск, « Титул», 2012г., авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. В большей степени программа ориентирована на стимулирование общего речевого развития младших школьников, их коммуникативной культуры; формирование ценнос тных ориентиров и основ нравственного поведения, дружелюбного отношения и толерантности к представителям других стран и их культуре. Нормативные документы: 1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 17 дек абря 2010г. №1897 2.Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России 3.Фундаментальное ядро содержания общего образования 4. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 2 - 4 классы», М., «Просвещение», 2011г. 5.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Доскинская школа» 6.Авторская программа Английский язык 2 - 4 классы, Обнинск, « Титул», 2012г., авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Основной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном уровне речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих задач:  Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах ;  Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного о тношения к представителям других стран;  Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;  Воспитание и разносторон нее развитие младшего школьника средствами иностранного языка. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Английский язык» Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее предст авление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстник ов с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции). Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:  развитие умения взаимодей ствовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успеш ного решения элементарной коммуникативной задачи;  расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;  овладение ум ением координированной работы с разными компонентами учебно - методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.) Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать таки е языковые единицы, как звук, буква, слово. А. В коммуникативной сфере(т. е. во владении иностранным языком как средством общен ия) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности: говорение :  вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;  уметь на элем ентарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж; аудирование:  понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, пос троенных на изученном языковом материале; чтение:  читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;  читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию; письменная речь :  владеть техникой письма;  писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо. Языковая компетенция (владение языковыми средства ми)  адекватное произношение и различение на слух всех; звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;  соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;  применение основных правил чтения и орфографии, изученных в к урсе начальной школы;  распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочета ний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений. А. Социокультурная осведомл ё нность  знание названий стран и зучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);  знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка. Б. В познавательной сфере:  умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, прос тых предложений;  умение де йствовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;  совершенствование приѐмов работы с текстом с опорой на умения, приобретѐнные на уроках родного языка (прог но зировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);  умение пользоваться справочным материалом, представ ленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);  умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьник у пределах. В. В ценностно - ориентационной сфере:  представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;  приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредст венное участи е в туристических поездках. Г. В эстетической сфере:  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;  развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. Д . В трудо вой сфере:  умение следовать намеченному плану в сво ё м учебном труде. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Знакомство с детским пластом культуры страны изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать б олее глубокому осознанию обучающимися особенностей культу ры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность. Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего о бразования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностр анного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества. В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: - сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компе тенция, т.е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лин гвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка; - будут заложены основы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами; - сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно - познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования. Коммуникативные ум ения Говорение Выпускник научится: - участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге - расспросе, диалоге - побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; - составлять небольшое описание предмета, картинки, пер сонажа; - рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться: - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; - составлять краткую характеристику персонажа; - кратко излагать содержание прочитанного текста . Аудирование Выпускник научится: - понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; - воспринимать на слух аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщени й, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале. Выпускник получит возможность научиться: - воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию; - использовать контекстуальную или языковую д огадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Чтение Выпускник научится: - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; - читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языково м материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; - читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; - читать про себя и находить необходимую информацию. Выпускник получит возможность научиться: - догадываться о значении незнакомых слов по контексту; - не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Письмо Выпускник научится: - выписывать из текста слова, словосочетания и пр едложения; - писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец); - писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец). Выпускник получит возможность научиться: - в письменной форме кратко отв ечать на вопросы к тексту; - составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; - заполнять простую анкету; - правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения). Языковые средства и навыки оперирова ния ими Графика, каллиграфия, орфография Выпускник научится: - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); - пользоваться английским алфавитом, знать последовател ьность букв в нем; - списывать текст; - восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; - отличать буквы от знаков транскрипции. Выпускник получит возможность научиться: - сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их тр анскрипцию; - группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; - уточнять написание слова по словарю; - использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно). Фонетическая сторона речи Выпускник научи тся: - различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; - соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; - различать коммуникативные типы предложений по интонации; - корректно произноси ть предложения с точки зрения их ритмико - интонационных особенностей. Выпускник получит возможность научиться: - распознавать связующее r в речи и уметь его использовать; - соблюдать интонацию перечисления; - соблюдать правило отсутствия ударения на служебн ых словах (артиклях, союзах, предлогах); - читать изучаемые слова по транскрипции. Лексическая сторона речи Выпускник научится: - узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровн е начального общего образования; - употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; - восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей. Выпускник получит возможность научиться: - узнавать простые сло вообразовательные элементы; - опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова). Грамматическая сторона речи Выпускник научится: - распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; - распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол - связку to be; глаголы в Present, Past, FutureS imple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее у потребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. Выпускник получит возможность научиться: - узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but; - использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are; - оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? – No, there isn’ t any); Оперировать в речи наречиями времени наречиями степени (much, little, very); - распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагатель ные, модальные/смысловые глаголы). Тематическое планирование. 2 класс . Тема 1. Знакомство (9 часов) Введение в предмет. Знакомство. Буква Aa. Буква Bb. Счет до 10. Формирование умений устных высказываний. Буква Сc. Буква Dd. Построение общих вопр осов. Буква Ee. Буква Ff. Рассказ о себе. Буква Gg. Буква Hh Тема 2. Школьные принадлежности (9 часов) Школьные принадлежности. Буква Ii. Изучение лексики по теме «Школьные принадлежности». Буква Jj. Рассказ по картинке. Буква Kk. Буква Ll. Выражени я классного обихода. Буква Mm. Цвета. Буква Nn. Буква Оо. Буква Рр. Обобщающее повторение. Буква Qq Тема 3. Я и моя семья (7 часов) Моя семья. Буква Rr. Изучение лексики по теме «Моя семья». Буква Ss. Разучивание песенки о дружбе. Буква Tt . Множественное число существительных. Буква Uu. Развитие навыков аудирования. Буква v. Построение общих вопросов. Буква Ww. Рассказ о своей семье по картинке. Буква Xx Тема 4. Мир моих увлечений (7 часов) Виды спорта. Изучение лексики. Буква Yy. Ролевые игры. Буква Zz. Работа над грамматикой: условные обозначения. Разучивание песенки про алфавит. Выполнение лексико - грамматических заданий. Проектная работа «Алфавит». Обобщающее повторение. Тема 5. Литературные персонажи популярных детских книг (9 часов) Любимый сказочный герой. Разучивание стихотворения о лягушонке. Инсценирование сказки «Теремок». Развитие навыков чтения. Описание внешности сказочного персонажа. Развитие навыков чтения. Множественное число суще ствительных. Повторение. Работа над грамматикой: притяжательный падеж существительных. Тема 6. Я и мои друзья (7 часов) Мои друзья. Развитие навыков диалогической речи. Описание людей и животных. Ролевые игры. Работа над грамматикой: ар тикли. Развитие навыков устной речи. Личные местоимения. Проект «Мой питомец». Тема 7. Семейные праздники (4 часа) Спортивный праздник. Изучение лексики по теме «Спортивный праздник». Конкурс загадок. Выполнение лексико - грамматических заданий Тема 8. Совм естные занятия с друзьями (7 часов) Повторение изученного материала. Увлечения моих друзей. Описание характера. Развитие навыков чтения. Развитие навыков аудирования. Рассказ о себе. Увлечения моих друзей Тема 9. Любимое домашнее животное (9 часов) Любимо е домашнее животное. Развитие навыков устной речи. Конкурс загадок. Выполнение лексико - гарамматических заданий. Работа над проектом «Мой друг». Презентация проекта. Обобщающее повторение. 3 класс Тема 1. Приветствие. (3 часа) Приветствие. Моя визитная карточка. Входной тест. Тема 2. Любимая еда. (9 часов) Продукты питания. Изучение лексики по теме «Любимая еда». Разговорный этикет. Активизация лексики по теме. Выполнение лексических заданий. Работа над грамматикой: неисчисляемые существительные. Ролевые игры. Составление меню. Дни недели. Контроль навыков говорения. Контроль навыков аудирования. Тема 3. Любимое домашнее животное. (6 часов) Развитие навыков чтения. Активизация лексики по теме «Любимое домашнее животное». Рабо та над проектом «Меню». Контроль навыков чтения. Контроль письменных навыков. Тема 4. Некоторые формы речевого этикета в ситуациях общения за столом. (5 часов) Этикет за столом. Развитие навыков диалогической речи. Выполнение лексических задани й. Правильное питание. Работа над граммат икой: неопределенные местоимения. Контроль навыков аудирования. Тема 5. Мой день. (4 часа) Режим дня. Счет до 20. Мой выходной день. Режим дня. Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Тема 6. Праз днование Нового года и рождества. (5 часов) Разучивание рождественской песенки. Рождественские подарки. Проектная работа «Новогодняя игрушка». Контроль письменных навыков. Тема 7. Я и мои друзья. Совместные занятия. (2 часа) Монологическое высказ ывание о друге. Увлечения моих друзей. Контроль навыков говорения. Тема 8. Любимое время года. (4 часа) Времена года. Изучение лексики по теме «Любимое время года». Мое любимое время года. Работа над грамматикой: порядковые числительные. Тема 9. Празднова ние Дня рождения. (4 часа) Празднование Дня рождения. Даты. Подарки ко Дню рождения. Поздравление с Днем рождения. Проектная работа «Поздравительная открытка». Контроль навыков аудирования. Тема 10. Письмо зарубежному другу. (10 часов) Почта. Изучение лексики по теме «Письмо зарубежному другу». Написание письма личного характера. Заполнение международного конверта. Работа с текстом «Волшебный фонарь» Работа над грамматикой: специальные вопросы. Написание поздравительных открыток. Проектна я работа «Письмо моему другу». Контроль навыков чтения. Контроль письменных навыков. Тема 11. Описание внешности (3 часа) Части тела. Изучение лексики. Описание внешности по картинке. Проведение игры «Фоторобот». Тема 12. Мир вокруг меня. (6 часов) Время. Часы. Изучение лексики. Активизация лексики по теме Режим дня. Развитие навыков устной речи. Работа над грамматикой: множественное число существительных Контроль навыков аудирования. Контроль навыков говорения. Тема 13. Увлечения моих друзей. (7 часов) Увлечения моих друзей. Чтение сказки об инопланетянине по ролям. Развитие навыков аудирования. Проектная работа. Итоговый тест. Контроль навыков чтения. Контроль письменных навыков. 4 класс Тема 1. Любимое время года. (8 часов) Любимое время года. П огода. Изучение лексики по теме «Любимое время года». Работа с текстом «Лягушка - путешественница». Входной тест. Занятия в разное время года. Работа с текстом «Любимое время года ослика». Выходной день: пикник. Контроль навыков аудировани я. Л юбимое время года. Активизация лексики по теме. Письмо зарубежному другу. Тема 2. Мир вокруг меня. (14 часов) 1. Мой дом/квартира. (7 часов) Английский дом. Работа с текстом «Большой секрет». Контроль навыков чтения. Мой дом, моя квартира. Моя комната. Контроль навыков говорения. Работа над проектом «Мы побываем в волшебной стране». Контроль письменных навыков. Обобщающий урок по теме «Мой дом/квартира» 2. Мой город/село. (7 часов) Жизнь в городе и селе. Изучение стихотво рения «Город и деревня». Работа с текстом «Ветер и Солнце». Работа с текстом «Зеленый сад» Контроль навыков чтения. Дикие и домашние животные. Контроль письменных навыков. Обобщающий урок по теме «Жизнь в городе и деревне». Тема 3. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке. (8 часов) Мир моих фантазий. Английские сказки. Контроль навыков устной речи. Работа с текстом «Моя зимняя фантазия». Изучение песни «Раз, два, три». Контроль навыков аудирования. Работа с текстами «Маленькая умная птичка», «Волк и овца». Обобщающий урок по теме «Английские сказки». Тема 4. Выходной день/каникулы. (7 часов) Выходные в кругу семьи. Любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Изучение стихотворения «Хозяйка». Контроль навыков говорения. Контроль письменных навыков. Тема 5. Некоторые формы речевого этикета. (3 часа) Работа с текстом « Я не хочу». Вежливый телефонный разговор. Обобщающий урок по теме «Некоторые формы речевого этикета». Тема 6. «Покупки в магазине». (4 час а) В магазине. Изучение лексики по теме. Ролевые игры. Работа с текстом «Маленький слоненок». Часть I. Работа с текстом «Маленький слоненок». Часть I. Контроль навыков чтения. Тема 7. Увлечения/хобби. (10 часов) Покупка продуктов. Вежливый разговор за с толом. Поведение в семье и в гостях. Контроль навыков аудирования. Работа над проектом «Магазин моей мечты». Работа с текстом «Лучшее время для яблок». Мои одноклассники. Ролевые игры. Работа с текстом «Король и сыр». Контроль навыков чтения. Обобщающий у рок по теме «Покупки». Тема 8. Моя школа. (6 часов) Моя школа. Изучение лексики. Моя классная комната. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Изучение лексики. Занятия в школе. Контроль навыков аудирования. Обобщающий урок по теме «Моя школа» Тема 9. Мир моих увлечений. (8 часов) Мир моих увлечений. Развитие навыков устной речи по теме «Мир моих увлечений». Интервьюирование. Ролевые игры. Контроль навыков говорения. Выполнение лексико - грамматических упражнений. Контроль письменных навыков. Итоговый тест. Обобщающее повторение. № Разделы, темы Характеристика деятельности учащихся п/п Планируемые результаты ученик научится – базовый уровень ученик получит возможность научиться - повышенный уровень 2 клас с 1 Знакомство (9) Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. Различать буквы английск ого алфавита. Считать до 10. Расспрашивать собеседника (возраст, имя). Отвечать на вопросы собеседника. Вести вежливый диалог - расспрос. Использовать условные обозначения для построения грамматических моделей к общим вопросам. Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. Рассказывать о себе, опираясь на план в виде моделей. Рассказывать о себе, без подсказок в виде грамматических моделей. 2 Школьные принадлежности (9) Понимать различие гласных и согласных зв уков. Рассказывать о том, что имеется в портфеле. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Строить рассказ с опорой на картинку, построенный на изученном языковом материале. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям однокласснико в, отдавать распоряжения. Описывать животных, называя их цвет. Читать знаки транскрипции, соответствующие изученным буквам. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая их действиями. 3 Я и моя семья (7) Расспрашивать собеседника о том, кто у него есть. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о своей семье. Воспроизводить наизусть песню, сопровождая ее действиями. Образовывать формы множественного числа при помощи общего правила. Восприн имать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. Расспрашивать собеседника о том, что у него есть. Строить рассказ о своей семье, опираясь на картинку. 4 Мир моих увлечений (7) Приглашать собеседника принять участие в сов местной деятельности и реагировать на приглашение. Работать в парах. Использовать условные обозначения для построения грамматических моделей. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. Советовать собеседни ку, чем он может заняться во время каникул. Систематизировать и сгруппировать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. Поздравлять членов своей семьи и друзей с Новым годом. 5 Литературные персонажи популярных Рассказывать о героя х сказок. детских книг (9) Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. Работать в коллективе, проявлять актерские таланты. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знаний правил чтения. Рассказывать те кст, построенный на знакомом языковом материале. Читать вслух короткие тексты, соблюдая ударение в словах и интонацию в целом. Образовывать формы множественного числа при помощи общего правила. Употреблять существительные в притяжательном падеже. Строить простейшие высказывания с элементами рассуждения. 6 Я и мои друзья (7) Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет. Описывать людей и животных. Работать в парах Распознавать в речи артикли. Отдавать распоряжени я и вежливо выражать просьбу. Понимать роль личных местоимений в речи. Употреблять глаголы в 3 - м лице ед. ч. 7 Семейные праздники (4) Расспрашивать собеседника о его друге, семье, где он живет. Понимать на слух текст, построенный на изученном язы ковом материале. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы. 8 Совместные занятия с друзьями (7) Рассказывать о своем до машнем животном. Знакомиться с новым другом, рассказывать о себе. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. Читать небольшие тексты, построенные на знакомом речевом материале. Понимать на слух текст, построенный на знакомом речевом материале. Рассказывать о себе. Кратко рассказывать об увлечениях своих друзей. 9 Любимое домашнее животное (9) Строить рассказ, опираясь на грамматические модели. Описывать характер своего питомца. Догадываться о персонаже по описанию. Проникать в суть характеров создаваемых персонажей. Систематизировать знания по изученному материалу. Систематизировать знания по изученному материалу. Планировать свою деятельность для выполнения проек та. Самостоятельно подготовить книжку - малышку о своем друге, пользуясь инструкцией. Под руководством учителя систематизировать полученные знания во 2 классе. 3 класс 1 Приветствие. (3) Здороваться и отвечать на приветствие. Знакомиться с собеседник ом. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. Оценивать свои знания, используя навыки рефлексии. 2 Любимая еда. (9) Использовать в речи усвоенные лексические единицы. Составить представление о правилах поведения за столом в англоязычных странах. Заполнять таблицу с результатами. Соглашаться/ не соглашаться с мнением одноклассников. Вести диалог - распрос. Соотносить картинки с продуктами и их названиями (в графическом виде). Различать неисчисляемые и исчисляемые существительные. Вести ди алог с продавцом магазина. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах. Составлять меню на завтрак, обед. 3 Любимое домашнее животное. (6) Читать гласные буквы в открытом и закрытом типе слогов. Соотносить картинки с короткими текстами. Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности. Списывать текст, внося требуемые изменения, согласно заданию. Выполнять практико - ориентированную проектную работу. Систематизировать полученные знания. 4 Нек оторые формы речевого этикета в Использовать в общении правила поведения за столом. ситуациях общения за столом. (5) Разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом. Соотносить картинки с продуктами и их названиями (в гр афическом виде). Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах. Оперировать в речи неопределенными местоимениями. 5 Мой день. (4) Составлять представление о здоровом образе жизни. Прогнозировать содержание прочитанног о текста по его началу. Рассказывать о реальных и придуманных приключениях. Узнавать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. 6 Празднование Нового года и рождества. Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через прои зведения (5) детского фольклора. Написать письмо Санта - Клаусу. Вставлять необходимые формы глаголов, пропущенные в предложениях. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением. Систематизировать п олученные знания. 7 Я и мои друзья. Совместные занятия. (2) Описывать внешность друга Характеризовать своих друзей, сказать, что они умеют делать. 8 Любимое время года. (4) Оперировать новыми ЛЕ Обсуждать с одноклассниками чем можно заниматься в ра зное время года. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинки с временами года. Вывести правило об образовании порядковых числительных. 9 Празднование Дня рождения. (4) Отвечать на вопросы викторины о праздничных днях в России и Великобри тании Поздравлять друга с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. Воспринимать на слух речь с ранее усвоенными ЛЕ Соотносить звучащий текст с картинкой . Самостоятельно сделать, пользуясь инструкцией, открытку и написа ть поздравление с днем рождения. 10 Письмо зарубежному другу. (10) Самостоятельно пользоваться словарем. Отвечать на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье. Заполнять международный конверт, согласно общепринятым правилам. Применять навыки поискового чтения. Расставлять картинки к прочитанному тексту, согласно логической последовательности. Строить специальные вопросы с опорой на грамматические модели. Расспрашивать одноклассника о его заветных желаниях. Писать поздравительные открытки к разным праздникам. Вставлять необходимые формы глаголов, пропущенные в предложениях. Систематизировать усвоенные знания. 11 Описание внешности (3) Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. Работать в колле ктиве, проявлять актерские таланты. Заносить в таблицу описание героя сказки. Описывать жителя далекой планеты. Применять свою фантазию в создании несуществующего существа. 12 Мир вокруг меня. (6) Называть время по - английски. Рассказывать о том, что школьник делает в разное время суток. Давать рекомендации по соблюдению распорядка дня тем, кто хочет быть здоров. Задавать вопросы и отвечать на них от чужого имени. Разыграть с партнером разговор в бюро находок. Образовыв ать формы множественного числа при помощи соответствующих правил. 13 Увлечения моих друзей. (7) Расспрашивать одноклассников об их хобби. Проявлять актерские качества. Читать с детальным пониманием текста. Анализировать и сравнивать явлени я действительности. Оперировать полученными знаниями без справочной литературы. Выполнять проектную работу в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги. Планировать свою самостоятельную деятельность во в ремя летних каникул. 4 класс 1 Любимое время года (8) Читать вслух диалог, соблюдая нужную информацию. Рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же. Читать текст с пониманием осно вного содержания (проверка понимания с помощью ответа на вопрос) и с полным пониманием (расставить картинки в нужном порядке и ответить на вопрос). Систематизировать полученные знания в предшествующие годы обучения. Рассказывать о своих планах на завтра/выходные; расспрашивать партнера о том же. Читать текст с полным пониманием прочитанного. Приглашать партнера на пикник. Воспринимать на слух текст и понимать его содержание. Излагать информацию из прослушанного текста в ви де рассказа, выражая свое отношение к услышанному. 2 Мир вокруг меня. (14) Расспрашивать партнера об его комнате. 1) Мой дом/квартира. (7) Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом. 2) Мой город/село. (7) Оп исывать свою квартиру Описывать свою комнату. Сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментируя это на английском языке. Овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта. Владеть элементарными навыками самоп роверки и самооценки с опорой на заданный алгоритм. Рассказывать о своем поселке. Декламировать произведения детского фольклора. Читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками. Образовывать по правилу и уп отреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Читать о России с полным пониманием прочитанного. Уметь группировать лексику по изученным темам. Работать с заданиями выбора ответа из нескольких предложенных. Рассказы вать о своей родной стране. 3 Небольшие произведения детского Вести и поддерживать диалог о погоде, уметь разыгрывать по ролям сюжетный текст. фольклора на английском языке (8) Читать тексты разных жанров. Рассказывать о стране изучаемого языка, и спользуя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста. Читать английские слова в соответствии с правилами чтения. Декламировать произведения детского фольклора. Воспринимать на слух текст диалогического характера. Читать текст с полным пониманием и проверкой понимания путем восстановления логики текста. Соотносить содержание текста с иллюстрациями. Систематизировать лексику по изученной теме. 4 Выходной день/каникулы (7) Рассказывать о том, что ученик де лал сам прошлым летом. Под руководством учителя находить в тексте и анализировать новые грамматические явления; самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения. Рассказывать о том, что ученик любит делать по воскресеньям. Рассказывать о любимых занятиях одноклассников, опираясь на пантомиму, которую они подготовили. Узнавать у друга о его домашних обязанностях. Декламировать произведения детского фольклора. Рассказывать о том, как распреде лены обязанности между членами его семьи. Систематизировать личные и притяжательные местоимения. 5 Некоторые формы речевого и неречевого Восстанавливать текст, используя иллюстрацию. этикета англоговорящих стран в ряде Разыграть с партнером телефо нный разговор. ситуаций общения. (3) Воспринимать на слух текст, извлекать информацию и выражать свое понимание. 6 Покупки в магазине (4) Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа. В осполнять и разыгрывать диалоги. Читать текст с пониманием общего содержания. Читать текст с полным пониманием прочитанного. 7 Увлечения/хобби. (10) Разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине. Составить представлен ие о правилах поведения в гостях. Разыграть с партнером беседу за столом (предложить угощение, поблагодарить/отказаться). Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать свое понимание. Использовать свои творческие способнос ти в процессе выполнения проекта. Определять логику текста и восстанавливать его, расставляя предложения в нужном порядке. Осваивать правила поведения в школе (на уроке, на перемене) и рассказывать о них. Восстанавливать текст, вставляя пропуще нные слова и предложения. Читать художественный текст с полным пониманием. Рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения, используя полученную социокультурную информацию. Сравнивать бытовые привычки в нашей стране и стране изучаемого языка. 8 Моя школа (6) Воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание: найти на рисунке друзей, назвать учебный предмет и т.д. Сравнивать свою классную комнату с и зображенной на рисунке, описывать ее, используя принятые вербальные средства. Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на английском языке. Рассказывать, какие предметы нравятся и почему. Прогнозировать содержание текста: п родолжить рассказ, опираясь на его начало и иллюстрацию. Воспринимать текст на слух с детальным пониманием. Отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных опций. 9 Мир моих увлечений (8) Расспрашивать одноклассников о том, что они лю бят/не любят делать на уроках английского языка; заносить результаты опросника в таблицу. Вести диалог с одноклассником по заданной теме, используя принятые правила этикета. Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую школу. В осполнять и разыгрывать диалоги. Рассказывать о своей школе. Восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на обобщенные понятия о структуре повествовательного и вопросительного предложения. Писать письмо партнеру, рассказывая о своей школе Под руководством учителя систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретенные в курсе начальной школы.

Приложенные файлы

  • pdf 32547826
    Размер файла: 636 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий