Die Ausstellung, besuchen, in die Ausstellung gehen, das Bild, der Bildbetrachter, das Gemalde, die Gemaldegalerie, die Grafik, die bildende Kunst, die Landschaftsmalerei, die Plastik, das Portrat, das Stillleben, die Zeichnung.


-280035-42596400Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кейзесская средняя школа»
Седельниковского муниципального района Омской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы __________Т.Н.Цускман «______»______________2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По иностранному (немецкому) языку
Уровень образования (класс): 11Количество часов: 102
Учитель: Симоненко Елена Евгеньевна
Программа разработана на основе авторской программы Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11 классы» (М.: Просвещение, 2011).

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ от 05.03.2004 пр. №1089);
- Авторской программы Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11 классы» (М.: Просвещение, 2011).
- Учебного плана МБОУ «Кейзесская СШ» на 2016 – 2017 учебный год (утверждённый приказом директора №102 от 29.08.2016)
Общая характеристика предмета
Иностранный язык (в том числе немецкий) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа–носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык, в том числе немецкий, способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению иностранному языку (в том числе немецкому).
Цели и задачи
Изучение немецкого языка в 11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Задачи курса:
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении их будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
Место учебного предмета.
На изучение немецкого языка учебным планом отводится 3 часа в неделю (102 часа в год). Тематическое планирование рассчитано на 102 часа учетом годового учебного графика, переносом праздничных дней, проведена корректировка тематического планирования за счет уплотнения тем. Поэтому в тематическом планировании из 102 часов выделен 3 часа резервного времени.
Уплотнение изучения темы «Литература» производится с 12 до 11 часов, темы «Музыка» с 12 до 11 часов, темы «Изобразительное искусство» с 12 до 11 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает развитие у учащихся учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу, ориентироваться в письменном и аудиотексте на немецком языке, обобщать информацию, выделять ее из различных источников; а также развитие специальных учебных умений: использовать выборочный перевод для достижения понимания текста; интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры немецкоязычных стран участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием интернет.
Содержание
Раздел 1: «Литература» (12 часов)
Расширение кругозора учащихся, их представлений о классической немецкоязычной литературе; знакомство с произведениями современной немецкой литературы; развитие литературного вкуса учащихся; обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач, для выражения своих литературных предпочтений, мыслей и чувств по поводу прочитанного; повторение грамматической темы «Употребление и перевод на русский язык конструкции haben/sein + zu + Infinitiv».
Раздел 2: «Музыка» (12 часов)
Расширения кругозора учащихся, их представлений о классической музыке и немецкоязычных композиторах, а также о музыкальной жизни подростков современной Германии; развитие музыкального вкуса учащихся; обучение использованию лексики по теме для решения коммуникативных задач – умения оценивать роль музыки в своей жизни и рассказывать о своих музыкальных предпочтениях, умения выражать свои мысли и чувства относительно прослушанных музыкальных произведений, умения давать им оценку; повторение грамматической темы «Употребление и перевод на русский язык придаточных предложений места».
Раздел 3: «Изобразительное искусство» (12 часов)
Расширение кругозора учащихся; знакомство с творчеством выдающихся немецкоязычных и русских художников, с наиболее известными картинными галереями и музеями мира; развитие художественного вкуса учащихся; обучение использования лексики для решения коммуникативных задач, для выражения своих мыслей и чувств относительно представленных картин; тренировка употребления парных союзов entweder … oder, sowohl … als auch.
Раздел 4: «Кинематограф» (12 часов)
Расширение кругозора учащихся; знакомство с наиболее известными представителями и фильмами немецкого кино; развитие эстетического вкуса учащихся; обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач – выражения своих предпочтений в области кино, своих мыслей и чувств относительно просмотренного фильма; повторение грамматической темы «Порядок слов в сложном предложении».
Раздел 5: «Летняя подработка» (16 часов)
Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной активности; знакомство с жизнью молодежи современной Германии, ее проблемами, способами зарабатывания денег, сопоставление с подобными проблемами в России; побуждение учащихся к самостоятельности, размышлениям относительно работы вообще и работы своей мечты; обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач – рассуждений о своей работе на каникулах, в свободное время и о профессии своей мечты; практика употребления и перевода на русский язык грамматической конструкции haben/sein + zu + Infinitiv, союзов trotzdem, deshalb, außerdem.
Раздел 6: «Учеба» (16 часов)
Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной активности; расширение представлений о школьной жизни немецких сверстников, их проблемах, ожиданиях от учебы; расширение представлений учащихся о роли знания иностранных языков в профессиональной сфере; побуждение учащихся к размышлениям о необходимости получения хорошего образования для будущей жизни, в том числе профессиональной; обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач – выражения своего отношения к процессу обучения, своих ожиданий от него; ознакомление с образованием, значением и переводом на русский язык Partizip I и II.
Раздел 7: «Профессия» (20 часов)
Расширение кругозора учащихся, развитие их познавательной активности; расширение представлений о жизни современной Германии, о профессиональных предпочтениях ее жителей, о системе трудоустройства в Германии, сравнение с ситуацией в России; побуждение учащихся к серьезным размышлениям о выборе своей будущей профессии, объяснение значимости этого выбора для всей дальнейшей жизни; обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач – выражение своего отношения к будущей профессии, о предпосылках для ее выбора; повторение образования действительной и страдательной форм глагола; практика употребления в речи конструкции haben/sein + zu + Infinitiv.
Повторение пройденного (2 часа)
Повторение и обобщение лексического и грамматического материала, пройденного за курс 11 класса и весь школьный курс изучения немецкого языка.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся описаны в календарно – тематическом планировании
Организация текущего и промежуточного контроля
Виды контроля:
Текущий контроль проводится на каждом занятии. Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности, так и лексические и грамматические навыки школьников.
Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер.
Используются следующие формы контроля: 
а) индивидуальные и фронтальные,
б) устные и письменные,
в) одноязычные и двуязычные.- словарные диктанты,- тесты,- контрольные работы,- проекты по темам.-презентации -презентация творческих работ
Итоговая аттестация проводится в форме теста. КИМ прилагается.
Формы организации учебной деятельности
В рамках программы предполагается использование различных видов индивидуальной, парной, групповой работы, проведение ролевых игр, работа с источниками, участие в творческих проектах. Для рациональной организации учебного времени на уроках большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных интересов и склонностей при планировании учебных уроков и определении домашнего задания. Увеличивается удельный вес проектной работы и проектных заданий, в ходе выполнения которых обучающиеся самостоятельно решают более сложные проблемы и координируют свои действия друг с другом в соответствии с поставленной задачей. Также предполагается применение на уроках ИКТ-технологий для учащихся.
Учебно-методический комплекс
Учебно - методический комплект включает в себя:
Воронина Г.И. Немецкий язык, контакты: учебник для 10-11 кл. общеобр. учрежд. / Г.И. Воронина, И.В. Карелина. Книга для чтения/ Сост. Г.И. Воронина, И.В. Карелина - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009. - 224 с.
Рабочие программы по немецкому языку. 2-11 классы. По УМК: И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой; Г.И. Ворониной, И.В. Карелиной; Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез; О.Ю. Зверловой / авт.-сост.: Трошина Л.М., Кошлакова Е.В. – 2-е изд. – М.: Глобус, 2009. – 171 с.
Дьячкова Е.В. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. 10-11 кл.:  Метод.пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.
Алиева С.К. Грамматика немецкого языка в таблицах, схемах, рисунках. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Лист-Нью, 2004. – 96 с.
100 тем немецкого устного языка / Сост. Подольская О., Бережная Т., Молчан Т. – М.: ЗАО «БАО –ПРЕСС», 2004. – 192 с.
Шлыкова В.В., Головина Л.В. Немецкий язык от простого к сложному: учеб.пособие. – М.: Ин.язык, 2001. – 400 с.
Родин О.Ф. Bundesrepublik Deutschland: учеб.пособие по страноведению / О.Ф. Родин. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2009. – 447 с.

Календарно-тематическое планирование

п/п Тема урока Содержание урока Требования к уровню подготовки Плановые сроки прохождения темы Фактические сроки
I. ТВОРЧЕСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К КУЛЬТУРЕ (48 часа)
ЛИТЕРАТУРА (12 часов)
1/1 Литература Der Briefroman, das Drama, die Erzählung, das Essay, das Gedicht, die Gedichtsammlung, der Kriminalroman, die (schöne) Literatur, der Roman, die Tragödie, sprachlich verständlich sein, die gehobene (schöne) Sprache, spannend, das Buch befasst sich mit... Problemen/Themen Уметь использовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией о немецкой поэзии. Знать немецкую поэзию. Уметь использовать конструкции haben / sein + zu Infinitiv 02.09.14-26.09.14
   
 
2/2 Литература Der Briefroman, das Drama, die Erzählung, das Essay, das Gedicht, die Gedichtsammlung, der Kriminalroman, die (schöne) Literatur, der Roman, die Tragödie, sprachlich verständlich sein, die gehobene (schöne) Sprache, spannend, das Buch befasst sich mit... Problemen/Themen Уметь использовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией о немецкой поэзии. Знать немецкую поэзию. Уметь использовать конструкции haben / sein + zu Infinitiv 3/3 Известные поэты и писатели Der Vertreter, der Denker, ist... verbunden, der Balladendichter, der Welterfolg, der Nobelpreis Уметь выражать свое мнение о творчестве немецких, отечественных писателей, о прочитанных произведениях 4/4 Известные поэты и писатели Der Vertreter, der Denker, ist... verbunden, der Balladendichter, der Welterfolg, der Nobelpreis Уметь выражать свое мнение о творчестве немецких, отечественных писателей, о прочитанных произведениях 5/5 Моя любимая книга: работа с литературным произведением Der Roman trägt den erklärenden Untertitel, kennzeichnen, der Verfall, die Vermutung Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прочитанного, выражать свое мнение по прочитанному тексту 6/6 Моя любимая книга: работа с литературным произведением Der Roman trägt den erklärenden Untertitel, kennzeichnen, der Verfall, die Vermutung Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прочитанного, выражать свое мнение по прочитанному тексту 7/7 Мой любимый писатель, его произведения (мои впечатления, ожидания) Keine erfundene Geschichte, die Hauptperson, vor kurzem Уметь рассказывать о книге, её авторе 8/8 Мой любимый писатель, его произведения (мои впечатления, ожидания) Keine erfundene Geschichte, die Hauptperson, vor kurzem Уметь рассказывать о книге, её авторе 9/9 Место книги в жизни человека Der Roman trägt den erklärenden Untertitel, kennzeichnen, der Verfall, die Vermutung Уметь брать интервью у одноклассников по заданной теме, оценивать / анализировать прочитанное, обосновывать свою точку зрения (возможен проект, реферат, дискуссия) 10/10 Место книги в жизни человека Der Roman trägt den erklärenden Untertitel, kennzeichnen, der Verfall, die Vermutung Уметь брать интервью у одноклассников по заданной теме, оценивать / анализировать прочитанное, обосновывать свою точку зрения (возможен проект, реферат, дискуссия) 11/11 Обобщающее повторение Изученный лексический материал Уметь использовать изученный лексический материал в речи 12/12 Резервный урок Изученный лексический материал МУЗЫКА (12 часов);
13/1 Музыка Der Komponist, das Musikstück, das Programmangebot, dirigieren, komponieren, präsentieren, beliebt, erfolgreich, freilich Уметь использовать новый лексический материал в устной речи, беседовать о музыке 29.09.14-25.10.14 14/2 Музыка Der Komponist, das Musikstück, das Programmangebot, dirigieren, komponieren, präsentieren, beliebt, erfolgreich, freilich Уметь использовать новый лексический материал в устной речи, беседовать о музыке 15/3 Музыкальные направления Die Folklore, das Heavymetal, der Jazz, klassische Musik, die Musikrichtung, der Pop, der Rap, der Rock, die Volksmusik Уметь выражать свое мнение о прослушанных музыкальных произведениях. Знать лексику по теме «Музыка» 16/4 Музыкальные направления Die Folklore, das Heavymetal, der Jazz, klassische Musik, die Musikrichtung, der Pop, der Rap, der Rock, die Volksmusik Уметь выражать свое мнение о прослушанных музыкальных произведениях. Знать лексику по теме «Музыка» 17/5 Моя любимая песня: анализ текста песни Der Bariton, der Bass, die Bearbeitung, der Briefschreiber, das Choralvorspiel, die Diskomusik, die Frauenstimme Понимать содержание песни. Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прослушанной песни, выражать свое мнение по тексту песни 18/6 Моя любимая песня: анализ текста песни Der Bariton, der Bass, die Bearbeitung, der Briefschreiber, das Choralvorspiel, die Diskomusik, die Frauenstimme Понимать содержание песни. Уметь предвосхищать дальнейшее содержание прослушанной песни, выражать свое мнение по тексту песни 19/7 Виды музыкальных инструментов Das Cello, die Flöte, die Geige, die Gitarre, die Harfe, das Keyboard, die Klarnette, das Klavier, der Kontrabass, das Musikinstrument, das Saxophon, die Trommel, die Trompete Уметь реагировать на предложения, выражать свое мнение, предположение, описывать ситуацию - всё связано с темой «Музыка» 20/8 Виды музыкальных инструментов Das Cello, die Flöte, die Geige, die Gitarre, die Harfe, das Keyboard, die Klarnette, das Klavier, der Kontrabass, das Musikinstrument, das Saxophon, die Trommel, die Trompete Уметь реагировать на предложения, выражать свое мнение, предположение, описывать ситуацию - всё связано с темой «Музыка» 21/9 Композиторы Германии и России Der Fleiß, die Handlung, die Leistungsbereitschaft, der Misserfolg, die Mondscheinsonate Знать придаточные предложения места, использовать их в устной и письменной речи. Уметь рассказывать об известных немецкоязычных композиторах, их произведениях 22/10 Композиторы Германии и России Der Fleiß, die Handlung, die Leistungsbereitschaft, der Misserfolg, die Mondscheinsonate Знать придаточные предложения места, использовать их в устной и письменной речи. Уметь рассказывать об известных немецкоязычных композиторах, их произведениях 23/11 Мелодии и композиторы Изученный лексический материал Уметь делать сообщения на основе иллюстративного материала (возможен проект, реферат, дискуссия) 24/12 Резервный урок ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (12 часов);
25/1 Изобразительное искусство Die Ausstellung, besuchen, in die Ausstellung gehen, das Bild, der Bildbetrachter, das Gemälde, die Gemäldegalerie, die Grafik, die bildende Kunst, die Landschaftsmalerei, die Plastik, das Porträt, das Stillleben, die Zeichnung Знать лексику по теме «Изобразительное искусство». Уметь использовать новый лексический материал в устной речи 27.10.14-28.11.14 26/2 Изобразительное искусство Die Ausstellung, besuchen, in die Ausstellung gehen, das Bild, der Bildbetrachter, das Gemälde, die Gemäldegalerie, die Grafik, die bildende Kunst, die Landschaftsmalerei, die Plastik, das Porträt, das Stillleben, die Zeichnung Знать лексику по теме «Изобразительное искусство». Уметь использовать новый лексический материал в устной речи 27/3 Немецко-говорящие художники Der Künstler, der Lieblingsmaler, die Auswahl, die Darstellung, der Engel, das Glauben, der Goldrahmen Понимать на слух сообщения о художниках и их творчестве. Уметь выражать предположение, желание, возможность действия. Понимать и распознавать распространенное определение 28/4 Немецко-говорящие художники Der Künstler, der Lieblingsmaler, die Auswahl, die Darstellung, der Engel, das Glauben, der Goldrahmen Понимать на слух сообщения о художниках и их творчестве. Уметь выражать предположение, желание, возможность действия. Понимать и распознавать распространенное определение 29/5 Описание картины die Hauptfigur, im Hintergrund, im Vordergrund Знать типы склонения имен существительных, двойные союзы. Уметь описывать картину, используя выученный грамматический материал 30/6 Описание картины die Hauptfigur, im Hintergrund, im Vordergrund Знать типы склонения имен существительных, двойные союзы. Уметь описывать картину, используя выученный грамматический материал 31/7 Музеи Германии и России Betrachten, beeindruckt sein von Dativ, darstellen, wiedergeben, wirken Уметь рассказывать; брать / давать интервью об известных картинных галереях и музеях мира 32/8 Музеи Германии и России Betrachten, beeindruckt sein von Dativ, darstellen, wiedergeben, wirken Уметь рассказывать; брать / давать интервью об известных картинных галереях и музеях мира 33/9 Живопись в моей жизни Изученный лексический материал Уметь высказывать свое мнение о значении живописи в жизни людей (возможен проект, реферат, дискуссия) 34/10 Живопись в моей жизни Изученный лексический материал Уметь высказывать свое мнение о значении живописи в жизни людей (возможен проект, реферат, дискуссия) 35/11 Обобщающее повторение Изученный лексический материал Знать лексику по теме «Изобразительное искусство». Уметь использовать новый лексический материал в устной речи 36/12 Резервный урок КИНЕМАТОГРАФ (12 часов);
37/1 Кинематограф Das Drehbuch, das Drama, zum Film schreiben, der Farbfilm Знать лексику по теме «Кинематограф». Понимать тексты на слух по теме «Кинематограф» 01.12.14-26.12.14 38/2 Кинематограф Das Drehbuch, das Drama, zum Film schreiben, der Farbfilm Знать лексику по теме «Кинематограф». Понимать тексты на слух по теме «Кинематограф» 39/3 Мой любимый фильм, актер Die Hauptdarsteller, in der Hauptrolle spielen, in der Rubrik ... für den Oskar nominiert werden, der Spielfilm Знать структуру сложного предложения. Уметь делать устные (письменные) сообщения по теме «Мой любимый фильм, актёр» 40/4 Мой любимый фильм, актер Die Hauptdarsteller, in der Hauptrolle spielen, in der Rubrik ... für den Oskar nominiert werden, der Spielfilm Знать структуру сложного предложения. Уметь делать устные (письменные) сообщения по теме «Мой любимый фильм, актёр» 41/5 В кинотеатре der Film läuft in Dativ, die Leinwand, der Schwarzweißfilm, die Videofassung Уметь вести беседу, выражая радость, удовлетворение, удивление, восторг 42/6 В кинотеатре der Film läuft in Dativ, die Leinwand, der Schwarzweißfilm, die Videofassung Уметь вести беседу, выражая радость, удовлетворение, удивление, восторг 43/7 Немецкий режиссер Р. В. ФассбиндерEinen Film drehen / produzieren, der Kameramann, Regie fahren, der Regisseur des Films Знать структуру придаточных предложений. Уметь работать с текстом (журнальными статьями), выражая свое мнение о прочитанном 44/8 Немецкий режиссер Р. В. ФассбиндерEinen Film drehen / produzieren, der Kameramann, Regie fahren, der Regisseur des Films Знать структуру придаточных предложений. Уметь работать с текстом (журнальными статьями), выражая свое мнение о прочитанном 45/9 Современное немецкое кино Изученный лексический материал Уметь использовать из дополнительных источников (СМИ, Интернет, видеозаписи) информацию о современных немецких фильмах, актерах, режиссерах (возможен проект, реферат, дискуссия) 46/10 Современное немецкое кино Изученный лексический материал Уметь использовать из дополнительных источников (СМИ, Интернет, видеозаписи) информацию о современных немецких фильмах, актерах, режиссерах (возможен проект, реферат, дискуссия) 47/11 Повторение раздела №3 Изученный лексический материал Знать лексику по теме «Кинематограф». 48/12 Повторение раздела №3 Изученный лексический материал Уметь применять полученные знания, умения, навыки I I. В ПОТОКЕ ВРЕМЕНИ (54 часов)
ЛЕТНЯЯ ПОДРАБОТКА (16 часов)
49/1 Собственные денежные средства Eine Anzeige aufgeben, der Ferienjob, der Job, einen Job finden / suchen/übernehmen, Kontakte mit j-m / einer Firma finden / suchen, das Taschengeld aufbessern / ausgeben / verdienen, jobben als ..., das Geld reicht nicht aus Знать лексику по теме урока. Уметь выражать свои мысли и чувства относительно прочитанного, давать оценку содержащимся в тексте событиям 12.01.15-17.02.15 50/2 Собственные денежные средства Eine Anzeige aufgeben, der Ferienjob, der Job, einen Job finden / suchen/übernehmen, Kontakte mit j-m / einer Firma finden / suchen, das Taschengeld aufbessern / ausgeben / verdienen, jobben als ..., das Geld reicht nicht aus Знать лексику по теме урока. Уметь выражать свои мысли и чувства относительно прочитанного, давать оценку содержащимся в тексте событиям 51/3 Собственные денежные средства Eine Anzeige aufgeben, der Ferienjob, der Job, einen Job finden / suchen/übernehmen, Kontakte mit j-m / einer Firma finden / suchen, das Taschengeld aufbessern / ausgeben / verdienen, jobben als ..., das Geld reicht nicht aus Знать лексику по теме урока. Уметь выражать свои мысли и чувства относительно прочитанного, давать оценку содержащимся в тексте событиям 52/4 Способы зарабатывания карманных денег Die Arbeitslosigkeit, die Hilfskraft, die Kinderbetreuung, Babysitten, betreuen, verplanen Понимать на слух минитексты с высказываниями немецких школьников об их карманных деньгах. Уметь находить в прослушанном тексте основную мысль, необходимую информацию 53/5 Способы зарабатывания карманных денег Die Arbeitslosigkeit, die Hilfskraft, die Kinderbetreuung, Babysitten, betreuen, verplanen Понимать на слух минитексты с высказываниями немецких школьников об их карманных деньгах. Уметь находить в прослушанном тексте основную мысль, необходимую информацию 54/6 Способы зарабатывания карманных денег Die Arbeitslosigkeit, die Hilfskraft, die Kinderbetreuung, Babysitten, betreuen, verplanen Понимать на слух минитексты с высказываниями немецких школьников об их карманных деньгах. Уметь находить в прослушанном тексте основную мысль, необходимую информацию 55/7 Как и какую работу можно найти в Европе и США? Die Anreisekosten, der Reisebegleiter, das Studienjahr, die Verpflegung Знать конструкции haben / sein + zu + Infinitiv, союзы trotzdem, deshalb, außerdem и уметь использовать их в речи 56/8 Как и какую работу можно найти в Европе и США? Die Anreisekosten, der Reisebegleiter, das Studienjahr, die Verpflegung Знать конструкции haben / sein + zu + Infinitiv, союзы trotzdem, deshalb, außerdem и уметь использовать их в речи 57/9 Как и какую работу можно найти в Европе и США? Die Anreisekosten, der Reisebegleiter, das Studienjahr, die Verpflegung Знать конструкции haben / sein + zu + Infinitiv, союзы trotzdem, deshalb, außerdem и уметь использовать их в речи 58/10 Письмо другу о планах на лето Das Selbstverdiente, das Werbemittel, akzeptieren, abhängig von D, den Haushalt machen Уметь высказываться относительно своей работы на каникулах, в свободное время и относительно профессии своей мечты (устно, письменно) 59/11 Письмо другу о планах на лето Das Selbstverdiente, das Werbemittel, akzeptieren, abhängig von D, den Haushalt machen Уметь высказываться относительно своей работы на каникулах, в свободное время и относительно профессии своей мечты (устно, письменно) 60/12 Письмо другу о планах на лето Das Selbstverdiente, das Werbemittel, akzeptieren, abhängig von D, den Haushalt machen Уметь высказываться относительно своей работы на каникулах, в свободное время и относительно профессии своей мечты (устно, письменно) 61/13 Заработок в Германии и России Изученный лексический материал Знать инфинитивный оборот um ... zu Infinitiv. Уметь обсуждать проблемы в парной и коллективной работе (возможен проект, реферат, дискуссия) 62/14 Заработок в Германии и России Изученный лексический материал Знать инфинитивный оборот um ... zu Infinitiv. Уметь обсуждать проблемы в парной и коллективной работе (возможен проект, реферат, дискуссия) 63/15 Обобщающее повторение Изученный лексический материал Знать лексику по теме 64/16 Обобщающее повторение Изученный лексический материал Знать лексику по теме УЧЁБА (16 часов)
65/1 Учёба Das Abitur bestehen, sich auf die Abschlussprüfung vorbereiten, in der Abgangsprüfung durchfallen Знать лексику по теме «Учёба». Уметь высказываться о школе, процессе обучения, проблемах, которые здесь существуют; расширить материал о немецкой школьной системе, известный из предыдущих классов 18.02.15-24.03.15 66/2 Учёба Das Abitur bestehen, sich auf die Abschlussprüfung vorbereiten, in der Abgangsprüfung durchfallen Знать лексику по теме «Учёба». Уметь высказываться о школе, процессе обучения, проблемах, которые здесь существуют; расширить материал о немецкой школьной системе, известный из предыдущих классов 67/3 Учёба Das Abitur bestehen, sich auf die Abschlussprüfung vorbereiten, in der Abgangsprüfung durchfallen Знать лексику по теме «Учёба». Уметь высказываться о школе, процессе обучения, проблемах, которые здесь существуют; расширить материал о немецкой школьной системе, известный из предыдущих классов 68/4 Каким должен быть урок? Die Erwartungen an den Schulunterricht, Geld verdienen, Kenntnisse vertiefen und erweitern, Lust auf Unterricht haben, Nachhilfe bekommen/geben, Schulprobleme haben, promovieren, sich verwirklichen Уметь сравнивать факты и события и обсуждать их в парной или групповой работе 69/5 Каким должен быть урок? Die Erwartungen an den Schulunterricht, Geld verdienen, Kenntnisse vertiefen und erweitern, Lust auf Unterricht haben, Nachhilfe bekommen/geben, Schulprobleme haben, promovieren, sich verwirklichen Уметь сравнивать факты и события и обсуждать их в парной или групповой работе 70/6 Каким должен быть урок? Die Erwartungen an den Schulunterricht, Geld verdienen, Kenntnisse vertiefen und erweitern, Lust auf Unterricht haben, Nachhilfe bekommen/geben, Schulprobleme haben, promovieren, sich verwirklichen Уметь сравнивать факты и события и обсуждать их в парной или групповой работе 71/7 Причастия immatrikuliert sein/werden, Nachhilfe bekommend, das zu lassende Problem, die unterstrichenen Wörter Знать, как образовывать, употреблять в речи и переводить на русский язык причастия (Partizip I, II) 72/8 Причастия immatrikuliert sein/werden, Nachhilfe bekommend, das zu lassende Problem, die unterstrichenen Wörter Знать, как образовывать, употреблять в речи и переводить на русский язык причастия (Partizip I, II) 73/9 Как видит молодежь свое будущее? Der Ausbildungsort, die Berechtigung, die Bestellung, das Berufsfeld, die Betriebswirtschaftslehre, das Gleichgewicht Уметь читать (прослушивать) текст с извлечением необходимой информации 74/10 Как видит молодежь свое будущее? Der Ausbildungsort, die Berechtigung, die Bestellung, das Berufsfeld, die Betriebswirtschaftslehre, das Gleichgewicht Уметь читать (прослушивать) текст с извлечением необходимой информации 75/11 Как видит молодежь свое будущее? Der Ausbildungsort, die Berechtigung, die Bestellung, das Berufsfeld, die Betriebswirtschaftslehre, das Gleichgewicht Уметь читать (прослушивать) текст с извлечением необходимой информации 76/12 Роль иностранного языка в будущей профессии Diplomatie, Politik, Musik, Literatur, Optik, Theater, Mechanik, Soziologie; Import, Export, Einzelhandel, Hotel/Tourismus Уметь выражать свое отношение к прочитанному, давать оценку роли изучения иностранных языков 77/13 Роль иностранного языка в будущей профессии Diplomatie, Politik, Musik, Literatur, Optik, Theater, Mechanik, Soziologie; Import, Export, Einzelhandel, Hotel/Tourismus Уметь выражать свое отношение к прочитанному, давать оценку роли изучения иностранных языков 78/14 Наш последний год в школе Изученный лексический материал Уметь самостоятельно решать творческие задачи учебной ситуации с последующим обсуждением в классе (возможен проект, реферат, дискуссия) 79/15 Наш последний год в школе Изученный лексический материал Уметь самостоятельно решать творческие задачи учебной ситуации с последующим обсуждением в классе (возможен проект, реферат, дискуссия) 80/16 Повторение раздела «Учёба» ПРОФЕССИЯ (20 часов);
81/1 Профессия Die Arbeitsstelle, die Bewerbung, die Fähigkeit, das Gymnasium, die Hauptschule, die Lehrstelle, die Realschule, der Schulabschluss Уметь использовать новый лексический материал в устной и письменной речи по теме «Профессия» 25.03.15-20.05.15 82/2 Профессия Die Arbeitsstelle, die Bewerbung, die Fähigkeit, das Gymnasium, die Hauptschule, die Lehrstelle, die Realschule, der Schulabschluss Уметь использовать новый лексический материал в устной и письменной речи по теме «Профессия» 83/3 Профессиональные сферы Der Absolvent, das Arbeitsamt, der Ausbildungsplatz, die Bankkauffrau, der Berufsbereich, die Berufswahl Уметь образовывать основные формы сильных и слабых глаголов с отделяемыми/неотделяемыми приставками 84/4 Профессиональные сферы Der Absolvent, das Arbeitsamt, der Ausbildungsplatz, die Bankkauffrau, der Berufsbereich, die Berufswahl Уметь образовывать основные формы сильных и слабых глаголов с отделяемыми/неотделяемыми приставками 85/5 У кого больше шансов на высокооплачиваемую работу? Die Kontaktfähigkeit, die Gewissenhaftigkeit, der IdeenreitumУметь после вторичного предъявления текста (со зрительной опорой) кратко записать ответы на вопросы по содержанию текста 86/6 У кого больше шансов на высокооплачиваемую работу? Die Kontaktfähigkeit, die Gewissenhaftigkeit, der IdeenreitumУметь после вторичного предъявления текста (со зрительной опорой) кратко записать ответы на вопросы по содержанию текста 87/7 Распространённые профессии в Германии Der Designer, die Handarbeit, die Kauffrau, der Metallbauer Уметь сравнивать жизнь современной Германии, профессиональные предпочтения её жителей, систему трудоустройства в Германии с ситуацией в России 88/8 Распространённые профессии в Германии Der Designer, die Handarbeit, die Kauffrau, der Metallbauer Уметь сравнивать жизнь современной Германии, профессиональные предпочтения её жителей, систему трудоустройства в Германии с ситуацией в России 89/9 Моя автобиография Der Lebenslauf, die Personalien, die Schulausbildung, die Berufsausbildung, das Studium, die Berufstätigkeit, die Weiterbildung, die Sprachkenntnisse Уметь составлять автобиографию в форме написания официальных документов для приема на работу 90/10 Моя автобиография Der Lebenslauf, die Personalien, die Schulausbildung, die Berufsausbildung, das Studium, die Berufstätigkeit, die Weiterbildung, die Sprachkenntnisse Уметь составлять автобиографию в форме написания официальных документов для приема на работу 91/11 Распространенные профессии в России Изученный лексический материал Уметь высказываться о ситуации на рынке труда, о профессиях, которые предпочитают российские сверстники (возможен проект, реферат, дискуссия) 92/12 Распространенные профессии в России Изученный лексический материал Уметь высказываться о ситуации на рынке труда, о профессиях, которые предпочитают российские сверстники (возможен проект, реферат, дискуссия) 93/13 Повторение по теме «Профессия» Изученный лексический материал Уметь использовать лексический материал в устной и письменной речи по теме «Профессия» 94/14 Обобщающее повторение за курс 11 класса Изученный лексический материал 95/15 АудированиеИзученный лексический материал Уметь понимать на слух текст полностью с последующим выполнением заданий. 96/16 Контроль техники чтения Изученный лексический материал Читать текст с полным пониманием содержания 97/17 Контроль говорения Изученный лексический материал Знать и уметь использовать лексический материал в речи 98/18 Подготовка к итоговому контролю знаний, умений и навыков за курс 11 класса. Изученный лексический материал Составить рассказ с опорой на ключевые слова, опорные вопросы 99/19 Итоговый контроль знаний, умений и навыков за курс 11 класса. Изученный лексический материал Знать лексический и грамматический материал. 100/
20 Анализ итогового контроля знаний, умений и навыков за курс 10 класса Повторение (2ч)
101/1 Повторение раздела «Творческое отношение к культуре» Изученный лексический материал Знать лексику по теме раздела «Творческое отношение к культуре». Уметь выражать свои мысли и чувства относительно прочитанного, давать оценку содержащимся в тексте событиям 21.05.15-27.05.15 102/2 Повторение раздела «В потоке времени »Изученный лексический материал Знать лексику по теме раздела «В потоке времени ». Уметь выражать свои мысли и чувства относительно прочитанного, давать оценку содержащимся в тексте событиям Приложения
Контрольно-измерительные материалы.
Спецификация
итоговой работы по иностранному (немецкому) языку для 11 класса
1. Назначение КИМ
КИМ итоговой работы для 11 класса по иностранному (немецкому) языку предназначен для выявления уровня усвоенных знаний по предмету, а также выявление типичных ошибок учащихся.
2. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Соответствует возрастным особенностям учащихся 11 класса. КИМ составлены в соответствии с учебной программой по иностранному (немецкому) языку.
Задания КИМ различаются по форме и уровню трудности, которые определяются способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте).
3. Структура КИМ
Состоит из одного варианта, в которых 1 части, задания с выбором варианта ответа.
4. Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Иностранного (немецкого) языка» представлено в таблице.

№ Проверяемые элементы Количество заданий Максимальный первичный балл Процент от максимального первичного балла за всю работу
1 Kreativ Kultur erleben. 9 9 75
2 Im Trend der Zeit. 3 3 25
Всего 12 12 100
5. Время выполнения варианта КИМ
40 минут.
6. Дополнительные материалы и оборудование
Немецко-русский словарь.
7. Условия проведения (требования к специалистам) и оценивания работ
Проверку контрольных работ осуществляет учителя иностранного (немецкого) языка.
Задания теста оцениваются одним баллом.
За выполнение контрольной работы выставляется отметка по пятибалльной шкале.
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более 5 баллов (от 0 до 5) за выполнение всех заданий контрольной работы.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 6 и не более 8 баллов (от 6 до 8) за выполнение всех заданий контрольной работы.
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 9 и не более 10 баллов (от 9 до 10) за выполнение всех заданий контрольной работы.
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не менее 11 и не более 12 баллов (от 11 до 12) за выполнение всех заданий контрольной работы.
КИМ
итоговой работы по иностранному (немецкому) языку для 9 класса
Инструкция по выполнению работы.
Работа состоит из 1 части, включающей в себя 12 задание.
В тесте содержит 12 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся несколько ответов, из которых один верный ответ. При выполнении заданий обведите кружочком номер выбранного вами ответа. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведённый номер крестиком и затем обведите номер нового ответа.
При выполнении заданий вы можете пользоваться черновиком и немецко-русским словарём. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Во время работы нельзя пользоваться учебником и рабочими тетрадями!
Время выполнения работы – 40 минут.
Желаем успеха!
Содержание итоговой работы
Итоговая контрольная работа
учени_____ 11 класса ______________________________________________________
Ich sehe nur, ob ... .
ein Bild schoen oder nicht schoen istist ein Bild schoen oder nicht schoenein Bild ist schoen oder nicht schoenschoen ist ein Bild oder nicht schoenDie Auslaender sind immer beeindruckt ... seinen Bildern.
gegendurchuebervon
... malte gern schoene Frauen.
P. Klee
O. Kokoschka
MenzelG. Klimt
Wer hat das geschrieben: „… Ueber allen Gipfeln ist Ruh, In allen Wipfeln ...“?
H. Heine
F. Schiller
J. W. von Goethe
T. FontaneDie Hauptheldin dieses Romans Eva ist dick und ganz sicher, dass ... .
alle Leute ueber sie lachenlachen alle Leute ueber sieueber sie lachen alle Leutelachen ueber sie alle LeuteMiriam Pressler ... an der Akademie fuer Bildende Kuenste in Frankfurt am Main ... .
wurde, studierthat, studiertist, studiertwird, studiertSeine Zeitgenossen beschreiben hin und wieder sein Aeusseres, dem ... .
kaum er Wert gab
er kaum Wert gab
gab er kaum Wert
er gab kaum Wert
2. ... erhielt den Ruf eines „Koenigs der Lieder“.
R. Schumann
F. Schubert
J. S. Bach
L. van Beethoven
Weisst du, dass ... .
Melodie bei Techno keine Rolle spieltMelodie spielt bei Techno keine Rolle
spielt Melodie bei Techno keine Rolle
bei Techno spielt Melodie keine Rolle
Meine Freundin hat einen Ferienjob gefunden, um ihr Taschengeld ... .
zu aufbessernaufzubessernzu bestaetigenzu vermittelnMeinem Freund ... sein Taschengeld immer nicht ... .
reicht, ausreicht, auf
reicht, um
reicht, zuBei der Wahl der Arbeit sollten die Jugendlichen wissen, welche ... .
Rechtsgrundlagen für Schülerjobs gegeben sindfür Schülerjobs Rechtsgrundlagen gegeben sindRechtsgrundlagen sind für Schülerjobs gegebensind Rechtsgrundlagen für Schülerjobs gegeben
СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания МС Заместитель директора по УВР
от «___»________2016 г. №1 ____________ В.А.Фадеева
«____»________2016 г.

Приложенные файлы

  • docx 32547660
    Размер файла: 390 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий