4. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. М.Н.Рыбченкова, В.Л.Склярова. 12. Симакова Е.С. Русский язык: Сжатое изложение: Задание базового уровня сложности: С1: 9-й кл.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Аннотация к рабочей программе по русскому языку для 9 класса Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 9 - ых классов. Рабочая программа составлена на основе примерной образовательной программы по предмету «Русский язык», разра ботанной коллективом авторов – М.Т.Барановым, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанским. Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются: - воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного я зыка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально - этических норм, принятых в общ е стве; осознание эстетической ценности родного языка; - овладение русским языком как средство м общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсал ь ными учебными действия ми (умения формулировать цели деятельности, планировать её, осущест в лять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и др у гих источн иков, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.); - освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, о ст и листических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; развитие способности оп о знавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами испол ь зования языка в разных ситуациях общения, нормами ре чевого этикета; обогащение активного и п о тенциального словарного запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе р е чевого общения в учебной деяте льности и повседневной жизни. Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеле н ностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода , который обеспечивает формирование и ра з витие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой ко м петенций. Коммуникативная компетенция (т.е. осведомлённость школьников в особенностях функци о нирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следу ю щих практических задач: - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базов ы ми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения; - формирование умения определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. Языковая (т.е. осведомлённость школьников в системе родного языка) и лингвистическая (языковедческая) (т. е. осведомлённость школьников о самой науке «Русский язык», её разделах, ц е лях научного изучения языка, элементарных сведениях о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: - овладение необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройс тве, развитии и функционировании; - освоение основных норм русского литературного языка; - обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; - формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лин гвистике как науке, её основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей. Культуроведческая компетенция реализуется в процессе решения следующих задач: - осознание родного языка как формы выражения национ альной культуры; - понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально - культурной специфики русского языка; - освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; - формирование способности объяснять значения слов с национально - культурным компонентом. Основное назначение рабочей программы учебно го предмета «Русский язык» для 9 - х классов – определение комплекса основных характеристик образования обучающихся - организационно - педагогических условий, объема, содержания, планируемы х результатов освоения образовательной программы по учебному предмету . Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» для 9 - х классов разработана на основе следующих нормативно - правовых документов: Федерального уровня  Ст. 28 Федерального закона Росс ийской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21.12.2012 г., одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г.);  Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 « Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;  Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утвер ждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 - 2014 учеб ный год»;  Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821 - 10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 , (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); Регионального уровня:  Закона Свердловской области от 15.07.2013 г. № 78 - ОЗ «Об образовании в Свердловской области»;  Постановления Правительства Свердловской области от 05.09.2008 г. № 935 - ПП «О введении системы оплаты труда работников общеобразовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;  Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской об ласти от 06.04.2010 г. № 59 «О внесении изменений в образовательные программы, учебные планы образовательных учреждений Свердловской области». Муниципального уровня:  Приказа управления образования Администрации города Нижний Тагил «О продолжительности учеб ного года и каникул в образовательных учреждениях города Нижний Тагил в 2013 - 2014 учебном году». Образовательного учреждения:  Лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (регистрационный № 12970 от 17.03.2011 г.);  Свидетельства о государственной аккредитации, выданного Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (регистрационный № 5741 от 10.05.2011 г.);  Устава МБОУ СОШ № 36 (новая ре дакция 2011 года);  Программы развития МБОУ СОШ № 36;  Основной образовательной программы основного общего образования (5 - 9 классы); Рабочая программа учебног о предмета «Русский язык » для 9 - х классов рассчитана на 68 учебных часов в течение учебного года, на 2 недельных учебных часа . В ходе реализации рабочей программы учителем предусмотрены такие виды деятельности обучающихся, как выполнение упражнений; чтение и анализ текстов; конструирование предложений; составление текстов разных стилей и жанров ; сочи нение (рассуждение, описание, повествование); изложение (сжатое, выборочное, подробное); разные виды диктантов ( распределительный, предупредительный, проверочный, словарный, контрольный, объяснительный, выборочный, графический, свободный ); тест; индивидуал ьная работа по карточкам; выполнение грамматических разборов; работа со словарем; составление схем, таблиц, медиапрезентаций; синтаксическая «пятиминутка»; викторины, конкурсы; работа с перфокартами ; нахождение ошибо к в тексте; работа над ошибками; орфогра фический и синтаксический анализ текстов. В процессе изучения русского языка используются следующие виды уроков: урок изучения н о вого материала, урок обобщения и систематизации изученного, урок с разнообразными видами з а даний (комбинированный), урок - практ икум, урок творчества, урок взаимообучения, урок - игра, ко н трольный урок, урок - презентация работ, урок развития речи, урок - лабораторная работа, урок набл ю дения, урок - зачёт. Согласуясь с задачами урока, содержанием учебного материала, материальным обеспеч ением урока, степенью подготовленности учеников, использую следующие методы и приемы при орган и зации занятий: объяснительно - иллюстративные (как правило, когда содержание материала сложное); методы проблемного изучения: проблемное изложение, частично - поиско вые методы, иссл е довательские методы; методы организации учебно - познавательной деятельности: словесные, наглядные, практич е ские; аналитико - синтетические, индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемно - поисковые, методы самостоятельной работы учащихся; методы стимулирования и мотивации: методы стимулирования интереса к учению; методы стимулирования долга и ответственности (убеждение, предъявление требований, поощрения, порицания); методы контроля и самоконтроля; методы самостоятельной познавательной акт ивности: наблюдение, работа с книгой, констру к тивные, творческие и др.); методы программированного обучения (медиапрезентации, составление мини - фильмов). Реализация рабочей программы учебн ого предмета «Русский язык » в 9 - х классах предполагает использова ние следующего учебно - методического комплекса: Учебно - методическое обеспечение: 1. Учебно - программное обеспечение : 1. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 классы: проект. – 2 - е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 112 с. – (Стандарты втор ого поколения). 2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Русский язык. Программы общеобраз о вательных учреждений. 5 – 9 классы. – 10 - е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 48 с. 2. Учебно - теоретическое обеспечение: 1. Русский язык. 9 класс: учеб. общеобра зоват. учреждений / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н.М.Шанский. – 6 - е изд. – М.: Просвещение, 2009. – 206 с. 2. Тростенцова Л.А. Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразоват. учре ждений / Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. – 2 - е изд. – М.: Просв е щение, 2012. – 204 с. 3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. – М.: ВАКО, 2006. – 224 с. 3. Учебно - практическое обеспечение: 1. Сергеева Е.М. Рабочая тетрадь по русскому языку: 9 класс: к учебнику С.Г.Бархударова и др. «Русский язык. 9 класс» / Е.М.Сергеева. – 3 - е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 95 с. 2. Павлова Т.И., Раннева Н.А. Сочинение - рассуждение на экзамене. Знаю. Понимаю. Мо гу: р а бочая тетрадь по русскому языку. 8 - 9 классы / Т.И.Павлова, Н.А.Раннева. – Изд. 2 - е, допол. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 238 с. 3. Тростенцова Л.А. Русский язык. Дидактические материалы. 9 класс / Л.А.Тростенцова, Н.М. Подстреха. – М.: Просвещение, 2011 . – 237 с. 4. Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / авт. - сост. М.Н.Рыбченкова, В.Л.Склярова. – 16 - е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 219 с. 5. Петрова Е.В. Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику Л.А. Тростенцовой и др. «Русский язык: 9 класс» / Е.В.Петрова. – 3 - е изд. перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 157 с. 6. Шклярова Т.В. Сборник упражнений по русскому языку для 9 - го класса: пособие для средней и старшей школы; для учащихся, учителей и родителей. - Изд. 4 - е, стереотип. – М.: Грамотей, 2010. – 96 с. 7. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 112 с. 8. Кул аева Л.М. Диктанты и изложения по русскому языку: 9 класс / Л.М. Кулаева, Е.А.Влодавская. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 334 с. 9. Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором. Русский язык. 9 класс: пособие для учащихся общеоб разоват. учреждений / Л.А. Ахременкова. – 15 - е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. 10. Русский язык. Государственная итоговая аттестация. Сборник заданий для подготовки к г о сударственной итоговой аттестации в 9 классе / [Л.М.Рыбченкова, О.М. Александ рова, С.И.Львова, Т.Н.Роговик]. – 2 - е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 175 с. 11. Смирнова С.В. ГИА без проблем. Справочное пособие для подготовки учащихся к ГИА по русскому языку. - Екатеринбург, 2013. – 180 с. 4. Учебно - методическое обеспечение: 1. Организация внеклассной работы по русскому языку: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 184 с. 2. Потёмкина Т.В., Соловьёва Н.Н. Методы и формы контроля на уроках русского языка. / Книга для учителя. Под ред. Н.Н.Соловьёвой. – М.: Материк - Альфа, 2005. – 136 с. 3. Уроки развития речи: Метод. Пособие для учителей - словесников по программе «Речь»: 9 кл. / Под. Общ. Ред. Г.И.Канакиной, Г.В.Пранцовой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002, - с. 176. 4. Хаустова Д.А. Русский язык. Подготовка к ГИА (написание сжатого изложения). Униве р сальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами. / Д.А.Хаустова. – 2 - е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – с. 125. 5. Пахнова Т.М. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамен у. 9 класс / Т.М.Пахнова. – 2 - е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 413 с. 6. Куманяева А.Е. Русский язык. Выполнение задания С1 / А.Е.Куманяева. – М.: Издательс т во «Экзамен», 2011. – 127 с. 7. Русский язык: ГИА: Учебно - справочные материалы дл я 9 класса / Т.Н.Роговик. – М.; СПб.: Просвещение, 2011. – 173 с. 8. Долинина Т.А. Готовимся к государственной итоговой аттестации: русский язык. 9 класс: пособие для учащихся / Т.А.Долинина. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2010. - 104 с. 9. Хаустова Д.А. Ру сский язык. Подготовка к ГИА (написание сжатого изложения). Униве р сальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами / Д.А.Хаустова. – 2 - е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 125 с. 10. Долинина Т.А. Развитие универс альных учебных действий при обучении написанию сж а того изложения и сочинения - рассуждения. 8 - 9 классы: методическое пособие для учит е лей. – Екатеринбург: ИРО, 2011. – 124 с. + CD. 11. Симакова Е.С. Русский язык: Сочинение: С2 / Е.С.Симакова. – М.: Астрель; Влад имир: ВКТ, 2012. – 158 с. 12. Симакова Е.С. Русский язык: Сжатое изложение: Задание базового уровня сложности: С1: 9 - й кл. / Е.С.Симакова. – М.: Астрель, 2012. – 158 с. 13. Долинина Т.А. ГИА по русскому языку. 9 класс. Сжатое изложение и сочинение - рассуждение: М етодическое пособие для учителей и учащихся. – Екатеринбург: ИРРО, 2009, - с. 73. 5. Учебно - справочное обеспечение: 1. Грушников П.А. Орфографический словарик. Пособие для учащихся нач. классов. Изд. 14 - е. – М.: Просвещение, 1979. – 80 с. 2. Ожегов С.И. Слова рь русского языка: Ок. 53000 слов / С.И.Ожегов; Под общ. Ред. Проф. Л.И. Скворцова. – 24 - е изд., испр. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2007. – 640 с. 3. Орфографический словарь русского языка. – СПб.: ООО «Виктория плюс» , 2007. – 320 с. 4. Розенталь Д.Э. Современный русский язык / Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб, М.А.Теленкова. – 8 изд. – М.: Айрис - пресс, 2006. – 448 с. 5. Русский язык: ГИА: Учебно - справочные материалы для 9 класса. (Серия «Итоговый контроль: ГИА») / Т.Н.Роговик. – М. : СПб.: Просвещение, 2011. – с. 173. 6. Словарь иностранных слов: свыше 21000 слов / отв. редакторы В.В. Бурцева, Н.М. Семёнова. – 4 - е изд., стереотип. – М.: Рус. Яз. – Медиа, 2007. – 817 с. 7. Тихонов А.Н. Учебный фразеологический словарь русского языка: ок. 20 00 единиц / А.Н. Т и хонов, Н.А.Ковалёва. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 520 с. 8. Фелицына В.П., Прохоров Ю.Е. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения: Ли н гвострановедческий словарь / Ин - т рус. Яз. им. А.С.Пушкина; Под ред. Е.М. Верещагина, В.Г. Костома рова. – М.: Рус. Яз., 1979. – 240 с. 8. Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык. / Глав. Ред. М.Д.Аксёнова. – М.: Аванта+, 1998. – 704 с. 6. Учебно - наглядное обеспечение: 1. Комплект таблиц к урокам в 9 - ом классе: - З наки препинания в сложносочинённом предложении; - Знаки препинания в сложноподчинённом предложении; - Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными ; - Пунктуация в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью; - Знаки препин ания в бессоюзном сложном предложении; - Стили речи. 2. Обобщающие таблицы: - Порядок синтаксического разбора; - Виды разбора; - Условные обозначения (простые предложения); - Условные обозначения (сложные предложения) - Текст; - Простое предложение ; - Сложное предложение; - Знаки препинания при обращении; - Запятая при однородных членах предложения; - Изречения великих людей о русском языке; - Мягкий знак после шипящих; - Спряжение. Личные окончания глаголов; - Падежные окончания существитель ных; - Порядок морфемного разбора; - Общий план морфологического разбора слова как части речи; - Выделение морфологических признаков имён существительных и имён прилагательных путём сравнения; - Синтаксическая роль имени существительного; - Морфологи ческий разбор имени существительного; - Морфологический разбор имени прилагательного; - Морфологические признаки глагола (2 таблицы); - Морфологические признаки глагола; - Морфологический разбор глагола; - Русский литературный язык и его ст или; - Двоеточие в бессоюзном предложении. 3. DVD: - Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 8 - 9 классы. – ООО «Нью Медиа Дженерейшн». – 2005. Рабочие программы по учебным предметам на 2013 - 2014 учебный год: 1. Приняты на за седании педагогического совета МБОУ СОШ № 36 (протокол № 1 от 30.08.2013 г.); 2. Утверждены приказом по школе от 30.08.2013 г. № 150. Рабочая программа имеет следующую структуру:  Титульный лист;  Пояснительная записка;  Обязательный минимум содержания образо вания по предмету в соответствии с ФК ГОС;  Требования к уровню подготовки обучающихся;  Учебно - тематический план;  Организационно - содержательная модель реализации рабочей программы, включающая календарно - тематическое поурочное планирование;  Критерии оцениван ия обучающихся (устные ответы, письменные работы);  Перечень учебно - методического обеспечения;  Список литературы. Составитель рабочей программы ___________________, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Приложенные файлы

  • pdf 32547688
    Размер файла: 334 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий