Bildende Kunst Musik Moderne deutsche Musik Dichtung Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Стр. 132-144, ресурсы интернет die bildende Kunst, die Plastik (die Bildhauerei), die Malerei, zahmen, die Entstehung, erwerben (а, o)

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов им. В.И. Десяткова
г. Белая Холуница Кировской области

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта 2004 г и на основе государственной программы, рекомендованной Министерством образования и науки.

Утверждаю:
Директор образовательного учреждения
«___»__________год
Приказ №

Рассмотрено на заседании школьного методического объединения
«___»_____год
Протокол №

Принято на заседании педагогического совета

«___»_____год
Протокол №







Рабочая программа по немецкому языку в 10 классе






Составитель программы: Напольских Надежда Борисовна,
учитель высшей квалификационной категории









2011-2012 учебный год

Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 10 классе на основе
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) 2004 года с учетом «Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык .10-11 классы.» авторов И.Л. Бим, Лытаева М.А. Москва, Издательство «Просвещение», год издания 2009 г
материалов УМК, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Кировской области к использованию в образовательном процессе на 2011 – 20121 учебный год.
Рабочая программа ориентирована     на     использование учебника Бим И.Л., „Deutsch 10“, 2007 год (Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в образовательных учреждениях (приказ № 379 от 09.12.2008г.), а также рабочей тетради и аудиодиска к учебнику Бим И.Л., „Deutsch 10“, и дополнительных пособий: для учителя  - «Книга для учителя» И.Л.Бим 2009г., для учащихся – сайта: passwort-deutsch.de/lernen/

Программа рассчитана: на 102 часа, в учебном плане МОУ СОШ с УИОП им. В.И. Десяткова г. Белая Холуница на изучение иностранного языка в 10  классе отводится 3  часа в неделю. Данный объем учебной нагрузки соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и немецкого в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.



ЦЕЛИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
      В соответствии с вышеуказанным цели обучения в 10 классе могут быть дифференцированы на:
   а) цели, обеспечивающие создание предпосылок для достижения в конце обучения на старшей ступени (11 класс) базового уровня подготовки по немецкому языку;       б) цели, обеспечивающие создание предпосылок для достижения в 11 классе профильного уровня подготовки.
 И в том и в другом случае это предполагает дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции школьников в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
  
Цели обучения по видам речевой деятельности:
ГОВОРЕНИЕ
ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
      Школьникам предоставляется возможность совершенствовать приобретенные ранее умения, а именно:
       вести все основные виды диалога и комбинировать их на основе расширенной тематики в различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях профессионально ориентированного общения;        вести полилог (в том числе в форме дискуссии) с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране / странах изучаемого языка.
      Для ведения диалогов / полилогов важно развитие следующих умений:        участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией, высказывать и аргументировать свою точку зрения, выражать согласие / несогласие с мнением партнера, обосновывая сказанное;
       расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре;
       вносить пояснения / дополнения, выражать эмоции различного характера.
МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
      Создаются условия, чтобы совершенствовать приобретенные ранее умения, а также развивать умения публичных выступлений, таких, как: сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской работы, ориентированной на выбранный профиль.
      Для этого предусматривается развитие следующих умений:        подробно / кратко излагать прочитанное / прослушанное / увиденное;        давать характеристику литературных персонажей и исторических деятелей, описывать события, излагать факты, сведения о своей стране и стране / странах изучаемого языка;        высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты / события современной жизни.
АУДИРОВАНИЕ
      Предусматривается дальнейшее развитие слушания и понимания (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседника, а также содержания аутентичных аудиотекстов различных жанров:
       понимание основного содержания текстов в рамках знакомой тематики, в том числе профильной или в области личных интересов;
       выборочное понимание значимой / интересующей информации из иноязычных аудиотекстов;
       относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в ситуациях повседневного общения и наиболее типичных ситуациях профессионального общения.
      Для этого предусматривается развитие следующих умений:
       определять тему / проблему;
       выделять факты / примеры / аргументы в соответствии с поставленным вопросом / проблемой;
       обобщать содержащуюся в тексте информацию, определять свое отношение к ней.
ЧТЕНИЕ
      Школьникам предоставляется возможность совершенствовать умения чтения и понимания (с различной степенью точности и полноты) аутентичных текстов различных стилей: публицистических, художественных, прагматических, научно-популярных, в том числе связанных с тематикой выбранного профиля, с использованием различных видов чтения:
       ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений, интервью, несложных публицистических и научно-познавательных текстов, отрывков из произведений художественной литературы;
       изучающее чтение с целью полного понимания информации прагматических текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений художественной литературы;
       просмотровое / поисковое чтение с целью извлечения необходимой / искомой информации, например, из газетных обзоров теле- и радиопередач.       Для этого предусматривается развитие следующих умений:        выделять необходимые факты / сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие излагаемых фактов, обобщать описываемые факты / явления;
    определять замысел автора, оценивать важность / новизну информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;        отбирать значимую информацию в тексте / в ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
      Предусматривается совершенствование умений писать личное и деловое письмо, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография / резюме, анкета, формуляр), излагать содержание прочитанного / прослушанного иноязычного текста, составлять тезисы, рефераты прочитанного / прослушанного, использовать письменную речь в ходе проектно-исследовательской работы.       Для этого важно развитие следующих умений:
       описывать события / факты / явления;
       сообщать / запрашивать информацию, выражать собственное мнение / суждение, кратко передавать содержание несложного текста;
       фиксировать необходимую информацию из прочитанного / прослушанного текста; составлять тезисы или развернутый план выступления;
       сообщать информацию, полученную из разных источников, в том числе в русле выбранного профиля.
ПЕРЕВОД
      Перевод рассматривается как важное профессионально ориентированное умение и предусматривает развитие умений письменного перевода текстов, связанных с тематикой профиля, с иностранного на русский язык.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
      Создаются условия для расширения объема лингвострановедческих и страноведческих знаний за счет новой тематики и проблематики речевого общения с учетом специфики выбранного профиля: углубление знаний о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, деятелях культуры, месте этих стран в мировом сообществе, мировой культуре, о взаимоотношениях с нашей страной; расширение объема лингвистических и культуроведческих знаний, навыков и умений, связанных с адекватным использованием языковых средств и правил речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.
КОМПЕНСАТОРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
      Создаются условия для дальнейшего совершенствования умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно:
       умения использовать переспрос, просьбу повторить сказанное, а также перифраз в процессе непосредственного устно-речевого общения (словарные замены с помощью синонимов, описания понятия, грамматического переструктурирования предложения и т. п.);
       умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании, прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;        использовать текстовые опоры (подзаголовки, сноски, комментарии), а также такие смысловые опоры, как союзы, выразительные средства языка и др.;        игнорировать лексические и грамматические трудности при установке на понимание основного содержания текста в процессе опосредованного общения.
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
      Предусматривается дальнейшее развитие специальных учебных умений, обеспечивающих освоение немецкого языка и культуры народов немецкоязычных стран:        поиск и выделение в тексте новых лексических средств; соотнесение средств выражения и коммуникативной задачи;        анализ языковых трудностей текста с целью более полного понимания смысловой информации;        систематизация языковых средств по формальному или семантическому признаку;        заполнение обобщающих таблиц для систематизации языкового и страноведческого материала;        интерпретация лингвистических и культуроведческих фактов;        умение пользоваться словарями различных типов.

Требования к уровню подготовки
Речевая компетенция 10 класс
Диалогическая речь
Уметь: участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
осуществлять запрос информации,
обращаться за разъяснениями,
выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.


Монолог
Уметь: устно выступать с сообщениями в связи с увиденным / прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/ проблеме,
кратко передавать содержание полученной информации;
рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;
рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка Объем монологического высказывания 12-15 фраз.


Аудирование
понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до З-х минут:
понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;
относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
отделять главную информацию от второстепенной;
выявлять наиболее значимые факты;
определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/ интересующую информацию.


Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
ознакомительного чтения с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно - познавательного характера;
изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
просмотрового/поискового чтения с целью выборочного понимания необходимой/ интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Уметь: - выделять основные факты;
отделять главную информацию от второстепенной;
предвосхищать возможные события/факты;
раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
понимать аргументацию;
извлекать необходимую/интересующую информацию;
определять свое отношение к прочитанному.

Письмо
Уметь писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в странах, говорящих на немецком языке (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.




Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки.
В качестве видов контроля выделяются:
а) на уровне школы: текущий, промежуточный, итоговый и
б) государственный контроль в конце базового курса обучения.
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный внутришкольный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Итоговый контроль осуществляется школой в конце каждого учебного года. Проверке подвергаются умения во всех видах речевой деятельности.
Государственный контроль проводится централизовано в конце базового курса обучения и строится на основе государственного стандарта по иностранным языкам.
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебник “Deutsch,10 “ – состоит из 4-х самостоятельных разделов, каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы, отражающие сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодёжи страны изучаемого языка.
Книга для чтения.
Сборник упражнений.
Книга для учителя.
CD-s.
Список литературы (основной)
Программа составлена на основании школьных учебников по немецкому языку:
Бим И. Л. и др. немецкий язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009
Бим И. Л., Санников Л. М., Садомова Л. В. Немецкий язык для 6 класса. М.: Просвещение, 2009.
Бим И. Л., Садомова Л. В. Немецкий язык для 7 класса. М.: Просвещение, 2009.
Бим И. Л. и др. Немецкий язык для 8-9 классов. М., 2008.
Бим И. Л., Немецкий язык для 10 класса. М., 2010.

Программа охватывает лексический, грамматический и фонетический материал, необходимый абитуриенту для поступления на немецкое отделение факультета иностранных языков, а также включает список тем и вопросов для экзамена, критерии тестовой оценки.

Дополнительные источники, используемые при работе с курсом.
Чтение, Говорение, Аудирование, Письмо:
Iris Faigle. „Rundum. Einblicke in die deutschsprachige Kultur“ (mit CD), Klett, 2008
Olga S
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Beitrдge aus der „Sendung mit der Maus“
DVD „Planet“
DVD „Wir . Live“
DVD „Deutschlernen mit Klick“
DVD „Bilderbogen D-A-CH“ Videoreportagen zur Landeskunde
DVD „Wer spielt mit?“ ( Spiele fьr den Unterricht)
Turbo ( 2 Videokasseten)

Справочная литература:
«Немецко-русский лингвострановедческий словарь», Г.И. Куликов, В.И. Мартиневский,
А. А. Попов, «6000 немецких глаголов»
«130 основных правил грамматики немецкого языка с упражнениями»
«Германия: страна и язык» (лингвострановедческий словарь)
«Привет, Австрия!», (учебно-справочное пособие)
Сборник упражнений по грамматике( 5- 9 класс)., И.Л. Бим.
Немецкий язык, универсальный справочник, 1998, Маккензен Л.
«Истории из разных времен», 1999, (Книга для чтения)
«500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999
«Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)
85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999

Методическая литература:
«Современные образовательные технологии», Г.К. Селевко, 1998
«Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.
«Настольная книга учителя иностранного языка», 1999.
Журнал «ИЯШ».



Перечень образовательных сайтов, используемых в работе:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Online-Rei
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Примерная тематика рефератов и проектов:

Охрана окружающей среды.
Театр и киноискусство.
Города Германии, Австрии и Швейцарии.
Из истории искусства.
Композиторы Германии, Австрии.
Современная музыка.



ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.
Социально-культурная сфера.
Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Календарный план за курс10 класса

№п/п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание

1
Германия. Культурные достопримечательности.
Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.
28 часов
Сентябрь - октябрь


2
Возможности продолжения образования в высшей школе. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Досуг
молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.
24 часа
Ноябрь-декабрь


3
Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Молодежь в современном обществе.

27 часов
Январь- февраль
март


4
Культурные достопримечательности. Великие люди Германии.
26 часов
Апрель - май


Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование
по немецкому языку для 10 класса

Общее количество часов: 102
По триместрам


I триместр
II триместр
III триместр
Итого

Всего часов
30
40
32
102



Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля
I триместр
II триместр
III триместр
итого

Административный контроль ЗУНов
Входная контрольная работа по двум видам РД ( аудирование, говорение)
Промежуточная контрольная работа по двум видам РД
( аудирование, говорение)
Итоговая контрольная работа по двум видам РД
( аудирование, говорение)
3

Количество плановых контрольных работ
4
4

4
12

Грамматических тестов
1
2
1
4

Защита проектов
1
1
1
3

Всего:
7
7
7
22









Календарно-тематическое планирование 10 класс, учебник И.Л. Бим, „Deutsch,10“
( 102 ч.)

№ урока
Дата
Фактически
Подтемы устной речи
Соответствие ФГОС
Цели уроков
Виды речевой деятельности
Языковая и социокультурная компетенция
Работа по подготовке к ЕГЭ






Говорение
Чтение
Аудирование
Письмо



Социально-культурная сфера.
Kleiner Wiederholungskurs. „Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen da schon alles? Was kцnnen wir schon?“ Общее количество часов –28.


Германия, культурные достопримечательности.
Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. (28 часов)


1

Wir sprechen ьber Deutschland
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности.
1.Введение в тему главы
2.Систематизация знаний о Германии
Упр. 1, стр.4
Упр.3. стр.4

Упр.3
Географическое положение Германии.
Предлоги, требующие Akkusativ, Dativ, Akkusativ и Dativ, Genitiv. Управление глаголов.

2

Berlin
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности.
1.Систематизация знаний о Берлине, Совершенствование умений участвовать в беседе; делать сообщения.
2. отработка и совершенствование техники чтения 3.Обучение чтению с пониманием основного содержания прочитанного
Сообщение о Германии
Упр.5с, стр.8
Упр.5с, стр.8
Упр.5. г. Стр.11
Достопримечательности Берлина.
die Freizeitmцglichkeiten, die Ausbildungsmцglichkeiten, faszinieren, faszinierend, begeistert sein von (Dat.), eine eigene Lebensweise haben, ein eigenes Gesicht haben, verliebt sein in (Akk.), erobern


3

Berlin
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
1.Систематизация знаний о Берлине,
2. отработка и совершенствование техники чтения 3. Учить работать с картой Германии (как физической, так и контурной) и заполнять ее данными, полученными из текстов и других источников информации.
Беседа о достопримечательностях Берлина.
Работа с картой
Упр.5с, стр.8
Упр.5с, стр.8
Упр.5. г. Стр.11



4

Ist deutsch im Not?
Роль иностранного языка в современном мире
1Учить работе с текстом.
2. Учить аргументировать свое мнение.
3. Активизация ЛЕ по теме
Обсуждение прочитанного
Стр.12, упр.10

Выписывание из текста новых ЛЕ.

Выполнение пробного варианта ЕГЭ по «Чтению»

5


КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ ПО ТЕМЕ „Deutsch-
land“
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.








6

Meine Heimatstadt.

КОНТРОЛЬ
Аудирования по теме „ Deutschland“
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
1. Учить использовать лексический материал по теме «Город» и информации из текстов в связном монологическом высказывании
Упр.6, стр 16
Упр.6, стр 16
Работа с пройденными текстами
Текст по теме
ЛЕ по теме

Контроль аудирования в форме ЕГЭ

7

Wir besprechen Stдdte: wie sind sie?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом. Жизнь в городе и сельской местности.
1. Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала с опорой на контекст, а также по словообразовательным элементам. 2. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях
3.введение и первичное закрепление ЛЕ по теме на основе текста
Обсуждение Берлина – какой это город.
Стр.15, упр.3
Упр.1. стр15

die Freizeitmцglichkeiten, die Ausbildungsmцglichkeiten, faszinieren, faszinierend, begeistert sein von (Dat.), eine eigene Lebensweise haben, ein eigenes Gesicht haben, verliebt sein in (Akk.), erobern
Написание личного письма по заданной теме.

8
9

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
1.Учить читать с полным пониманием содержания прочитанного.
2. Учить работе с текстом.
3. Обучение аудированию
Обсуждение прочитанного.
Упр.7 стр.18

ЛЕ из текста



10
11
12
13

Контроль письма


Контроль чтения
Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Активизация и семантизация ЛЕ по теме.
Учить самостоятельной работе над семантизацией лексического материала с опорой на контекст, а также по словообразовательным элементам.
Тренировать в употреблении новых ЛЕ в речевых ситуациях применительно к темам: «Города Германии», «Немецкий язык и его особенности» «Что типично для немцев»
Повторение грамматического материала.
Обсуждение прочитанного
Интернет-ресурсы

Написание письма

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов в изъявительном наклонении: Prдsens, Perfekt, Futurtum, Prдteritum. Спряжение различных типов глаголов (модальных, сильных, слабых, неравномерных и.т.п.) в Prдsens, Prдteritum; эквиваленты модальных глаголов: haben / sein + zu + Infinitiv

14
15
16

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Совершенствование грамматических навыков и умений.
Повторить Презенс Пассив и Претеритум пассив.
Познакомить с формами Перфект Пассив, Футурум пассив, а так же с модальными глаголами.
Учить переводу предложений с различными формами пассив на р/я
Стр.19-22
Склонение прилагательных, артиклей существительных

17

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Урок повторения и систематизации знаний по теме.

Интернет-ресурсы

Новые ЛЕ



18
19

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Совершенствование аудитивных навыков. С. 23, 24 упр. 1, 2, 3.
Аудирование в формате ЕГЭ

20
21

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Формирование навыков и умений монологической и диалогической речи по теме.
Учить рассказывать о стране изучаемого языка, о своей стране.
Диалог-расспрос в ситуации «Ориентация в городе»Стр. 25-29


22
23
24

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Повторение и систематизация лексического и грамматического материала по теме.
Стр. 29-37
Систематизация временных форм глагола

25

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Грамматический тест №1







26


Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Анализ к.т., работа над ошибками







27

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Знакомство со страноведческим материалом
Обсуждение прочитанного
С.38 -40, упр. 1, 2, 3

Новые ЛЕ

Страноведение.

28

Was wollen wir in Deutschland besuchen?
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Закрепление и повторение материала.

Ресурсы интернет
Диалог
Новые ЛЕ



SCHЬLERAUSTAUSCH, INTERNATIONALE JUGENDPROJEKTE. WOLLT  IHR MITMACHEN? (24 часа)
Социально-культурная сфера.
Учебно-трудовая сфера.
Возможности продолжения образования в высшей школе. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире. Досуг
молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. ( 24 часа)


29

Schьleraustausch
Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.
Введение ЛЕ по теме.
Учить читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски и комментарии и обмениваться информацией в группах.
Упр. 1 нацеливает на работу с коллажем: высказывание своего мнения о проблеме (пункт а), аргументация своего мнения, сбор фактов о школьном обмене, известных учащимся.
Упр. 2    (пункты d, е, f, g) направлено на контроль понимания прочитанного.

Запись новых слов
Freundschaft schlieЯen (о, o), der / die Einheimische (-), beitragen (u, a) zu (Dat.), einen Beitrag leisten, der Wohlstand, die Verstдndigung, der Aufenthalt, retten, einen Film drehen, etw. ermцglichen, die Stimmung,
gemeinsam, vermitteln, sich auseinander setzen, die Projekte entwerfen (а, o), stellvertretend, kahl schlagen (u, a), etw. unter Schutz stellen, sich fьr (Akk.) engagieren, sich verstдndigen Грамматический материал 1. Употребление Partizip I и Partizip II в роли определения. 2. Перевод предложений с распространенным определением.,


30

Schьleraustausch
Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Формирование лексических навыков
Обучение чтению с полным пониманием содержания
Обсуждение прочитанного
С. 44 упр.2

Новые ЛЕ

Выполнение пробного варианта ЕГЭ «Лексика»

31

Schьleraustausch
Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Обучение чтению с пониманием основного содержания
Обсуждение прочитанного
С. 48 упр.4

Новые ЛЕ



32

Schьleraustausch
Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии.
Учить читать текст (типа интервью) с пониманием основного содержания и находить в нем информацию о различии систем образования в  Германии и России.
Обсуждение прочитанного
Ресурсы интернет

Новые ЛЕ



33
34
35

Europдische Jugendwochen
Молодежь в современном обществе
1.Обучение чтению с пониманием основного содержания
2.Учить работе с публицистическими текстами.
3. Обучение просмотровому чтению

Обсуждение прочитанного
С. 51 упр. 5
Монологическое высказывание
Новые ЛЕ



36
37


Ein Umweltschutzprojekt
Природа и экология
Обучение работе с текстом с последующим монологическим высказыванием с опорой на ключевые слова
КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ
Обсуждение прочитанного
С. 55 упр.8

С. 56, упр. 8б



38

Schьleraustausch
Молодежь в современном обществе
Активизация ЛЕ
Обучение монологической речи
Обсуждение прочитанного
С. 57 упр.9

Новые ЛЕ



39

Ein Umweltschutzprojekt
Природа и экология
Развитие языковой догадки

Обсуждение прочитанного
С. 58 упр. 10
Диалог
Новые ЛЕ



40
41
42

Schьleraustausch
Повседневная жизнь, быт, семья.
Учить работе с текстом по поиску необходимой информации с последующей беседой по прочитанному
Развитие навыков аудирования.
КОНТРОЛЬ ПИСЬМА
Обсуждение прочитанного
С. 62-66 упр. 1, 4
Текст о школьном обмене
Сочиенение-рассуждение



43
44
45
46

Schьleraustausch

Молодежь в современном обществе
Контроль аудирования
Грамматический тест №2
Познакомить с употреблением Partizip I и Partizip II в качестве определения. Учить переводу на русский язык распространенных определений с Partizip I и Partizip II.  Тренировать в употреблении Partizip I и Partizip II в речи в качестве определения
Выполнение УРУ
С. 67-70, упр. 1 -7, РТ

Пробные задания по ЕГЭ «Грамматика»

Степени сравнения прилагательных и наречий.

47

Die Erinnerungen ьber Aufenthalt in Russland
Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стороне и за рубежом.
Учить воспринимать на слух и понимать аутентичный текст (с предварительно снятыми лексическими трудностями) и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.

Обсуждение услышанного
С. 70-72, упр. 1 - 3

Пассивный залог

48

Schьleraustausch
Молодежь в современном обществе
КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ монологического высказывания по теме
С. 73, упр 1,2 , РТ



49

Schьleraustausch
Молодежь в современном обществе
Обучение групповому обсуждении заданной проблемы
С. 75-76, упр. 5-9

Числительные (количественные, порядковые).

50
51
52

Schьleraustausch
Молодежь в современном обществе
Обучение диалогической речи.
Формирование навыков написания личного письма.
Повторение пройденного лексического грамматического материала по теме.
С. 76-83, РТ

Выполнение пробного варианта ЕГЭ:
раздел «Письмо»

Einheit III. FREUNDSCHAFT, LIEBE... BRINGT DAS IMMER NUR GLЬCK? ( 27 часов)
Социально-бытовая сфера.
Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Молодежь в современном обществе. (27 часов)


53
54
55

Was bedeutet Freundschaft
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Обучение чтению с пониманием основного содержания.
Знакомство с новыми ЛЕ
(Работа в группах)
Развитие навыков аудирования

С. 86-93, упр. 1-3
Лексический материал die Band, komponieren, viele Gemeinsamkeiten haben, sich gut verstehen, etw. gemeinsam unternehmen, sich kьmmern um (Akk.), sich ergдnzen, schьchtern, hektisch, j-n nicht beachten, enttдuscht sein, weh tun, zerbrechen, die Neugierde auf vieles erwacht, Steh zu dir selbst! Spiel nicht die beleidigte Tomate!, das Selbstbewusstsein stдrken, trцsten, streicheln, das mag ich, sich kьssen, peinlich, sauer sein auf (Akk.), das geht mich nichts an, heulen, seufzen, Liebe auf den ersten Blick, verwirrt, Kaffee einschenken, flьstern, zдrtlich, umarmen Грамматический материал Распознавание Konjunktiv в тексте и правильный перевод конструкции на русский язык


56
57

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Познакомить с произведениями современных молодежных писателей: Мириам Пресслер и Кристине Нестлингер,
Учить работе с текстом.
Учить читать художественные тексты с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста.
С. 94-102, упр.6-8, РТ



58

Freundschaft
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Активизация ЛЕ по теме
С. 103 – 104, упр. 1-3, РТ



59

Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Активизация и систематизация ЛЕ по теме
Учить школьников самостоятельной работе над семантизацией лексического материала с опорой на контекст, а также по словообразовательным элементам.
С. 104-105, упр. 4-6, РТ

Узнавание при чтении глагольных форм в Futurum, Plusquamperfekt; Prдsens, Prдteritum, Perfekt, Plusquamperfekt Passiv; Partizip I, II.

60

Die Probleme der Freundschaft und Liebe


Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.
Формирование грамматических навыков

Выполнение УРУ
С. 106-108 упр. 1, 2

Лексическая сторона речи Аффиксы как элементы словообразования: be-, ge-, ver-, auf- и др.
an-, un-, -heit, -keit, -lich, -ig, и др.
Синонимы. Антонимы.

61
62

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Развитие навыков и умения восприятия текста на слух
Учить воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты (с предварительно снятыми трудностями) и осуществлять контроль с помощью тестовых заданий.
Грамматический тест №3
Выполнение УРУ
С. 109-111, упр.3-5,
С. 112-113, упр. 1-3



63

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Обучение диалогу-расспросу типа интервью
С. 114, упр. 1-5, РТ



64

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Досуг молодежи.
 Учить делать письменный пересказ прочитанного текста. Учить писать любовные письма типа «валентинок».

С. 117, упр.13, РТ

Написание личного письма по заданной теме

65
66

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Учить групповому обсуждению проблем, возникающих в отношениях молодых людей.
С. 116 упр. 6-11



67
68

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Повторить и систематизировать материал по теме
Контроль аудирования

С. 118-121, упр. 1-6, РТ



69

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Защита проектов







70

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Навыки и умения монологического и диалогического высказывания
Навыки и умения монологической речи в рассказе о проблемах во взаимоотношениях молодых людей в общем и о собственном опыте в частности.
С. 120, упр. 6, 7



71
72

Контроль говорения

Совершенствование навыков написания личного письма / Контроль письма

73

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Познакомить со страноведческой информацией.
С. 124- 126, упр. 1-4



74

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Учить вести беседу по теме.
Ресурсы интернет



75

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Контроль чтения
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Учить выразительному чтению стихотворений и литературному переводу стихотворений по теме.
С. 127-129, упр. 1,РТ



76

Die Probleme der Freundschaft und Liebe
Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения.
Работа с аутентичными текстами журнала «Витамин Д»

Материалы журнала

Местоимения: личные, притяжательные, указательные,

77

Урок домашнего чтения


IV. KUNST KOMMT VOM KЦNNEN. AUCH  MUSIKKUNST? ( 22 ЧАСА)
Культурные достопримечательности. Великие люди Германии. (22 часа)

78
79
80
81

Bildende Kunst
Musik
Moderne deutsche Musik
Dichtung
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры.
1. Учить читать небольшие по объему аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться информацией о прочитанном в группах (с опорой на ключевые слова). 2. Учить читать публицистические тексты с пониманием основного содержания. 3. Учить семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам.
Стр. 132-144, ресурсы интернет
die bildende Kunst, die Plastik (die Bildhauerei), die Malerei, zдhmen, die Entstehung, erwerben (а, o), nachahmen, erzeugen, die Tasteninstrumente, die Saiteninstrumente, die Blasinstrumente, die Schlaginstrumente, geistlich, weltlich, die Musikrichtung (-en), begeistern, atonale Musik, der Gesang, der Komponist (-en), der Hцhpunkt (-e), der Vertreter Грамматический материал Повторение придаточных предложений и их систематизация
Синонимы. Антонимы.
Лексическая сочетаемость

82
83
84

Bildende Kunst
Musik
Moderne deutsche Musik
Dichtung
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры.
Страны изучаемого языка. Их культурные особенности.
Активизация ЛЕ.
Учить семантизировать новую лексику с опорой на контекст и по словообразовательным элементам. 4. Продолжить работу над словом: систематизировать новые слова на основе словообразовательных элементов, по сочетаемости с другими словами, подбирать эквиваленты к новой лексике. 5. Тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях.
Стр. 144-148, РТ



85
86
87

Bildende Kunst
Musik
Moderne deutsche Musik
Dichtung
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры. Страны изучаемого языка. Их культурные особенности
Систематизация грамматического материала.

с. 149-153, РТ

Структура немецкого предложения

88
89

Bildende Kunst
Musik
Moderne deutsche Musik
Dichtung
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры. Страны изучаемого языка. Их культурные особенности
Развитие аудитивных навыков. Грамматический тест №4
С. 153-155, РТ



90
91
92
93

Bildende Kunst
Musik
Moderne deutsche Musik
Dichtung
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры. Страны изучаемого языка. Их культурные особенности
Развитие навыков и умений монологической и диалогической речи по теме.
Повторение материала, подготовка к тестированию
с. 155-160, РТ



94

Moderne deutsche Musik
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка. Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры. Страны изучаемого языка. Их культурные особенности
Познакомить с современными музыкальными течениями Германии
Стр. 165, работа с дополнительными источниками



95
96
97
98

Итоговый тест за курс


99
100
101
102

Уроки итогового повторения, работа над ошибками по результатам теста.
















Календарно-тематическое планирование для записи в журнале 10 класс
Дата
№ п/п
тема


1
Германия. Активизация лексики, развитие навыков говорения.


2
Берлин. Совершенствование умений участвовать в беседе; делать сообщения.


3
Берлин. Развитие навыков аудирования и чтения.


4
Языки международного общения. (Немецкий язык.) Совершенствование умений кратко передавать содержание информации, полученной из разных лингвострановедческих источников.


5
КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ ПО ТЕМЕ „Deutschland“


6
Аудирования по теме „ Deutschland


7
Города. Осмотр достопримечательностей. Лексическая работа.


8
Путешествие по своей стране и за рубежом. Соверш. навыков монологической речи.


9
Путешествие по своей стране и за рубежом. Соверш. навыков чтения с извлечение основной информации.


10
Достоприм.городов Германии.
Развитие навыков чтения и грамм.навыков:пассив.


11
Семантизация лексического материала. Контроль письма


12
Путешествие по Германии.
Соверш. навыков чтения с извлечение основной информации.


13
Контроль чтения Активизация и семантизация ЛЕ по теме


14
Берлин. Соверш. грамматических навыков: пассив.


15
Совершенствование грамматических навыков и умений.


16
Совершенствование грамматических навыков и умений. Грамматический тест № 1


17
Берлин , повторения и систематизации знаний по теме.


18
Германия. Достопримечательности
Совершенствование аудитивных навыков/


19
Германия. Достопримечательности
Совершенствование аудитивных навыков/


20
Путешествие по Германии.
Формирование навыков и умений монологической и диалогической речи по теме.


21
Путешествие по Германии.
Сообщение о стране изучаемого языка, о своей стране.
Диалог-расспрос в ситуации «Ориентация в городе»


22
Путешествие по Германии. Повторение и систематизация лексического материала по теме.


23
Путешествие по Германии. Повторение и систематизация грамматического материала по теме.


24
Путешествие по Германии. Повторение и систематизация лексического и грамматического материала по теме. Подготовка к проекту «Das alles ist Deutschland“


25
Урок домашнего чтения


26
Урок защиты проектов


27
Знакомство со страноведческим материалом


28
Урок итогового повторения по теме


29
Молодежь в современном обществе.
Школьный обмен в Европе.
Развитие навыков чтения и письма; лексических навыков.(с.45)


30
Школьный обмен в Европе. Формирование лексических навыков Обучение чтению с полным пониманием содержания


31
Молодежные проекты (Европейская неделя молодежи). Развитие нав. чтения с извлечением информации.


32
Чтение с пониманием основного содержания


33
Молодежные проекты
(Европейская неделя молодежи).
Развитие нав. чтения с извлечением информации.


34
Молодежные проекты. Совершенствование навыков монолог. высказ. на основе прочитанного. (Форум европ. молодежи)


35
Форум европ. молодежи . Совершенствование навыков чтения с последующим обсуждением прочитанного


36
Молодеж. проекты (защита окр. среды) Совершенствован. навыков чтения.


37
Молодеж. проекты (защита окр. среды) Совершенствован. навыков чтения. Контроль чтения


38
Молодежный обмен (Германия). Активизация лексики.


39
Молодежный обмен Развитие языковой догадки


40
Школьный обмен. Развитие навыков письма. Контроль письма


41
Молодежный обмен.
Развитие навыков аудирования в формате ЕГЭ.


42
Международный школьный обмен Развитие навыков диалогической и монологической речи


43
Молодежь в совр. обществе. Развитие грамматических навыков. Грамматический тест №2


44
Молодежь в совр. обществе. Развитие грамматических навыков. Контроль аудирования ( по текстам администрации)


45
Знакомство с употреблением Partizip I и Partizip II в качестве определения.


46
Тренировка в употреблении Partizip I и Partizip II в речи в качестве определени


47
Совершенствование аудитивных навыков и умений


48
КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ монологического высказывания по теме


49
Защита проекта Обучение групповому обсуждении заданной проблемы


50
Школьный обмен. Обучение диалогической речи.



51
Повторение и закрепление пройденного лексического грамматического материала по теме.


52
Межличностные отношения с друзьями. Обучение чтению с пониманием основного содержания.
Знакомство с новыми ЛЕ (Работа в группах)


53
Межличностные отношения с друзьями.
Развитие навыков аудирования.


54
Дружба, любовь
Развитие навыков чтения с полным пониманием в формате ЕГЭ.


55
Дружба. любовь..
Совершенствование навыков монол. и диал. высказывания на основе прочитанного текста.


56
Чтение художественных тексто с пониманием основного содержания, выражать свое отношение к прочитанному и аргументировать его примерами из текста.


57
Работа с художественными произведениями, обсуждение в группах


58
Активизация ЛЕ по теме Развитие навыков употребления новой лексики, письма


59
Дружба, любовь Активизация лексики


60
Развитие грамматических навыков: конъюнктив


61
Развитие грамматических навыков: конъюнктив


62
Лексико-грамматический тест № 3 в формате ЕГЭ.


63
Развитие навыков аудир.


64
Развитие навыков аудирования в формате ЕГЭ.


65
Обучение ь диалогу-расспросу типа интервью


66
Обучение групповому обсуждению проблем, возникающих в отношениях молодых людей.


67
Развитие умения выражать мнение на основе прочитанного в формате ЕГЭ.


68
Развитие навыков употребления новой лексики, письма Начать работу над проектом


69
Повторить и систематизировать материал по теме
Контроль аудирования
( по текстам администрации)


70



71
Урок защиты проектов


72
Навыки и умения монологического и диалогического высказывания Навыки и умения монологической речи в рассказе о проблемах во взаимоотношениях молодых людей в общем и о собственном опыте в частности.


73
Контроль говорения ( административная к/р)


74
Совершенствование навыков написания личного письма / Контроль письма


75
Знакомство со страноведческой информацией.


76
Обучение беседе по теме «Что такое любовь»


77
Учить выразительному чтению стихотворений и литературному переводу стихотворений по теме. Контроль чтения


78
Работа с аутентичными текстами журнала «Витамин Д»


79
Урок домашнего чтения


80
Чтение небольших по объему аутентичных текстов с пониманием основного содержания,


81
Совершенствование навыков чтения.


82
Семантизация новой лексики с опорой на контекст и по словообразовательным элементам


83
Развитие навыков чтения с извлечением информации


84
Активизация лексики темы


85
Развитие навыков говорения на основе прочитанного.


86
 Тренировка в употреблении новой лексики в различных речевых ситуациях.


87
Разв. нав. чтен. и грамматики: повторение придаточных предложений


88
Развитие грамматических навыков(придаточные предложения)


89
Систематизация знаний о придаточных предложениях всех видов Грамматический тест №4


90
Развитие навыков аудирования в формате ЕГЭ


91
Развитие навыков аудирования в формате ЕГЭ


92
Развитие навыков говорения


93
Развитие навыков говорения на основе прочитанного


94
Развитие навыков говорения на основе прочитанного.


95
Повторение материала, подготовка к тестированию


96
Знакомство с современными музыкальными течениями Германии


97

Итоговый тест


98



99



100



101
Повторение лексического и грамматического материала. Анализ ошибок теста


102
Повторение лексического и грамматического материала. Анализ ошибок теста














Приложенные файлы

  • doc 32547671
    Размер файла: 368 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий