Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 11 класса. № п\п. Кол-во час. 28 2 Практическая работа 3.6 Решение задачи оптимального планирования Практическая работа. Социальная информатика.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
М униципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 45 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ ДЕНИСОВОЙ ЛАРИСЫ ВИКТОРОВНЫ ДЛЯ 10 - 11 КЛАССОВ (базовый уровень) НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Златоуст, 2015 г. Содержание — титульный лист; — пояснительная записка; — учебно - тематический план; — содержание рабочей программы; — требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников); — литература и средства обучения; — календарно - тематический план учителя (приложение к рабочей программе); — характеристика контрольно - измерительных материалов (приложение к р а- бочей программе); — с одержательная часть программного материала (приложение ) Пояснительная записка Учебный предмет информатика входит в образовательную область «Матем а- тика и информатика». Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на ба зовом уровне ориентировано на 69 часов ( 35 ч +34 ч, 1 час в неделю). Рабочая программа по «Информа тика и ИКТ» соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям. Рабочая программа по информ атике и ИКТ 10 - 11 классов составлена и реал и- зуется на основе следующ их документов: 1. Федеральный закон об образовании в РФ от 29. 12.2012г № 273 - ФЗ 2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта о с- новного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2009 №1089). 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекоме н- дуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основ ного общего, среднего общего образования. 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08 и ю- ня 2015 года № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, р е- комендуемых к использованию при реализации имеющих государственну ю аккр е- дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, средн е- го общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253» 5 . Информатика. УМК для старшей школы: 10 - 11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы - составители: М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобысткова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 86 с. : ил. 6. Образовательная программа среднего общего образования МАОУ СОШ № 45 на 2015 - 2016 уче бный год; 7. «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих пр о- грамм учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализующей программы общего образования МАОУ СОШ № 45» Важнейшее место в курсе занимает «Моделирование и формализация» , в к о- торой исследуется интерактивные модели из различных предметных областей: м а- тематики, физики, астрономии, химии и биологии. Эта тема способствует информ а- тизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатики и ИКТ» ме ж- предметный характер. Изуче ние информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:  освоение системы базовых знаний , отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других ш кольных дисциплин;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;  воспитание ответственного отношения к соблюдению эти ческих и правовых норм информационной деятельности;  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Задачи программы:  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в фо р- мирование научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информ а- ционные модели реальных объектов и проце ссов, используя при этом информац и- онные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих сп о- собностей путем освоения и использо вания методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; Учебно - тематический план В связи с увеличением количества часов в региональном базисном уч ебном плане (на 69 часов) в данной рабочей программе предусматривается следующее распределение часов по темам: По первой части курса (10 класс) Тема (раздел учебника) Количество часов по программе И.Г. Сем а- кина Количество часов, реал и- зуемых в рабочей программе 1. Введение. Структура информатики. 1 1 2. Информац ия. Представление информации (§ 1 - 2) 3 3 3. Измерение информации ( 3 - 4) 3 3 4. Представление чисел в компьютере (§5 ) 2 2 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере (§6 ) 3 3 6. Хранение и передача информации ( 7, 8 ) 1 1 7. Обработка информации и алгоритмы (§9 ) 1 1 8. Автоматическая обработка информации (§10 ) 2 2 9. Информационные процессы в компьютере (§11 ) 1 1 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структу р- ное программирование(§ 12 - 14 ) 1 1 11. Программирование линейных алгоритмов ( 15 - 17 ) 2 2 12. Логические величины и выражении, програ м- мирование ветвлений (§18 - 20) 3 3 13. Программирование циклов (§21, 22 ) 3 3 14. Подпрограммы (§23 ) 2 2 15. Работа с массивами (§24, 26 ) 4 4 16. Работа с символьной информацией (§27, 28 ) 3 3 Всего: 35 35 По второй части курса (11 класс) Тема (раздел учебника) Количество часов по программе И.Г. Сем а- кина Количество часов, реал и- зуемых в рабочей программе 1. Системный анализ (1 - 4 ) 3 3 2. Базы данных (§5 - 9 ) 7 7 3. Организация и услуги Интернета ( 10 - 12 ) 5 5 4. Основы сайтостроения ( 13 - 15 ) 5 5 5. Компьютерное информационное моделирование ( 1 6 ) 1 1 6. Моделирование зависимостей между величин а- ми ( 17 ) 2 2 7. Моделирование статического прогнозирования (18 ) 3 3 8. Моделирование корреляционных зависимостей (19 ) 3 3 9. Модели оптимального планирования (§20) 3 3 10 . Информационн ое общество (§21, 22 ) 1 1 11 . Информационное право и безопасность ( 23, 24 ) 2 1 Всего: 35 34 Содержание рабочей программы 10 класс Информация. Понятие информации. Предоставление информации, языки, кодирование. И з- мерение информации. Алфавитный подход. Измерение информации. Содержател ь- ный подход. Представление чисел в компьютере. Представление текста, изображ е- ния и звука в компьютере. Практические работы : Шифрование данных Измерение информации Представление чисел Представление текстов. Сжатие текстов Представление изображения и звука Информационные процессы. Хранение информации. Передача информации. Обработка информации и а л- горитмы. Автоматическая обработка информации. Информационные процессы в компьютере. Практические работы : Управление алгоритмическим исполнителем Автоматическая обработка данных Проектное за дание. Выбор конфигурации компьютера Проектное задание. Настройка BIOS Программирование обработки информации. Алгоритмы и величины. Структура алгоритмов. Паскаль – язык структурного программирования. Элементы языка Паскаль и типы данных. Операции, функции, выражения. Оператор присваивания, ввод и вывод данных. Логические величины, операции, выражения. Программирование ветвлений. Пример поэтапной разработки программы решения задачи. Программирование циклов. Вложенные и итерацио н- ные циклы. Вспомогательные алг оритмы и подпрограммы. Массивы. Организация ввода и вывода данных с использованием файлов. Типовые задачи обработки масс и- вов. Символьный тип данных. Строки символов. Комбинированный тип данных. Практические работы : Программирование линейных алгоритмов Прог раммирование логических выражений Программирование ветвящихся алгоритмов Программирование циклических алгоритмов Программирование с использованием подпрограмм Программирование обработки одномерных массивов Программирование обработки двумерных массивов Прог раммирование обработки строк символов Программирование обработки записей 11 класс Информационные системы и базы данных. Что такое система. Модели систем. Пример структурной модели предметной области. Что такое информационная система. База данных – основа информацио н- ной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы да н- ных. Запросы как приложения информационной системы. Логические условия в ы- бора данных. Практические работы: Модели систем Проектные задания по системологии Знакомство с СУБД LiberOffice Base Создание базы данных «Приемная комиссия» Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов) Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» Создание отчета Интернет. Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная информационная система. World Wide Web - Всемирная паутина. Инструменты для разработки web - сайтов. Создание сайта «Домашняя страница». Создание таблиц и списков на web - странице. Практические работы: Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями Интернет. Работа с браузером. Просмотр web - страниц Интернет. Сохранение загруженных web - с траниц Интернет. Работа с поисковыми системами Разработка сайта «Моя семья» Разработка сайта «Животный мир» Разработка сайта «Наш класс» Проектные задания на разработку сайтов Информационное моделиров а ние . Компьютерное информационное моделирование. Моделир ование зависим о- стей между величинами. Модели статического прогнозирования. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования. Практические работы: Получение регрессионных моделей Прогнозирование Проектные задания на получение регрессионных зависимостей Расчет корреляционных зависимостей Проектные задания по теме «корреляционные зависимости» Решение задачи оптимального планирования Проектные задания по теме «Оптимальное планирование» Социальная информатика. Информационные ресур сы. Информационное общество. Правовое регулир о- вание в информационной сфере. Проблема информационной безопасности. Требования к уровню подготовки обучающихся (выпускников) В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен знать/понимать:  Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохр а- нения, передачи информационных объектов различного типа с помощью с о- временных программных средств информационных и коммуникационных технологий;  Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;  Назначени е и функции операционных систем уметь:  Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальн ы- ми объектами;  Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;  Использовать готовые информационные модели, оценивать их соотве т- ствие реальному объекту целям моделирования;  Оценивать достоверност ь информации, сопоставляя различные исто ч- ники;  Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информ а- ционных технологий;  Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;  Просматривать, создавать, редактиро вать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;  Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;  Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические ре коме н- дации при использовании средств ИКТ; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельн о- сти и повседневной жизни для:  Эффективного применения информационных образовательных р е- сурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;  Ориентации в информационном пространстве, работы с распр о- страненными автоматизированными информационными системами;  Автоматизации коммуникационной деятельности; Л итература и средства обучения 1. Учебно - методический комплект для учеников Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10 класс/И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, Т.Ю.Шеина – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информа тика. Базовый уровень. 11 класс/И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, Т.Ю.Шеина – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 2. Учебно - методический комплект для учителя 1) Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10 класс/И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер, Т.Ю.Шеина – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 2) Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс] : 10 – 11 кла с- с ы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015 . 3. Технические средства обучения 1. Компьютер 2. Проектор 3. Принтер 4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной р аботы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса 5. Сканер 6. Локальная вычислительная сеть 4. Программные средства 1. Операционная система Windows ХР 2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837 3. Программа - архиватор WinRar 4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007 5. Мультимедиа проигрыватель 6. Pascal ABC 7. Алгоритмическая машина Поста 5. Интернет - ресурсы 1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал. 2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал". 3. www.school - collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовател ь- ных ресурсов 4. www.it - n.ru "Сеть творческих учителей" 5. www . festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" Учебник и к омпьютерный практикум в совокупности обеспечивают в ы- полнение всех требований образовательного стандарта и примерной пр о- граммы в их теоретической и практической составляющих: освоение сист е- мы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности , развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содерж а- тел ьные линии курса информатики в основной школе: - Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления); - Линию моделирования и формали зации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей). - Линию информационных технологий (технологии работы с текстово й и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии). - Линию компьютерных коммуникаций ( информационные ресурсы глобальных сетей, орган изация и информационные услуги Интернет). - Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность) Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система к урса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии». ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ по первой части курса (10 класс) Тема (раздел учебника) Всего часов Теория (ч) Практика, ч. (номер раб о- ты) 1. Введение. Структура информатики. 1 1 2. Информац ия. Представление информации ( 1 - 2) 3 2 1 (Работа 1.1) 3. Измерение информации ( 3 - 4) 3 2 1 (Работа 1.2) 4. Представление чисел в компьютере (§5 ) 2 1 1 (Работа 1.3) 5. Представление текста, изображения и зв у- ка в компьютере (§6 ) 3 1,5 1,5 (Работы 1.4, 1.5) 6. Хранение и передача информации (§7, 8 ) 1 Сам. 1 (Работа 2.1) 7. Обработка информации и алгоритмы (§9 ) 1 1 8. Автоматическая обработка информации (10 ) 2 1 1 (Работа 2.2) 9. Информационные процессы в компьютере 1 1 (11 ) 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование(§12 - 14 ) 1 1 11. Программирование линейных алгори т- мов ( 15 - 17 ) 2 1 1 (Работа 3.1) 12. Логические величины и выражении, пр о- граммирование ветвлений (§18 - 20) 3 1 2 (Работы 3.2, 3.3) 13. Программирование циклов (§21, 22 ) 3 1 2 (Работа 3.4) 14. Подпрограммы (§23 ) 2 1 1 (Работа 3.5) 15. Работа с массивами (§24 - 26 ) 4 2 2 (Работы 3.6, 3.7) 16. Работ а с символьной информацией (27 - 29 ) 3 1 2 (Работа 3.8) Всего: 35 Итоги изучения тем Тема 1. Введение. Структура информатики. Учащиеся должны знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10 - 11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики Тема 2. Информация. Представление информации Учащиеся должны знать: - три философские концепции информации - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации - что такое язык представления информации; какие бывают языки - понятия «кодирование» и «декодирование» информации - примеры технических систем кодирования информации: азбука Мо р- зе, телеграфный код Бодо - понятия «шифрование», «дешифрование». Тема 3. Измерение информации. Учащиеся должны знать: - сущность объ емного (алфавитного) подхода к измерению информ а- ции - определение бита с алфавитной т.з. - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов) - связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, М б, Гб - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации - определение бита с позиции содержания сообщения Учащиеся должны уметь: - решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов) - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном прибл и- жении) - выполнять пересчет количества информации в разные единицы Тема 4. Представление чисел в компьютере Учащиеся должны знать: - принципы представления данных в памяти компьютера; - представление целых чисел; - диапазоны представления данных в памяти компьютера; - принципы представления вещественных чисел. Учащиеся должны уметь: - получать внутренне представление целых чисел в памяти компьют е- ра; - определять по внутреннему коду значение числа. Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере Учащиеся должны знать: - способы кодирования текста в компьютере; - способы представлен ия изображения; цветовые модели; - в чем различие растровой и векторной графики; - способы дискретного (цифрового) представления звука. Учащиеся должны уметь: - вычислять размер цветовой палитры по значению битовой глубины цвета; - вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи. Тема 6. Хранение и передача информации Учащиеся должны знать: - историю развития носителей информации; - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информ а- ции и их основные характеристики; - модель К. Шеннона передачи информации по техническим каналам связи; - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропус к- ную способность; - понятие «шум» и способы защиты от шума. Учащиеся должны уметь: - сопоставля ть различные цифровые носители по их техническим сво й- ствам; - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи. Тема 7. Обработка информации и алгоритмы Учащиеся должны знать: - основные типы задач обработки инф ормации; - понятие исполнителя обработки информации; - понятие алгоритма обработки информации. Учащиеся должны уметь: - по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алг о- ритмы управления его работой. Тема 8. Автоматическая обработка информации Учащиеся должны знать: - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов; - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической м а- шиной; - устройство и систему команд алгоритмической машины Поста. Учащиеся должны уметь: - составлять алгорит мы решения несложных задач для управления м а- шиной Поста. Тема 9. Информационные процессы в компьютере Учащиеся должны знать: - этапы истории развития ЭВМ; - что такое фон - неймановская архитектура ЭВМ; - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры); - архитектуру персонального компьютера; - принципы архитектуры суперкомпьютеров. Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное пр о- граммирование Учащиеся должны знать: - этапы решения задачи на компьютере; - что такое исполнитель алго ритмов, система команд исполнителя; - какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алг о- ритмов; - систему команд компьютера; - классификацию структур алгоритмов; - принципы структурного программирования. Учащиеся должны уметь: - описывать алгори тмы на языке блок - схем на учебном алгоритмич е- ском языке; - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц. Тема 11. Программирование линейных алгоритмов Учащиеся должны знать: - систему типов данных в Паскале; - операторы ввода и вывода; - правила записи арифметических выражений на Паскале; - оператор присваивания; - структуру программы на Паскале. Учащиеся должны уметь: - составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале. Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений Учащиеся должны знать: - логический тип данных, логические величины, логические операции; - правила записи и вычисления логических выражений; - условный операторов if ; - оператор выбора Select case . Учащиеся должны уметь: - программировать ветвящиеся алгоритмы с использованием условного оператора и оператора ветвления. Тема 13. Программирование циклов Учащиеся должны знать: - различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием; - различие между циклом с заданным числ ом повторений и итерацио н- ным циклом; - операторы цикла While и Repeat - Until ; - оператор цикла с параметром For ; - порядок выполнения вложенных циклов. Учащиеся должны уметь: - программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром; - программировать итерационные циклы; - программировать вложенные циклы. Тема 14. Подпрограммы Учащиеся должны знать: - понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы; - правила описания и использования подпрограмм - процедур. Учащиеся должны уметь: - выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы; - описывать функции и процедуры на Паскале; - записывать в программах обращения к функциям и процедурам. Тема 15. Работа с массивами Учащиеся должны знать: - правила описания массивов на Паскале; - правила организации ввода и вывода значений массива; - правила программной обработки массивов. Учащиеся должны уметь: - составлять типовые программы обработки массивов, такие как запо л- нение массива, поиск и подсчет элементов, нахожде ние максимального и м и- нимального значений, сортировка массива и др. Тема 16. Работа с символьной информацией Учащиеся должны знать: - правила описания символьных величин и символьных строк; - основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной инф ормацией. Учащиеся должны уметь: - решать типовые задачи на обработку символьных величин с строк символов. По второй части курса (11 класс) Тема (раздел учебника) Всего часов Теория (ч) Практика, ч. (номер работы) 1. Системный анализ (1 - 4 ) 3 1 2 (Работа 1.1) 2. Базы данных (§5 - 9 ) 7 3 4 (Работы 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8) Проект для самостоятельного выполн е- ния Работа 1.2 Проектные задания по системологии Проект для самостоятельного выполн е- ния Работа 1.5 Проектные задания на самостоятельную разработку б а- зы данных 3. Организация и услуги Интернета ( 10 - 12 ) 5 2 3 (Работы 2.1 - 2.4) 4. Основы сайтостроения (§13 - 15 ) 5 2 3 (Работы 2.5 - 2.7) Проект для самостоятельного выполн е- ния Работа 2.8 Проектные задания на разработку сайта 5. Компьютерное информационное мод е- лирование (§16 ) 1 1 6. Моделирование зависимостей между величинами (§17 ) 2 1 1 (Работа 3.1) 7. Моделирование статического прогн о- зирования (§18 ) 3 1 2 (Работа 3.2) 8. Моделирование корреляционных зав и- симостей (§19 ) 3 1 2 (Работа 3.4) 9. Модели оптимального планирования (20) 3 1 2 (Работа 3.6) Проект для самостоятельного выполн е- ния Работа 3.3 Проектные задания на получение регрессионных зав и- симостей Проект для самостоятельного выполн е- ния Работа 3.5 Проектные задания по теме «Корреляционные завис и- мости» Проект для самостоятельного выполн е- ния Работа 3.7 Проектные задания по теме «Оптимальное планиров а- ние» 10 . Информационн ое общество (§21, 22 ) 1 1 11. Информационное право и безопа с- ность (§23, 24 ) 1 1 Всего: 34 Тема 1. Системный анализ Учащиеся должны знать: - основные понятия системологии: система, структура, системный э ф- фект, подсистема; - основные свойства систем; - что такое системный подход в науке и практике; - модели систем: модель «черного ящика», состава, структурную м о- дель; - использование графов для описания структур систем. Учащиеся должны уметь: - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); - анализировать состав и структуру систем; - различать связи материальные и информационн ые. Тема 2. Базы данных Учащиеся должны знать: - что такое база данных (БД); - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; - определение и назначение СУБД; - основы организации многотабличной БД; - что такое схема БД; - что такое целостность данных; - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД; - структуру команды запроса на выборку данных из БД; - организацию запроса на выборку в многотабличной БД; - основные логические операции, используемые в запросах; - правила представления условия выборки на языке запросов и в конс т- рукторе запросов. Учащиеся должны уметь: - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД; - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; - реализовывать запросы со сложными условиями выборки. Тема 3. Организация и услуги Интернета Учащиеся должны знать: - назначение коммуникационных служб Интернета; - назначение информационных служб Интернета; - что такое прикладные протоколы; - основные понятия WWW : web - с траница, web - сервер, web - сайт, web - браузер, HTTP - протокол, URL - адрес; - что такое поисковый каталог: организация, назначение; - что такое поисковый указатель: организация, назначение. Учащиеся должны уметь: - работать с электронной почтой; - извлекать данн ые из файловых архивов; - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. Тема 4. Основы сайтостроения Учащиеся должны знать: - какие существуют средства для создания web - страниц; - в чем состоит проектирование web - сайта; - что значит опубликовать web - сайт. Учащиеся должны уметь: - создать несложный web - сайт с помощью редактора сайтов. Тема 5. Компьютерное информационное моделирование Учащиеся должны знать: - понятие модели; - понятие информационной модели; - этапы построения компьютерной информационной модели. Тема 6. Моделирование зависимостей между величинами Учащиеся должны знать: - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины; - что такое математическая модель; - формы представления зависимос тей между величинами. Учащиеся должны уметь: - с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами. Тема 7. Модели статистического прогнозирования Учащиеся должны знать: - для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель; - как происходит прогнозирование по регрессионной модели. Учащиеся должны уметь: - используя табличный процессор, строить регрессионные модели з а- данных типов; - осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстрап о- ляци.) по регрессионной модели. Тема 8. Моделирование корреляционных зависимостей Учащиеся должны знать: - что такое корреляционная зависимость; - что такое коэффициент корреляции; - какие с уществуют возможности у табличного процессора для выпо л- нения корреляционного анализа. Учащиеся должны уметь: - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между велич и- нами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Exel ) . Тема 9. Модели оптимального планирования Учащиеся должны знать: - что такое оптимально планирование; - что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресу р- сов; - что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены ; - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана; - какие существуют возможности у табличного процессора для реш е- ния задачи линейного программирования. Учащиеся должны уметь: - решать задачу оптимального планирования (линейного планирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора. Тема 10. Информационное общество Учащиеся должны знать: - что такое информационные ресурсы общества; - из чего складывается рынок информационных ресурсов; - что относится к информационным услугам; - в чем состоят основные черты информационного общества; - причины информационного кризиса и пути его преодоления; - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного об щества. Тема 11. Информационное право и безопасность Учащиеся должны знать: - основные законодательные акты в информационной сфере; - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федер а- ции. Учащиеся должны уметь: - соблюдать основные правовые и эти ческие нормы в информационной сфере деятельности. Приложение 1. Тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса. № п \ п Кол - во час Тема урока Форма и методы контроля Самостоятельная работа Введение 1 1 Введение. Структура информатики . Ф ронтальный опрос Информация 2 1 Понятие информации. Фронтальный опрос 1 3 1 Представление информации, языки, кодирование Фронтальный опрос 2 4 1 Практическая работа 1.1 Шифрование даных Практическая работа 1 - 2 5 1 Измерение информации. Алфавитны й подход Фронтальный опрос 3 6 1 Измерение информации. Со держательн ый подход Фронтальный опрос 4 7 1 Практическая работа 1.2 Измерение информации Практическая работа 3 - 4 8 1 Представление чисел в компьютере Фронтальный опрос 5 9 1 Практическая работа 1.3 Представление чисел Практическая работа 5 10 1 ,5 Представление текста, изображения и звука в компьютере Фронтальный опрос 6 11 1 ,5 Практическая работа 1.4 Представление текстов. Сжатие текстов. Практическая работа 1.5 Представление изображения и звука. Ко н- трольная работа по теме «Информация» Практическая работа , ко н- трольная работа 6 Информационные процессы 12 1 Хранение информации. Передача информации. Практическая работа 2.1 Управление алгоритмическим исполнителем Практическая работа 7 - 8 13 1 Обработка информации и алгоритмы Фронтальный опрос 9 14 1 Автоматическая обработка информации Фронтальный опрос 10 15 1 Практическая работа 2.2 Автоматическая обработка данных Практическая работа 9 - 10 16 1 Информационные процессы в компьютере Фронтальный опрос 11 Программирование обработки информации 17 1 Алгоритмы и величины. Структура алгоритма. Паскаль – язык стру к- турного программирования. Фронтальный опрос 12 - 14 18 1 Элементы языка Паскаль и типы данных. Операции, функции, выраж е- ния. Оператор присваивания, ввод и вывод данных Фронтальный опрос 15 - 17 19 1 Практическая работа 3.1 Программирование линейных алгоритмов Практическая работа 1 5 - 17 20 1 Логические величины. Программирование ветвлений. Пример поэта п- ной разработки программы решения задачи Фронтальный опрос 18 - 20 21 2 Практическая работа 3.2 Программирование логических выражений. Практическая работа 3.3 Программирование ветвящихся алгоритмов Практическая работа 18 - 20 22 1 Программирование циклов. Вложенные и итерационные циклы. Фронтальный опрос 21,22 23 1 Практическая работа 3.4 Программирование циклических алгоритмов Практическая работа 21,22 24 1 Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы Фронтальный опрос 23 25 1 Практическая работа 3.5 Программирование с использованием подпр о- грамм Практическая работа 23 26 1 Массивы. Организация ввода и вывода данных с использованием фа й- лов. Типовые задачи обработки массивов. Фронтальный опрос 24 - 26 Характеристика контрольно - измерительных материалов По разделам курса 10 класса предусмотрены 1 контрольная работа и итоговое тестирование. Контрольная работа № 1 по теме «Информация » представляет собой тестирование с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 20 вопросов на знания п о- нятий: основные характеристики компьютера, состав компьютера, классификация вирусов, методы защиты от вредоносных программ. В тесте 12 вопросов базового уровня, 6 – повышенного, 2 – высокого. Итоговое тестир ование за курс 10 класса. В тесте 20 вопросов на знания понятий. В тесте 12 вопросов базового уровня, 6 – повышенного, 2 – высокого. 27 2 Практическая работа 3.6 Программирование обработки одномерных массивов. Практическая работа 3.7 Программирование обработки дв у- мерных массивов Практическая работа 24 - 26 28 1 Символьный тип данных. Строки символов. Комбинированный тип данных Фронтальный опрос 27 - 29 29 1 Практическая работа 3.8 Программирование обработки строк симв о- лов. Практическая работа 3.8 Программирование обработки записей Практическая работа 27 - 29 30 1 Итоговое тестирование за курс 10 класса 31 2 Резерв учебного времени Тематическое планиров ание по информатике и ИКТ для 11 класса. № п \ п Кол - во час Тема урока Форма и методы контроля Самостоятельная работа Информационные системы и базы данных 1 1 Что такое система. Модели систем. Пример структурной модели пре д- метной области. Что такое информационная система Фронтальный опрос 1 - 4 2 2 Практическая работа 1.1 Модели систем Практическая работа 1 - 4 3 1 База данных – основа информационной системы. Фронтальный опрос 5 4 1 Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных Фронтальный опрос 6 - 7 5 1 Запросы как приложения информационной системы. Логические усл о- вия выбора данных Фронтальный опрос 8 - 9 6 1 Практическая работа 1.3 Знакомство с СУБД Практическая работа 5 7 1 Практическая работа 1.4 Создание базы данных «Приемная комиссия» Практическая работа 1.6 Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов) Практическая работа 6 - 7 8 1 Практическая работа 1.7 Расширение базы данных «Приемная коми с- сия». Работа с формой . Практическая работа 1.8 Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» Практическая работа 8 ,9 9 1 Контрольная работа №1 по теме «Информационные системы и базы данных» Контрольная работа Интернет 10 1 Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная информац и- Фронтальный опрос 10 - 11 онная система 11 1 World Wide Web – Всемирная паутина Фронтальный опрос 12 12 1 Практическая работа 2.1 Интернет. Работа с электронной почтой и т е- леконференциями Практическая работа 10 - 12 13 1 Практическая работа 2.2 Интернет. Работа с браузером. Просмотр web - страниц. Практическая работа 2.3 Интернет. Сохранение загруженных web - страниц Практическая работа 10 - 12 14 1 Практическая работа 2.4 Интернет. Работа с поисковыми системами Практическая работа 10 - 12 15 1 Инструменты для разработки web - сайтов. Создание сайта «Домашняя страница» Фронтальный опрос 13 - 14 16 1 Создание таблиц и списков на web - странице Фронтальный опрос 15 17 1 Практическая работа 2.5 Разработка сайта «Моя семья» Практическая работа 13 - 15 18 1 Практическая работа 2.6 Разработка сайта «Животный мир» Практическая работа 1 3 - 15 19 1 Практическая работа 2.7 Разработка сайта «Наш класс» Практическая работа 1 3 - 15 Информационное моделирование 20 1 Компьютерное информационное моделирование Фронтальный опрос 16 2 1 1 Моделирование зависимостей между величинами Фронтальный опрос 17 2 2 1 Практическая работа 3.1 Получение регрессионных моделей Практическая работа 16 - 17 23 1 Модели статистического прогнозирования Фронтальный опрос 18 24 2 Практическая работа 3.2 Прогнозирование Практическая работа 18 2 5 1 Моделирование корреляционных зависимостей Фронтальный опрос 19 2 6 2 Практическая работа 3.4 Расчет корреляционных зависимостей Практическая работа 19 2 7 1 Модели оптимального планирования Фронтальный опрос 20 Характеристика контрольно - измерительных материалов По разделам курса 11 класса предусмотрены 1 контрольная работа и итоговое тестирование. по теме «Информационные системы и базы данных » представляет собой тестирование с выборочным ответом и кратким ответом. В тесте 20 вопросов на знания понятий: основные характеристики компьютера, состав компьюте ра, классификация вирусов, методы защиты от вредоносных программ. В тесте 12 вопросов базового уровня, 6 – Контрольная работа № 1 повышенного, 2 – высокого. Итоговое тестирование за курс 11 класса. В тесте 20 вопросов на знания понятий. В тесте 12 вопросов базового уровня, 6 – повышенного, 2 – высокого. 28 2 Практическая работа 3.6 Решение задачи оптимального планирования Практическая работа 20 Социальная информатика 29 1 Информационные ресурсы. Информационное общество Фронтальный опрос 21,22 30 1 Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема инфо р- мационной безопасности . Итоговое тестирование за курс 11 класса Фронтальный опрос , итоговое тестирование 23,24

Приложенные файлы

  • pdf 32547287
    Размер файла: 578 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий