Основное содержание учебного курса по ОБЖ Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА Национальная Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья Брак и семья.


Министерство образования и науки РФ
Муниципальное общеобразовательное учреждение Харанутская основная общеобразовательная школа имени В.К.Бардымова

Согласовано Утверждена приказом
заместитель директора по УВР директора школы
Васильевой Г.А Баранцоевой С.А.
«02 » сентября 2013 г. № 82.2. от «02» сентября 2013 г.




Рабочая программа учебного предмета
«ОБЖ»
9 класс, ( Базовый уровень)





Разработана
Ласкиной А.В.
учителем ОБЖ
Квалификационная категория: соответствие с занимаемой должностью





2013 г.


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:
1.Федерального компонента Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации.
2.Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.
3.При разработке программы учтены требования, отражённые в федеральных государственных стандартах общего образования.
4.Программа разработана с учётом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности, по модульной структуре содержания курса « Основы безопасности жизнедеятельности».
Характеристика курса
Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 9 класса представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определённый для этого курса с учётом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем. При этом количестве тем может варьироваться.
Модульная система построения учебной программы позволяет более рационально распределить учебный материал.
Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершённую часть курса, и включающую в себя такой объём учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы курса « Основы безопасности жизнедеятельности».
Модуль 1.( М – 1) Основы безопасности личности, общества и государства.
Модуль обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС. Модуль включает два раздела и шесть тем.
Раздел 1 ( Р – 1) Основы комплексной безопасности
Раздел 2 ( Р – 2) Защита населения РФ от ЧС
Модуль 2 ( М-2) Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Решает задачи духовно – нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает два раздела.
Раздел 1 (Р -1) ОЗОЖ
Раздел 2( Р – 2) Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Модуль 3 ( М-3) Обеспечение военной безопасности государства
Раздел 1 ( Р - 1) Основы обороны государства.
Раздел 2 ( Р – 2) Основы военной службы.
Модульный принцип построения содержания курса « ОБЖ» позволяет:
* последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику курса ОБЖ;

*повысить эффективность процесса формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности, а также с учётом особенностей обстановки в регионе в области безопасности.
После изучения каждого модуля в каждом классе выполняется итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации.
Для реализации программы на её изучение предусмотрено по 1 часу учебного времени в неделю .
5.Учебно - тематическое планирование составлено на основе комплексной программы: «Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности » для учителей общеобразовательных учреждений, под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: « Просвещение», 2011год
6.Комплексная программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности » (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М., «Просвещение» 2011 год
Часть1. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебная программа для 9 классов.
7.Методического письма «О преподавании учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразовательных учреждениях».
Настоящая рабочая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся основной школы 9 класса.
Изучение тематики данной программы направлено на решение следующих задач:
1. Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
2. Выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учётом возможностей
Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства.


Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.
Усвоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету ОБЖ. В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку обучающихся к безопасности жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В 9 классе на его изучение выделяется по - 34 часа, из расчета 1 часа в неделю.

Основное содержание учебного курса по ОБЖ
Раздел I.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
Национальная безопасность России в мировом сообществе
Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.
Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.
Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России
Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.
Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.
Современный комплекс проблем безопасности социального характера
Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.
Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.
Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.
Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.
МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.
Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.
Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.
Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение
персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом
Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.
Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.
Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.
Система борьбы с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.
Правила поведения при угрозе террористического акта.
Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.
Профилактика наркомании.

Раздел II.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Основы здорового образа жизни
Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.
Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.
Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье
Ранние половые связи и их последствия.
Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.
Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.
Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.
Основные положения Семейного кодекса РФ.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных веществ.
Безопасность дорожного движения

Учебно – тематический план
Раздел, тема
Наименование разделов и тем




Раздел

М.I.
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

24 часа

Р-1
Основы комплексной безопасности

11ч

1.
Национальная безопасность России в мировом сообществе
3

2.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России
3

3.
Современный комплекс проблем безопасности социального характера
3

4.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
2

Р2

ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РФ ОТ ЧС

12 ч

5.
Организационные основы, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
3

6
Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
5

7.
Организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом в РФ
4

М.II.

ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
10 часов

Р- 3
Основы здорового образа жизни


8.
Основы здорового образа жизни
3

9
Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье
2

10
Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья
3

Р-4.
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи



Всего часов:


34часа





































Календарно - тематическое планирование по

ОБЖ 9 класс
№ п/п
Кол-во часов
Дата проведения
Тема урока
Тип урока
Примечание



По плану
факт




1
1
07.09.

Современный мир и Россия

Урок изучение и первичного закрепления новых знаний



2
1
14.09.

Национальные интересы России в современном мире.
Комбинированный  урок


3
1
21.09.

Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.
Комбинированный  урок


4
1
28.09.

Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность
Комбинированный  урок


5
1
05.10.

Чрезвычайные ситуации и их классификация.
Комбинированный  урок


6
1
12.10.

ЧС природного характера, их причины и их последствия.
Комбинированный  урок


7
1
19.10.

ЧС техногенного характера и их причины.
Комбинированный  урок


8
1
26.10.

Угроза военной безопасности России.
Комбинированный  урок


9
1
02.11.

Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.
Комбинированный  урок


10
1
16.11.

Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)
Комбинированный  урок


11
1
23.11.

ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.
Комбинированный  урок


12
1
30.11.

МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС
Комбинированный  урок


13
1
07.12.

Мониторинг и прогнозирование ЧС.
Комбинированный  урок


14
1
14.12.

Инженерная защита населения и территорий от ЧС
Комбинированный  урок


15
1
21.12.

Оповещение населения о ЧС
Комбинированный  урок


16
1
27.12.

Эвакуация населения
Комбинированный  урок


17
1
18.01.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения
Комбинированный  урок


18
1
25.01.

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.
Комбинированный  урок


19
1
01.02.

Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.
Комбинированный  урок


20
1
08.02.

Общегосударственное противодействие терроризму.
Комбинированный  урок


21
1
15.02.

Правила поведения при угрозе террористического акта.
Комбинированный  урок


22
1
22.02.

Нормативно – правовая база противодействия наркотизму.
Комбинированный  урок


23
1
01.03.

Профилактика наркомании.
Комбинированный  урок


24
1
07.03.

Здоровье человека - как индивидуальная, так и общественная ценность
Комбинированный  урок


25
1
15.03.

Здоровый образ жизни и его составляющие.
Комбинированный  урок


26
1
22.03.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России
Комбинированный  урок


27
4
05.04.

Ранние половые связи и их последствия.
Комбинированный  урок


28
1
12.04.

Инфекции, передаваемые половым путем.
Комбинированный  урок


29
1
19.04.

Понятие о ВИЧ- инфекции и СПИДе
Комбинированный  урок


30
1
26.04.

Брак и семья
Комбинированный  урок


31
1
03.05.

Семья и здоровый образ жизни человека
Комбинированный  урок


32
1
10.05.

Основы семейного права в Российской Федерации.
Комбинированный  урок


33
1
17.05.

Первая медицинская помощь при массовых поражениях
Урок комплексного применения ЗУН учащимися


34
1
24.05.

Первая медицинская помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ
Урок комплексного применения ЗУН учащимися




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ,
УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
Знать:
основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
законодательную нормативно – правовую базу РФ по организации борьбы с терроризмом;
правила поведения при угрозе террористического акта;
государственную политику противодействия наркотизму;
основные меры по профилактике наркомании;
права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;
невосприимчивости к вредным привычкам;
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);
проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.


Перечень учебно –методической литературы.

1.Смирнов А.Т. Б. О. Хренников « Основы безопасности жизнедеятельности»: учебник.для учащихся 5- 9 классов ОУ. Издательство М.,«Просвещение», 2009
2.ОБЖ: 5 - 9-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2007 г.
3.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности»: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2009.
4. Программы общеобразовательных учреждений « Основы безопасности жизнедеятельности» комплексная программа 5 – 11 классы Под общей редакцией А. Т. Смирнова, М., « Просвещение» 2011 год
5. ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
6.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.
7..Региональная образовательная программа «ОЗОЖ» 5- 11 классы, КИЦ « Саратовтелефильм» - « Добродея» 2008





































Характеристика контрольно-измерительных материалов,
используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма проверки знаний.
Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.
Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.
Для составления контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.
ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005
АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.
Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001


























Содержание практической деятельности ( контрольно-измерительный материал):

Тесты:
В-1,В-2

1.Признаки жизни
а)дыхание и пульс;
б)пульсирующие движения в области сонной артерии и пульс
в)пульсирующие движения в области сонной артерии и дыхание.

2.Признаки дыхания
а) равномерное поднятие грудной клетки и живота;
б )розовый цвет кожи;
в)наполненные воздухом лёгкие.

3.Искусственное дыхание
а) искусственная вентиляция легких
б )дыхание с помощью медицинского прибора
в)затрудненное дыхание

4. Функция искусственного дыхания
а) оживление пострадавшего
б) обеспечение легких пострадавшего воздухом
в) возобновление самостоятельной сердечной деятельности

5. Темп непрямого массажа сердца
а) 1: 4
б)1: 5
в) 1: 9

6. Время проведения сердечно-легочной реанимации
а) 30 мин.
б) 40мин
в) до приезда мед .работников

7. Асептика и антисептика
а) один из этапов оказания ПМП
Б) способы обработки ран
В) признаки улучшения пострадавшего

8. Способы временной остановки кровотечения
а) пальцевое прижатие капилляров, сгибание конечностей, давящая повязка
Б) ) пальцевое прижатие сосуда, сгибание конечностей, давящая повязка
В) наложение кровоостанавливающего жгута

9. Тяжелая травма – шок – тяжелые нарушения функции организма приводят к
а) биологической смерти
Б) терминальному состоянию
В) к бессознательному состоянию

10. Солевой раствор является
а) асептиком
Б) антисептиком
В) септиком и антисептиком



11. Появление « кошачьего глаза» при надавливании на зрачок- это признак
а )клинической смерти
Б) биологической смерти
В)терминального состояния

12.Виды ИВЛ методом донора
а) изо рта в рот
Б) изо рта в нос
В) искусственное дыхание

13.Основными показателями ЭРП являются
а) потеря сознания и отсутствие пульса, трупные пятна
Б) потеря сознания и пульса, расширенный зрачок не реагирующий на свет
В) потеря сознания и пульса, расширенный зрачок не реагирующий на свет, трупное окоченение

14.Обеспечение проходимости дыхательных путей, проведение искусственного дыхания, восстановление кровообращения
а) правила АВС
Б) Три важнейших приема легочной реанимации
В)основные показатели ЭРП

15. Признаки внезапной остановки сердца
а) резкая бледность, потеря сознания
Б)исчезновение пульса в сонной артерии, прекращение дыхания или появления резких вдохов;
В) резкая бледность, потеря сознания, исчезновение пульса в сонной артерии, прекращение дыхания или появления резких вдохов, расширение зрачков

16. Виды повязок
а) давящие, свободные, обеззараживающие
Б)укрепляющие, давящие, обездвиживающие
В) защитные, временные

17. Комплекс мероприятий по спасению пострадавшего на месте происшествия
а) ЭРП
Б) ПМП
В) терминальное состояние

18. Оживление пострадавшего при терминальном состоянии
а) ЭРП
Б) ПМП
В) терминальное состояние

19. «Замок», «Живой костыль», перетаскивание
а) способы переноса пострадавшего
Б) виды импровизированных носилок
В) виды стационарных носилок

20. Сознание затемнено, резкая заторможенность, зрачки на свет не реагируют, на коже характерный мраморный рисунок, дыхание учащенное, температура тела понижена
а) шок 1 степени
Б) шок 2 степени
В) шок 3 степени

21. Отсутствие дыхания, пульса и сердцебиения – это признаки
а) клинической смерти
Б ) биологической смерти
В) ) клинической и биологической смерти

22. Пульс определяем по
а)пульсации на сонной артерии
Б) по пульсации на вене
В) по пульсации на капиллярах

23. Функции повязок
а) только впитывание крови
Б) предотвращение инфекции и остановка кровотечения
В) только остановка кровотечения

24. Прекращение работы сердца – прекращение кровообращения – потеря сознания – клиническая смерть – биологическая смерть
а) признаки ЭРП
Б) признаки ТС
В) признаки внезапной остановки сердца

25. Меры по предотвращению попадания болезнетворных микробов в рану
а) антисептика
Б) ЭРП
В) асептика



1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

а

*
*
*
*
*
*
*




*

*



*
*

*
*




б




*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*

*
*





*
*


в

*




*

*





*
*




*




*


Критерии оценок:

Правильных 25 ответов-«5»
Правильных 19-24 ответа – «4»
Правильных 13-18 ответов – «3»
Ответов правильных менее 13- «2»



Вставьте недостающие выражения:
Примеры антисептиков:________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Правила наложения резинового жгута:
1. Жгут накладывается только на _______________________________________
2. Жгут накладывают не более, чем на_____________________________________
3. Жгут накладывают______________________раны и _______________________________
4.В целом жгут не должен быть наложен более чем на _________________часа.
5.Обязательно необходимо сделать ____________________________________________________
6.О правильном наложении жгута свидетельствует______________________________________
7.__________________________________________________________________________________
8.__________________________________________________________________________________
9.________________________________________________________________________

Правила наложения повязок:
1.Пострадавший находится___________________________________________________________
2.Направление витков должно быть____________________________________________________
3.Бинтуют от _______________________________к______________________________________
4.Бинтуют от _____________________места к ________________________________________
5._____________________________________________________________________ и равномерно.
6.Через каждые ____________________________________________________________________
7.Каждый виток должен покрывать______________________________предидущий.
8.Повязка не должна быть __________________________________________________________.



























 
·

Приложенные файлы

  • doc 32547697
    Размер файла: 196 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий