16. Программирование обработки записей. Контрольные работы 3) Программирование. 11 класс. № п/п Основные разделы курса. Практическая работа №18 «Решение задачи оптимального планирования».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
2 3 Пояснительная записка Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10 - 11 классов составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного обще го и среднего (полного) общего образования» и Примерной программы среднего (полного) общего образовании по «Информатике и информационным технологиям», рекомендованной Минобразования РФ. Содержание данной программы согласовано с содержанием авторской прогр аммы базового курса «Информатика» для старшей школы (10 - 11 классы) авторов Семакина И.Г., Хеннера, Е.К, Шеиной Т.Ю. Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и информационных технологий в 10 - 11 кл ассах, общее количество часов: 70 (35 часов в 10 классе, 35 час ов в 11 классе). Общая характеристика учебного предмета. В 10 - м и 11 - м классах предметная область информатики изучается на более глубоком базовом уровне. Это уже уровень профессионального пользователя компьютера. Решаются более сложные задачи с помощью расширенного инструментария технологии работы в освоенных на предыдущем уровне обучения программных средах. При этом организация учебной и познавательной деятельности проходит как в индивидуальной форме, так и в процессе вып олнения проектов, где необходима уже коллективная форма работы. Продолжается изучение технологии моделирования, для чего используется среда табличного процессора. Кроме того, учащиеся продолжают изучать среду программирования Pascal . Основными целями изуч ения информатики в 10 - м классе являются:  развитие системного мышления, творческих способностей, познавательного интереса учащихся на основе организации межпредметных связей;  развитие умений технологии поиска информации в Интернет;  закрепление и развитие навыков по моделированию и технологии обработки данных в среде табличного процессора;  закрепление знаний по базовым понятиям информатики;  закрепление и развитие навыков по технологии работы с объектами текстового документа;  освоение информационной техно логии представления информации;  освоение информационной технологии проектной деятельности;  воспитание этического и правового отношений в информационной деятельности;  освоение основ программирования в среде PascalABC . Приоритетными объектами изучения в курсе информатики выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информ ацион - ная модель системы и информационные основы управления. 4 Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис - пользования средств информационных технологий, являющих значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. Закрепление знаний по основам моделирования предлагается реализовать посредством освоения технологии моделирования в таблично м процессоре в процессе решения разнообразных задач из разных предметных областей, например физики, математики, биологии и пр. Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбир ать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. В информационном обществе важным становится умение оперативно и качественно рабо тать с информацией, привлекая для этого современные методы и средства. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель – формирование уровня информационной культуры. Основные задачи изучения курса: Изучение информатики и информационно - коммуникационных технологий в 10 – 11 классах на базовом уровне направлено на достижение следующих целей :  освоение системы базовых знаний , отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, р оль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологи и (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;  воспитан и е ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. Обще учебные умения, навыки и способы деятельности. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информ атика и ИКТ» являются:  определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;  комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет - ресурсы и базы данных;  владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения). 5 Содержание программы ( 70 час ов ) 10 класс № п/п Основные разделы курса Всего часов В том числе Практические работы Контрольные работы 1 Введение. Структура информатики 1 2 Информация 9 5 1 3 Информационные процессы 10 2 1 4 Программирование 1 5 9 1 Итого 35 16 3 Введение. Структура информатики. – 1 час Цели и задачи изучения курса информатики в 10 - 11 классах, составные части предметной области информатики. Информация – 9 часов Три философские концепции информации, понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации. Язык представления информации; какие бывают языки. Понятия «кодирова ние» и «декодирование» информации, примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо, понятия «шифрование», «дешифрование». Сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации, определение бита с алфавитной точки зрения, связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов), связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информаци и, определение бита с позиции содержания сообщения Основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел, диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел. Способы кодиров ания текста в компьютере, способы представление изображения; цветовые модели, в чем различие растровой и векторной графики, способы дискретного (цифрового) представление звука. Практические работы 1. Шифрование данных. 2. Измерение информации. 3. Представл ение чисел. 4. Представление текстов. Сжатие текстов. 5. Представление изображения и звука. Контрольные работы 1) Информация Информационные процессы – 10 часов. 6 История развития носителей информации, современные (цифровые, компьютерные) типы носителей инфо рмации и их основные характеристики, модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи, основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность, понятие «шум» и способы защиты от шума. Основные типы задач обработки информации, понятие исполнителя обработки информации, понятие алгоритма обработки информации. «Алгоритмические машины» в теории алгоритмов, определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной, устройство и система команд алгоритмической м ашины Поста. Этапы истории развития ЭВМ, неймановская архитектура ЭВМ, использование периферийных процессоров (контроллеров), архитектура персонального компьютера, основные принципы архитектуры суперкомпьютеров. Практические работы 6. Управление алгоритмич еским исполнителем. 7. Автоматическая обработка данных Контрольные работы 2) Информационные процессы П рограммирование – 1 5 часов Этапы решения задачи на компьютере, исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя, возможности компьютера как исполнителя алгоритмов, система команд компьютера, классификация структур алгоритмов, основные принципы структурного программирования. Система типов данных в Паскале, операторы ввода и вывода, правила записи арифметических выражений на Паскале, оператор присваивания, структура программы на Паскале Логический тип данных, логические величины, логические операции, правила записи и вычисления логических выражений, условный оператор IF , оператор выбора selectcase . Различие между циклом с предусловием и циклом с постусловие м, различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом, операторы цикла while и repeat – until , оператор цикла с параметром for , порядок выполнения вложенных циклов. Понятие вспомогательного алгоритма и подпрограммы, правила описания и использования подпрограмм - функций, правила описания и использования подпрограмм - процедур. Правила описания массивов на Паскале, правила организации ввода и вывода значений массива, правила программной обработки массивов. Правила описания символьных вели чин и символьных строк, основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией. Практические работы 8. Программирование линейных алгоритмов. 9. Программирование логических выражений. 10. Программирование ветвящихся алгоритмов. 11. Програ ммирование циклических алгоритмов. 12. Программирование с использованием подпрограмм. 7 13. Программирование обработки одномерных массивов. 14. Программирование обработки двумерных массивов. 15. Программирование обработки строк символов. 16. Программирование обработки записей. Контрольные работы 3) Программирование. 11 класс № п/п Основные разделы курса Всего часов В том числе Практические работы Контрольные работы 1 Информационные системы и базы данных 1 0 7 1 2 Интернет 5 3 1 3 Информационное моделирование 15 4 1 4 Социальная информатика 5 1 Итого 35 14 4 Информационные системы и базы данных – 1 0 часов Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема, основные свойства систем, «системный подход» в науке и практике, модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель, использование графов для описания структур систем. База данных (БД), основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, основы о рганизации многотабличной БД, схема БД, целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД, структура команды запроса на выборку данных из БД, организация запроса на выборку в многотабличной БД, основные логические операции, ис пользуемые в запросах, правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов. Практические работы 1. Модели систем 2. Знакомство с СУБД LibreOfficeBase . 3. Создание базы данных «Приемная комиссия». 4. Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктора запросов). 5. Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой. 6. Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» 7. Создание отчета Контрольные работы 1) Информационные системы и базы данных. Интернет – 5 часов Назначение коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета, прикладные протоколы, основные понятия WWW : web - страница, web - 8 сервер, web - сайт, web - браузер, HTTP - протокол, URL - адрес, поисковый каталог: организаци я, назначение, поисковый указатель: организация, назначение. Средства для создания web - страниц, проектирование web - сайта, публикация web - сайта. Практические работы 8. Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями. 9. Интернет. Работа с браузеро м. Просмотр web - страниц. 10. Интернет. Сохранение загруженных web - страниц. 11. Интернет. Работа с поисковыми системами. 12. Разработка сайта «Моя семья». 13. Разработка сайта «Животный мир». 14. Разработка сайта «Наш класс». Контрольные работы 2) Интернет Информационное моделирование – 15 час а Понятие модели, понятие информационной модели, этапы построения компьютерной информационной модели. Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, математическая модель, формы представления завис имостей между величинами. Область решения практических задач в статистике, регрессионная модель, прогнозирование регрессионной модели. Корреляционная зависимость, коэффициент корреляции, возможности табличного процессора для выполнения корреляционного ан ализа. Оптимальное планирование, ресурсы; описание в модели ограниченности ресурсов, стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены, задача линейного программирования для нахождения оптимального плана, возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования. Практические работы 15. Получение регрессионных моделей. 16. Прогнозирование. 17. Расчет корреляционных зависимостей. 18. Решение задачи оптимального планирования. Контрольные работы 3) Информацио нное моделирование. Социальная информатика – 5 час ов Информационные ресурсы общества, состав рынка информационных ресурсов, информационные услуги, основные черты информационного общества, причины информационного кризиса и пути его преодоления. Какие измен ения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества Основные законодательные акты в информационной сфере, суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации. Контрольные работы 4) Социальная информатика. 9 При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обо - значения: - урок изучения новых знаний УИНЗ - урок закрепления знаний УЗЗ - комбинированный урок КУ - урок обобщения и систематизации знаний УОИСЗ - урок контроля УК Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен: 10 – 11 класс з нать/понимать:  основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных процессов различных типов с помощ ью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;  назначения и функции операционных систем; уметь:  оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;  распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;  использо вать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;  наглядно представлять числовые п оказатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :  эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;  ориентация в информационном пространстве, работы с распространёнными автоматизированными информационными системами;  автомати зации коммуникационной деятельности; 10  соблюдение этических и правовых норм при работе с информацией;  эффективной организации индивидуального информационного пространства. Учебно - методический комплект Для учителя: - Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2 - е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил. - Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2 - е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил. - Информатика. УМК для старшей школы: 10 – 11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы - составители: М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. — Эл. изд. — М. : БИНОМ. Лаборатория знани й, 2013. — 86 с. : ил. - Информатика и ИКТ. Задачник - практикум. ч. 1 Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 - Информатика и ИКТ. Задачник - практикум. ч. 2 Авторы: под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014  Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ» Для ученика: - Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2 - е изд. М .: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 264 с.: ил. - Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина. – 2 - е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 224 с.: ил. Электронные учебные пособия 1. Лаборатория информатики МИОО 2. http://www.it - n.ru Сеть творческих учителей информатики 3. - kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики 4. http :// fcior . edu . ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМ C ) 5. http://pedsovet.su Педагогическое сообщество 6. http://school - collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Перечень программных средств, необходи мых для реализации программы Аппаратные средства Компьютер — универсальное устройство обработки информации; основная кон - фигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа - возможно - сти: видеоизображение, качественный стереозвук в наушника х, речевой ввод с микрофона и др. Проектор , подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности - радикально повышает: уровень наглядно - сти в работе учителя, возможность для учащихся представлять рез ультаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер — позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и создан - 11 ную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или жела - телен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети — дают доступ к российским и мировым информационным ресурсам, дозволяют ве - сти переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной ра - боты со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучи - вания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащих - ся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП. Устройства для за писи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер. Программные средства • Операционная система. • Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). • Антивирусная программа. • Программа - архиватор. • Клавиатурный тренажер. • Интегрированное офисное пр иложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. • Звуковой редактор. • Система оптического распознавания текста. • Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционн ых систем или др.). • Система программирования Pascal ABC. 12 Календарно - темати ческое планирование 10 класс (35 часов) № урока Дата Тема урока Тип урока Изучаемые вопросы Требования к уровню подготовки обучающегося Практические работы Домашнее задание Примечания (ЦОР) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Введение. Структура информатики УОИСЗ Цели и задачи изучения курса в 10 - 11 классах, состав предметной области информатики. знать : - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10 - 11 классах͖ - из каких частей состоит предметная область информатики. Введение Информация – 9 часов 2 Информация Представление информации УИНЗ УИНЗ Понятие информации в философии, кибернетике, нейрофизиологии, генетике. Теория информации. Языки представления информации, цели и способы кодирования. История технических способов кодирования информации. знать : - три философские концепции информации͖ - понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике , теории информации. знать : - что такое язык представления информации, какие бывают языки͖ - понятия «кодирование» и «декодирование» информации͖ - примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо͖ - понятия «шифрование», «дешифрование». §1, вопросы и задания к параграфу §2, вопросы и задания к параграфу 13 3 Кодирование информации. Решение задач на шифрование данных. УЗЗ КУ Знакомство с простейшими приемами шифрования и дешифрования текстовой информации. уметь : шифровать и дешифровать информацию. Практическая работа №1 «Шифрование данных» (Практикум работа 1.1, задание 1 - 3, 6 - 7) Практикум работа №1.1 задание № 8, 9, 10, 11, 12 4 Измерение информации. Алфавитный подход. Измерение информации. Содержательный подход. Решение задач на измерение информации. УИНЗ УИНЗ КУ Алфавитный (объемный) подход, мощность алфавита, объем информации, информационный вес символа, информационный объем текста, единицы измерения информации. Содер жательный подход, неопределенность знаний, метод половинного деления, «главная формула» информатики. Формула Хартли. Практическое закрепление знаний о способах измерения информации при использовании содержательного и объемного знать: - сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации͖ - определение бита с алфавитной точки зрения͖ - связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)͖ - связь между единицами измерения информации: б ит, байт, Кб, Мб, Гб. знать : - сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации͖ - определение бита с позиции содержания сообщения. уметь : - решать задачи на измерение информации, Практическая работа № 2 «Измерение информации» (Практикум работа 1.2) § 3, вопросы к параграфу § 4, вопросы к параграфу 1 - 7. Единицы измерения информации Е 14 подходов. заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближе нии равной вероятности символов)͖ - решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)͖ - выполнять пересчет количества информации в разные единицы. 5 Решение задач на измерение информации Решение задач на измерение информации УЗЗ УЗЗ УК Практическая работа № 2 «Измерение информации» (Практикум работа 1.2) Практическая работа № 2 «Измерение информации» (Практикум работа 1.2) § 4, вопрос к параграфу 8. § 4, вопрос к параграфу 9. 6 Представление чисел в компьютере. Целые числа УИНЗ Главные правила представления данных в компьютере, знать : - основные принципы представления данных в памяти компьютера͖ §5, вопросы к параграфу 1 - 3 Числа в памяти ЭВМ. Средства обработки числовой 15 представление чисел. Целые числа в компьютере. - представление целых чисел͖ - диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком. уметь : - получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера͖ - определять по внутреннему коду значение числа информации Представление целых чисел в компьютере. Решение задач на системы счисления. Вещественные числа УЗЗ КУ УИНЗ Закрепление знаний о системах счисления и о представлении чисел в памяти компьютера. Вещественные числа в компьютере. Практическая работа № 3 «Представление чисел» (Практикум работа 1.3) §5, вопросы к параграфу 1 - 3 §5, вопросы к параграфу 4 - 6 Число и его компьютерный код Числа с фиксированной и плавающей точкой 7 Представление вещественных чисел в компьютере Решение задач на системы счисления. Представление текста в компьютере. Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов». Техника безопасности УЗЗ КУ УИНЗ КУ Закрепление знаний о системах счисления и о представлении чисел в памяти компьютера. Текстовая информация. Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере текстовых данных. уметь : представлять вещественные числа в четырехбайтовом представлении формата с плавающей запятой. знать : - способы кодирования текста в компь ютере͖ - способы представление изображения͖ цветовые модели - в чем различие растровой и векторной графики - способы дискретного (цифрового) представление звука уметь : - вычислять размет цветовой палитры по значению битовой Практическая работа № 3 «Представление чисел» (Практикум работа 1.3) Практическая работа № 4 «Представление текстов. Сжатие текстов» (Практикум работа 1.4) §5, вопросы к па раграфу 4 - 6 §6, вопросы к параграфу 1 - 2 Представление текста в различных кодировках 16 глубины цвета - вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи 8 Представление изображения в компьютере Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука». Техника безопасности Представление звука в компьютере Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука». Техника безопасности УИНЗ КУ УИНЗ КУ Графическая информация, дискретное представление изображения. Растровая и векторная графика. Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере гр афических данных и звука. Звуковая информация. Практическое закрепление знаний о представлении в компьютере графических данных и звука Практическая работа № 5 «Представление изображения и звука» (Практикум работа 1.5) Практическая работа № 5 «Представлени е изображения и звука» (Практикум работа 1.5) §6, вопросы к параграфу 3 - 7 §6, вопросы к параграфу 8 - 10 Аппаратное и программное обеспечение для представления изображения Аппаратное и программное обеспечение для представления звука 17 9 Контрольная работа №1 по теме «Информация» УК Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. Задания нет Информационные процессы – 10 часов 18 10 Хранение и передача информации Обработка информации УИНЗ УИНЗ Использование бумажных и магнитных носителей информации. Носители информации, факторы качества носителей, перспективные виды носителей. Модель К. Шеннона, защита информации от потерь при воздействии шума. Варианты обработки информации, исполнитель обработки, алгоритм обработки, алгоритмичес кая машина, модели алгоритмических машин в теории алгоритмов, свойства алгоритма. знать : - историю развития носителей информации͖ - современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики͖ - модель К Шеннона передачи инфор мации по техническим каналам связи͖ - основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность͖ - понятие «шум» и способы защиты от шума. уметь: - сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам͖ - рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи знать: - основные типы задач обработки информации͖ - понятие исполнителя обработки информации͖ - понятие алгоритма §7 – 8, вопросы и задания к параграфам §9, вопросы к параграфу 1 - 3 Понятие алгоритма 19 обработки информации. уметь: - по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой. 20 11 Алгоритмы Практическая работа № 6«Управление алгоритмическим исполнителем». Техника безопасности Алгоритмы Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем». Техника безопасности. УЗЗ КУ УЗЗ УК Закрепление навыков программного управления учебными исполнителями алгоритмов, полученных при изучении курса информатики в 8 - 9 классах. Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем». (Практикум работа 2.1, зад. 1 - 3) Практическая работа № 6 «Управление алгоритмическим исполнителем». (Практикум работа 2.1, зад. 4 - 5) §9, вопросы к параграфу 4 - 5 §9, вопросы к параграфу 6 12 Автоматическая обработка информации. Свойства алгоритмической машины. Автоматическая обработка информации. Алгоритмическая машина Поста. УИНЗ УИНЗ Свойства алгоритмической машины, алгоритмическая машина Поста знать: - что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов͖ - определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной͖ - устройство и систему команд алгоритмической §10, вопрос к параграфу 1 §10, вопрос к параграфу 2 21 13 Автоматическая обработка информации. Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» Техника безопасности. Автоматическая обработка информации. Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» Техника безопасности. УЗЗ КУ УЗЗ УК Знакомство с основами теории алгоритмов на примере решения задач на программное управление алгоритмической машиной Поста. машины Поста. уметь: - составлять алгоритмы решения несложных задач для управле ния машиной Поста. Практическая работа № 7 «Автоматическа я обработка данных» (Практикум работа 2.2) Практическая работа № 7 «Автоматическая обработка данных» (Практикум работа 2.2) §10, вопрос к параграфу 3 §10, вопрос к параграфу 4 14 Информационные процессы в компьютере УИНЗ Однопроцессорная архитектура ЭВМ, использование периферийных процессоров, архитектура персонального компьютера знать: - этапы истории развития ЭВМ͖ - что такое неймановская архитектура ЭВМ͖ - для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)͖ - архитектуру персонального компьютера͖ - основные принципы архитектуры суперкомпьютеров. §11, вопросы к параграфу 1 - 7 От абака до ноутбука. Архитектура компьютера. Внутренняя память компьютера. Внешняя память компьютера. Типы накопителей информации. Магистраль. Передача данных внут ри компьютера. 15 Архитектура ненеймановских вычислительных систем УИНЗ Архитектура ненеймановских вычислительных систем, варианты §11, вопросы к параграфу 8 - 11 Архитектура машин пятого поколения 22 реализации ненеймановских вычислительных систем 16 Проект: выбор конфигурации компьютера У О ИНЗ КУ Знакомство с основными техническими характеристиками устройств персонального компьютера͖ знакомство с номенклатурой и символикой͖ знакомство с принципами комплектации при покупке ПК͖ получение навыков в оценке стоимости комплекта устройств ПК. знать: основные технические характеристики устройств персонального компьютера͖ номенклатуру и символику͖ принципы комплектации при покупке ПК уметь : оценивать стоимость комплекта устройств ПК Проект: выбор конфигурации ко мпьютера (Практикум работа 2.3) Практикум работа 2.3 17 Проект: выбор конфигурации компьютера У О ИНЗ КУ Проект: выбор конфигурации компьютера (Практикум работа 2.3) Практикум работа 2.3 18 Проект: выбор конфигурации компьютера У О ИНЗ КУ Проект: выбор конфигурации компьютера (Практикум работа 2.3) Практикум работа 2.3 19 Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы» УК Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. Задания нет Программирование – 1 5 часов 20 Алгоритмы и величины. Структура алгоритмов. УИНЗ Этапы решения задачи на компьютере, понятие алгоритма, система команд исполнителя, классификация знать - этапы решения задачи на компьютере: - что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя͖ - какими возможностями §12 - 13, вопросы к параграфам Начальные сведения о программах на языке Pascal . 23 данных. Базовые алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл, комбинации базовых структур. обладает компьютер как исполнитель алгоритмов͖ - система команд компьютера͖ - классификация структур алгоритмов͖ - основные принципы структурного программирования. уметь: - описывать алгоритмы на языке блок - схем и на учебном алгоритмическом языке͖ - выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц. 21 Структурное программирование. Элементы языка Паскаль и типы данных УИНЗ УИНЗ Эволюция программирования, языки программирования высокого уровня, история Паскаля, структура процедурных языков программирования высокого уровня., структура программы на Паскале Алфавит, служебные слова, идентификаторы, комментарии, концепция типов данных в Паскале, простые типы, структурные типы. §14, вопросы к параграфу §15, вопросы к параграфу Этапы разработки программы, ее структура. Создание шаблона программы на языке Pascal . 22 Операции, функции, выражения. Практическая работа № 8 УИНЗ КУ Для каждой вычислительной задачи составить программу, Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов» (Практикум работа 3.1, §16, вопросы к параграфу 24 «Программирование линейных алгоритмов». Техника безопасности. содержащую операторы ввода, вывода, присваивания. задания 1 уровня) Оператор присваивания, ввод и вывод данных. Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов». Техника безопасности. УЗЗ УК Практическая работа № 8 «Программирование линейных алгоритмов» (Практикум работа 3.1, задания 2 уровня) §17, вопросы к параграфу 23 Логические величины, операции, выражения. Логические величины, операции, выражения. Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений». Техника безопасности УИНЗ УЗЗ УК Базовые понятия логики: высказывание, логическая величина, логическое выражение, основные логические операции, логич еские величины в Паскале, логические операции в языке Паскаль, старшинство операций в логическом выражении на Паскале. знать: - логический тип данных, логические величины, логические операции͖ - правила записи и вычисления логических выражений͖ - условный оператор IF ; - оператор выбора selectcase . уметь: - программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления. Практическая работа № 9 «Программирование логических выражений». (Практикум работа 3.2) §18, вопросы и за дания к параграфу §18, вопросы и задания к параграфу 24 Программирование УИНЗ Условный оператор: Практическая работа §19, 25 ветвлений. Практическая работа № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов». Техника безопасности УЗЗ If , Then , Else . Оператор выбора: /ase ͙of № 10 «Программирование ветвящихся алгоритмов». (Практикум работа 3.3) вопросы и задания к параграфу Пример поэтапной разработки программы решения задачи УИНЗ КУ Постановка задачи и формализация, анализ математической задачи, построение алгоритма, программирование, тестирование программы знать: - правила постановки задачи͖ - формализацию͖ - анализ математической модели͖ - построение алгоритма͖ - составление программы͖ - тестирование программы. §20 вопросы и задания к параграф у 25 Программирование циклов УИНЗ Цикл с предусловием (цикл - пока), цикл с постусловием (цикл - до), цикл с параметром, цикл с заданным число повторений. знать: - различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием - различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом - операторы цикла while и repeat – until - оператор цикла с параметром for - порядок выполнения вложенных циклов Учащиеся должны уметь: - программировать на §21 вопросы и задания к параграфу 26 Программирование циклов. Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». Техника безопасности УЗЗ УК Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Циклы с заданным числом повторений) §21 вопросы и задания к параграфу 27 Вложенные и итерационные циклы. Практическая работа № 11 «Программирование УИНЗ КУ Вложенный цикл. Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». §22 вопросы и задания к параграфу 1 - 2 26 циклических алгоритмов». Техника безопасности Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром - программировать итерационные циклы - программировать вложенные циклы (Практикум работа 3.4 Итерационные циклы) Вложенные и итерационные циклы Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». Техника безопасности Вложенные и итерационные циклы Практическая работа №11 «Программирование циклических алгоритмов» . Техника безопасности УЗЗ КУ УЗЗ УК Итерационный цикл. Циклы при обработке целых чисел Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Итерационные циклы) Практическая работа № 11 «Программирование циклических алгоритмов». (Практикум работа 3.4 Циклы при обработке целых чисел) §22 вопросы и задания к параграфу 3 - 4 §22 вопросы и задания к параграфу 5 27 28 Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм» . Техника безопасности Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм» . Техника безопасности УИНЗ УЗЗ КУ УЗЗ УК Процедуры, функции, параметры подпрограмм: параметры - переменные, параметры - значения зн ать: - понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы͖ - правила описания и использования подпрограмм - функций͖ - правила описания и использования подпрограмм - процедур. уметь: - выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы͖ - описывать функци и и процедуры на Паскале͖ - записывать в программах обращения к функциям и процедурам. Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм» . (Практикум работа 3.5, задание 1) Практическая работа № 12 «Программирование с использованием подпрограмм» . (Практикум работа 3.5, задание 2) §23 вопросы и задания к параграфу 4 §23 вопросы и задания к параграфу 5 29 Массивы Массивы. Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов». Техника безопасности УИНЗ УЗЗ КУ Массив, регулярный тип, описание массива, идентификация массива, действия над массивом как единым целым Решение типовых задач обработки массивов знать: - правила описания массивов на Паскале͖ - правила организации ввода и вывода значений массива͖ - правил а программной обработки массивов. уметь: - составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов». (Практикум работа 3.6) §24, вопросы и задания к параграфу 1 - 5 Массивы. Практическая работа № 13 «Программирование УЗЗ УК Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных 28 обработки одномерных массивов» . Техника безопасности элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др. массивов» (Практикум работа 3.6) 30 Типовые задачи обработки массивов Типовые задачи обработки массивов Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». Техника безопасности Типовые задачи обработки массивов Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». Техника безопасности Типовые задачи обработки массивов Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов ». Техника безопасности УИНЗ УЗЗ КУ УЗЗ КУ УЗЗ УК Заполнение массива вводом данных, вычисление значений, случайными числами͖ Поиск в массиве: заданного значения, максимального или минимального значения͖ сортировка массива Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». (Практикум работа 3.7) Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». (Практикум работа 3.7) Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов». (Практикум работ а 3.7) §26, вопросы и задания к параграфу 1 - 3 §26, вопросы и задания к параграфу 4 - 5 §26, вопросы и задания к параграфу 6 - 7 §26, вопросы и задания к параграфу 8 31 Организация ввода - вывода данных с использованием файлов УИНЗ Текстовые файлы, ввод из текстового файла, вывод в текстовый файл, знать : - правила организации ввода данных из текстового файла͖ §25, вопросы и задания к параграфу 29 операторы (стандартные процедуры) работы с файлами. - правила организации вывода данных из текстового файла уметь : составлять типовые программы с организацией ввода - вывода данных из/в текстовый файл. 1 - 3 Организация ввода - вывода данных с использованием файлов . Решение задач на организацию ввода - вывода данных с использованием файлов Техника безопасности Организация ввода - вывода данных с использованием файлов Решение задач на организацию ввода - вывода данных с использованием файлов. Техника безопасности УЗЗ КУ УЗЗ УК Практическая работа № 13 «Программирование обработки одномерных массивов» (Практикум работа 3.6) Практическая работа № 14 «Программирование обработки двумерных массивов» (Практикум работа 3.7) §25, вопросы и задания к параграфу 4 - 5 §25, вопросы и задания к параграфу 6 32 Работа с символьной информацией Работа с символьной информацией Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов» . Техника безопасности. Строки символов УИНЗ КУ УЗЗ КУ УИНЗ КУ Величины символьного типа ( Char ), Ord ( x ), Chr ( x ). Принцип последовательного кодирования. Строка, описание строковой переменной, обозначение символа в строке, операции над строками, стандартные функции, знать: - правила описания символьных величин и символьных строк͖ - основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией. уметь: - решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов» ( Практикум работа 3.8) §27, вопросы и задания к параграфу 1 - 4 §27, вопросы и задания к параграфу 5 - 6 §28, вопросы и задания к параграфу 1 - 8 30 Строки символов Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов». Техника безопасности УЗЗ УК стандартные процедуры Практическая работа №15 «Программирование обработки строк символов». (Практикум работа 3.8) §28, вопросы и задания к параграфу 9 - 11 33 Комбинированный тип данных Комбинированный тип данных УИНЗ УЗЗ КУ Комбинированный тип данных, тип поля, запись, идентификация поля записи знать : - отличия комбинированного типа данных от регулярного͖ - что такое запись. уметь : составлять программу обработки с комбинированным типом данных §29 вопросы и задания к параграфу 1 - 3 §29 вопросы и задания к параграфу 4 34 Комбинированный тип данных. Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей». Техника безопасности Комбинированный тип данных. Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей». Техника безопасности УЗЗ КУ УЗЗ УК Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей». (Практикум работа 3.9) Практическая работа № 16 «Программирование обработки записей». (Практикум работа 3.9) §29 вопросы и задания к параграфу 5 §29 вопросы и задания к параграфу 6 35 Контрольная работа №3 по теме «Программирование» УК Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. 31 Календарно - тематическое планирование 11 класс ( 35 час ов ) № урока Дата Тема урока Тип урока Изучаемые вопросы Требования к уровню подготовки обучающегося Практические работы Домашнее задание Примечания (ЦОР) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Информационные системы и базы данных – 1 0 часов 1 Система. УИНЗ Система, свойства системы, системный эффект, системный подход. знать: - основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема - основные свойства систем - что такое «системный подход» в науке и практике уметь: - приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.) §1, вопросы и зада ния к параграфам Модели систем. УИНЗ Системный анализ, модель «черного ящика», модель состава. знать: - понятие системного анализа - модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель уметь: - анализировать состав и структуру систем - различать связи материальные и 2, вопросы и задания к параграфам 32 информационные. 2 Структурная модель системы. Практическая работа №1 «Модели систем». Техника безопасности. УЗЗ Структурная модель системы, граф, дерево знать : - использование графов для описания структур систем Уметь: - строить структурную модель системы. Практическая работа №1 «Модели систем» (Практикум работа 1.1, задание 1 - 2) §3, вопросы и задания к параграфу Информационная система Практическая работа №1 «Модели систем». Техника безопасности. УИНЗ Определение информационной системы, техническая база ИС, состав ИС, области применения ИС знать : - определение информационной системы, области применения информационных систем, состав информационных систем Практическая работа №1 «Модели систем» (Практикум работа 1.1, задание 3) §4, вопросы и задания к параграфу Этапы разработки ИС 3 - 4 Проект: системология У ОИС З Закрепление полученных знаний по изученным вопросам: система, системный анализ, структурная модель, информационная система уметь: проводить системный анализ выбранной предметной области, строить по ней структурную модель Проектные задания по системологии (Практикум работа 1.2) Практикум работа 1.2 5 База данных УИНЗ Назначение БД, предметная область, модель данных, виды моделей данных, структура реляционной модели, система управления базами данных знать: - что такое база данных (БД) - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД §5, вопросы и задания к параграфу Понятие СУБД. Классификация СУБД. Проектирование баз данных, проектирование объектов данных. 33 Проектирование многотабличной базы данных. УИНЗ Табличная форма модели данных, отношения и связи, схема базы данных знать: - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных §6 вопросы и задания к параграфу 6 Практическая работа №2 «Знакомство с СУБД LibreOfficeBase ». Техника безопасности. КУ Освоение простейших приемов работы с готовой базой данных в LibreOfficeBase знать: простейшие приемы работы с готовой базой данных Практическая работа №2 «Знакомство с СУБД LibreOfficeBase » (Практикум работа 1.3) Практикум работа 1.3 7 Создание базы данных. УИНЗ Создание структуры БД, ввод данных знать: - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД §7 вопросы к параграфу Ввод данных в БД Практическая работа №3 «Создание базы данных «Приемная комиссия»». Техника безопасности. КУ Освоение приемов работы с LibreOfficeBase в процессе создания спроектированной базы данных уметь: - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД Практическая работа №3 «Создание базы данных «Приемная комиссия». (Практикум работа 1.4) Практикум работа 1.4 8 Запросы, как приложения информационной системы. Практическая работа №4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктор запроса)». Техника УИНЗ КУ Запрос, средства формирования запросов, структура запроса на выборку Освоение приемов реализации запросов на выборку в режиме дизайна знать: - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД уметь: - реализовывать простые запросы на Практическая работа №4 «Реализация простых запросов в режиме дизайна (конструктор запроса)» (Практикум работа 1.6) §8 вопросы и задания к параграфу. Практикум работа 1.6 Запросы на выборку данных 34 безопасности. выборку данных в конструкторе запросов Практическая работа №5 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой». Техника безопасности УИНЗ Освоение приемов создания формы таблицы, заполнение таблицы данными с помощью формы уметь: - создавать форму таблицы, заполнять с ее помощью таблицы данными Практическая работа №5 «Расширение базы данных «Приемная комиссия» . Работа с формой». (Практикум работа 1.7) Практикум работа 1.7 Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции. Логические условия выбора данных. Практическая работа №6 «Реализация сложных запросов к базе д анных «Приемная комиссия» . Техника безопасности УЗЗ КУ Условия выбора данных, простое логическое выражение, сложное (составное) логическое выражение, основные логические операции Закрепление навыков по созданию и заполнению таблиц, отработка приемов реализации сложных запросов на выборку знать: - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов уметь: - реализовывать запросы со сложными условиями выборки Практическая работа №6 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия» (Практикум работа 1.8) §9 вопросы и задания к параграфу Практикум работа 1.8 Практическая работа №7 «Создание отчета к базе данных «Приемная комиссия» . Техника безопасности КУ Освоение приемов формирования отчетов уметь: - формировать отчеты в базе данных Практическая работа №7 «Создание отчета к базе данных «Приемная комиссия». (Практикум работа 1.9) Практикум работа 1.9 Проектирование отчетов 9 Проект: разработка базы данных УОИСЗ Обучение самостоятельной уметь: создавать и заполнять таблицы, Проектные задания на самостоятельную Практикум работа 1. 5 35 разработке многотабличной БД реализовывать сложные запросы на выборку, формировать отчеты разработку базы данных (Практикум работа 1. 5 ) 1 0 Контрольная работа по теме «Информационные системы и базы данных» УК Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. Интернет – 5 часов 11 Организация глобальных сетей УИНЗ История развития глобальных сетей: компьютерная грамотность, информационная культура, WorldWideWeb , аппаратные средства Интернета: провайдер, ip - адрес. Каналы связи, пропускная способность. Программное обеспечение Интернета. Пакетная технология передачи ин формации. знать: - основные понятия: глобальная сеть , World Wide Web - аппаратные средства Интернета - программное обеспечение Интернета - систему адресации в Интернете §10, вопросы и задания к параграфу Архитектура Интернета. История создания и разви тия сети Интернет. 36 Интернет как глобальная информационная система УИНЗ Службы интернета, коммуникационные службы, информационные службы, web - 2 сервисы знать: - назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы §11, вопросы и задания к параграфу Глобальные компьютерные сети. WorldWideWeb – всемирная паутина Практическая работа №8 «Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями». Техника безопасности. УИНЗ КУ Структурные составляющие WWW , технология «клиент - сервер», web – браузер, поисковая служба Интернета Знакомство и практическое освоение работы с электронной почтой и телеконференциями знать: - основные понятия WWW : web - страница, web - сервер, web - сайт, web - браузер, HTTP - протокол, URL - адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение уметь: - работать с электронной почтой , телеконференциями Практическая работа №8 «Интернет. Работа с электр онной почтой и телеконференциями». (Практикум работа 2.1) §12, вопросы и задания к параграфу Практикум работа 2.1 Технологии обмена электронной почтой, представление информации в Интернете, языки программирования, эксплуатация интернет - систем. 12 Практическая работа №9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web - страниц». Техника безопасности. УЗЗ КУ Освоение приемов работы с браузером, изучение среды браузера и настройка браузера, получение навыков извлечения web - страниц путем уметь: - изменять настройки браузера, - извлекать web - страниц путем указания URL - адресов, - перемещаться по гиперссылкам Практическая работа №9 «Интернет. Работа с браузером. Просмотр web - страниц». (Практикум работа 2.2) Практикум работа 2.2, 37 указания URL - адресов , навигация по гиперссылкам Практическая работа №10 «Интернет. Сохранение загруженных web - страниц» УЗЗ КУ Освоение приемов извлечения фрагментов из загруженных web - страниц, их вставка и сохранение в текстовых документах уметь: - извлекать фрагменты из загруженных web - страниц, их вставлять и сохранять в текстовых документах Практическая работа №10 «Интернет. Сохранение загруженных web - страниц» (Практикум работа 2.3) Практикум работа 2.3 Практическая работа №11 «Интернет. Работа с поисковыми системами». Техника безопасности. УЗЗ УК Освоение приемов работы с поисковыми системами Интернета, поиск информации с помощью поискового каталога, поиск информации с помощью поискового указателя уметь: - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. - извлекать данные из файловых архивов Практическая работа №11 «Интернет. Работа с поисковыми системами». (Практикум работа 2.4) Практикум работа 2.4 Поисковые системы в сети Интернет и принципы их работы. 13 Инструменты для разработки web - сайтов. Создание сайта «Домашняя страница» УИНЗ КУ Интерфейс программы KompoZer , глобальные настройки страницы, работа с текстом, создание текстовых гиперссылок, сохранение страницы, просмотр кода, добавление знать: - какие существуют средства для создания web - страниц - в чем состоит проектирование web - сайта - что значит опубликовать web - сайт §13, 14 вопросы и задания к параграфам Технология создания web - сайта 38 изображения, просмотр результата Практическая работа №12 «Разработка сайта «Моя семья»». Техника безопасности. УЗЗ КУ Знакомство с интерфейсом программы KompoZer , работа со шрифтами, вставка гиперссылок уметь: - создать несложный web - сайт с помощью редактора сайтов Практическая работа №12 «Разработка сайта «Моя семья». (Практикум работа 2.5) Практикум работа 2.5 Создание web - страницы с использованием основных тегов HTML Создание таблиц и списков на web - странице УИНЗ Создание страниц, изменение свойств таблицы, выделение ячеек таблицы, объединение ячеек, добавление строк и столбцов, изменение цвета фона ячеек, изменение ширины столбцов, создание списков, изменение форм ата списка знать: - основные действия с таблицами (через меню программы KompoZer ) - способы выделения ячеек §15 вопросы и задания к параграфу Форматирование и оформление текста на примере HTML 14 Практическая работа №13 «Разработка сайта «Животный мир»». Техника безопасности. УЗЗ КУ Вставка графических изображений, использование графических изображений в качестве гиперссылок, создание простых таблиц в программе KompoZer . уметь: - в ставлять графические изображения, - использовать графические изображения в качестве гиперссылок, - создавать простые таблицы в программе KompoZer . Практическая работа №13 «Разработка сайта «Животный мир»» . (Практикум работа 2.6) Практикум работа 2.6 Создание и работа с таблицами (на пример е HTML ) Практическая работа №1 4 «Разработка УЗЗ УК Создание таблиц и списков в уметь: - создавать таблицы и Практическая работа №13 «Разработка Практикум работа 2.7 39 сайта «Наш класс»». Техника безопасности. программе KompoZer , использование графических изображений. списки в программе KompoZer , - использовать графические изображения сайта «Наш класс»». (Практикум работа 2.7) Проект: разработка сайтов УОИСЗ Получение навыков самостоятельного проектирования и создания сайта. уметь: - создавать таблицы и списки в программе KompoZer , - использовать графические изображения - создавать гиперссылки Проектные задания на разработку сайтов ( Практикум работа 2.8 ) Практикум работа 2.8 1 5 Контрольная работа №2 по теме «Интернет» УК Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. И нформационное моделирование – 15 часа 16 Компьютерное информационное моделирование УИНЗ Модель, виды моделей, компьютерная информационная модель, этапы построения компьютерной информационной модели. знать: - понятие модели - понятие информационной модели - этапы построения компьютерной информационной модели §16 вопросы и задания к параграфу Назначение и виды информационных моделей 40 Моделирование зависимостей между величинами УИНЗ Величины и зависимости между ними, математические модели, табличные и графические модели, виды зависимостей, способы отображения зависимостей - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами §17 вопросы и задания к параграфу 17 Практическая работа №1 5 «Получение регрессионных моделей». Техника безопасности. УЗЗ КУ Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и графического тренда уметь - с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами Практическая работа №1 5 «Получение регрессионных моделей». (Практикум работа 3.1) Практикум работа 3.1 Построение информационных моделей ИС 18 Модели статического прогнозирования УИНЗ Статистика, статистические данные, метод наименьших квадратов, прогнозирование по регрессионной модели знать: 1. для решения каких практических задач используется статистика͖ - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели §18 вопросы и задания к параграфу Формализация задач из различных предметных областей. Формирование требований к И С. 19 Практическая работа №16 «Прогнозирование». Техника безопасности. УЗЗ КУ Освоение приемов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной уметь: - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять Практическая работа №16 «Прогнозирование». (Практикум работа 3.2) Практикум работа 3.2 41 модели путем восстановления значений и экстраполяции прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели 20 Проект: получение регрессионных зависимостей УОИСЗ Получение навыков самостоятельного прогнозирования регрессионных зависимостей с помощью табличного процессора уметь: - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогн озирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели Проектные задания на получение регрессионных зависимостей (Практикум работа 3.3) Практикум работа 3.3 21 Моделирование корреляционных зависимостей УИНЗ Корреляционные зависимости, корреляционный анализ, коэффициент корреляции. знать: - что такое корреляционная зависимость - что такое коэффициент корреляции - какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа §19 вопросы и задания к параграфу 22 Практическая работа №17 «Расчет корреляционных зависимостей». Техника безопасности. УЗЗ КУ Получение представления о корреляционной зависимости величин͖ освоение способа вычисления уметь: - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью Практическая работа №17«Расчет корреляционных зависимостей». (Практикум работа 3.4) Практикум работа 3. 42 коэффициента корреляции с помощью функции КОРЕЛЛ табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MSExcel ) 23 - 24 Проект: корреляционный анализ УОИСЗ Получение навыков самостоятельного анализа корреляционных зависимостей с помощью табличного процессора уметь: - вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MSExcel ) Проектные задания по теме «Корреляционные зависимости» (Практикум работа 3.5) Практикум работа 3.5 25 Модели оптимального планирования УИНЗ Оптимальное планирование, ограниченность ресурсов, целевая функция знать: - что такое оптимальное планирование - что такое ресурсы͖ как в модели описывается ограниченность ресурсов - что такое стратегическая цель планирования͖ какие условия для нее могут быть поставлены - в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана - какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи §20 вопросы и задания к параграфу 43 линейного программирования 26 Практическая работа №18 «Решение задачи оптимального планирования». Техника безопасности. УЗЗ КУ Получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования͖ практическое освоение раздела в MSExcel Поиск решения для построения оптимального плана уметь: - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования ) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MSExcel ) Практическая работа №18 «Решение задачи оптимального планирования». (Практикум работа 3.6) Практикум работа 3.6 27 - 28 Проект: оптимальное планирование УОИСЗ Получение навыков самостоятельного оптимального планирования с помощью табличного процессора уметь: - решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MSExcel ) Проектные задания по теме «Оптимальное планирование» (Практикум работа 3.7) Практи кум работа 3.7 30 Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование» УК Уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи. Социальная информатика – 5 часов 31 Информационные ресурсы. УИНЗ Информационные ресурсы, национальные знать: - что такое информационные §21 воп росы и задания к параграфу 44 информационные ресурсы, рынок информационных ресурсов и услуг. ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услугам Информационное общество УИНЗ Основные черты информационного общества знать: - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества 22 вопросы и задания к параграфу 32 Правовое регулирование в информационной сфере Проблема информационной безопасности УИНЗ Федеральные законы «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных», «Об информации, информационных технологиях и защите знать: - основные зако нодательные акты в информационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации §23, вопросы и задания к параграфу §24, воп росы и задания к параграфу 45 информации», «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления » «О персо нальных данных», «Об электронной подписи» Доктрина информационной безопасности ПФ, объекты информационной безопасности РФ, национальные интересы РФ, методы обеспечения информационной безопасности, проблема информационного неравенства Учащиеся должны уметь: - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности 33 - 34 Проект: подготовка реферата по социальной информатике УОИСЗ Закрепление полученных знаний по изученным вопросам: информационные ресурсы, информационное знать: - основные понятия информационных ресурсов, - характерные черты информационного общества, Реферат по социальной информатике 46 общество, правовое регулирование в информационной сфере, информационная безопасность - законы в сфере правого регулирования в информационной сфере, - основные проблемы информационной безопасности 35 Контрольная работа №4 по теме «Социальная информатика» УК уметь применять полученные знания и умения для решения поставленной задачи.

Приложенные файлы

  • pdf 32547286
    Размер файла: 801 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий