Тематическое планирование 11 класс. Наименование темы Количество часов. Всего часов Практические работы. 9. Модели оптимального планирования ( §20) 3 2 (Работа 3.6). Социальная информатика 2 ч.








Рабочая программа учителя информатики
Калининой Валентины Геннадьевны
по информатике
на основе программы курса «Информатика»
для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень)
Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.
10-11 класс (базовый уровень, 1 час в неделю)
2017 -2018 учебный год
Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 10-11 классов составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273 «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования по информатике.
3. Приказ Минобразования России от 31 января 2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089.
4. Учебный план МКОУ «Плотниковская сош» на 2017-2018 учебный год.

Рабочая программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования базового уровня.
Информатика - в настоящее время одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием информационных технологий.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это позволяет:
обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.
Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 12 компьютерами, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, УМК под редакцией Семакина И.Г.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
Изучение курса предполагает наличие в школе компьютерного класса и включение практической работы на компьютерах в общее количество учебных часов. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Учебный предмет изучается в 10 классе (34 часа) и в 11 классе (34 часа).
Основные формы обучения: лекция, беседа, групповая работа, самостоятельная работа.
Основные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный, проблемный, практический, исследовательский.
Формы и способы проверки результатов обучения: практические работы, самостоятельные работы, устный опрос.
Основные технологии обучения: проблемное обучение, разноуровневое обучение, исследовательский метод, обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, дифференцированный подход.

Тематическое планирование 10 класс

Наименование темы
Количество часов


Всего часов
Практические работы

1. Введение. Структура информатики.
1 ч.


ИНФОРМАЦИЯ
11 ч.


2. Информация. Представление информации (§1-2)
3
1 (№1.1)

3. Измерение информации (§3-4)
3
1 (№1.2)

4. Представление чисел в компьютере (§5)
2
1 (№1.3)

5. Представление текста, изображения и звука в компьютере (§6)
3
1,5 (№1.4, 1.5)

Информационные процессы
5 ч.


6. Хранение и передача информации (§7, 8)
1


7. Обработка информации и алгоритмы (§9)
1
1 (Работа 2.1.)

8. Автоматическая обработка информации (§10)
2
1 (Работа 2.2.)

9. Информационные процессы в компьютере (§11)
1


ПРОГРАММИРОВАНИЕ
17 ч.


10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование (§12-14)
1


11. Программирование линейных алгоритмов (§15-17)
2
1 (Работа 3.1.)

12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений (§18-20)
3
2 (Работа 3.2., 3.3)

13. Программирование циклов (§21, 22)
3
2 (Работа 3.4.)

14. Подпрограммы (§23)
2
1 (Работа 3.5.)

15. Работа с массивами (§24- 26)
3
2 (Работа 3.6. , 3.7)

16. Работа с символьной информацией (§27- 29)
3
2 (Работа 3.8.)

Всего:
34
16,5


Тематическое планирование 11 класс

Наименование темы
Количество часов


Всего часов
Практические работы

Информационные системы и базы данных
10 ч.


1. Системный анализ (§1-4)
3
2 (Работа 1.1)

2. Базы данных (§5-9)
7
4 (Работы 1.3,1.4, 1,6, 1.7, 1.8)

Интернет
10 ч.


3. Организация и услуги Интернет ( §10-12)
5
3 (Работы 2.1-2.4)

4. Основы сайтостроения ( §13-15)
5
3 (Работы 2.5)

Информационное моделирование
12 ч.


5. Компьютерное информационное моделирование ( §16)
1


6. Моделирование зависимостей между величинами ( §17)
2
1 (Работа 3.1)

7. Модели статистического прогнозирования ( §18)
3
2 (Работа 3.2)

8. Моделирование корреляционных зависимостей (§19)
3
2 (Работа 3.4)

9. Модели оптимального планирования ( §20)
3
2 (Работа 3.6)

Социальная информатика
2 ч.


10. Информационное общество ( §21-22).
1


11.Информационное право и безопасность (§23-24)
1


Всего:
34
19


Содержание курса
10 класса

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ. СТРУКТУРА ИНФОРМАТИКИ. (1 час)
Тема 1. Введение. Структура информатики.
Философские основы информатики. Теория информации. Методы измерения информации. Математические основы информатики. Информационное моделирование. Теория алгоритмов.
Представление знаний и интеллектуально-информационные системы. Информационные ресурсы общества. Информационное общество закономерности и проблемы. Информационная культура, развитие личности. Информационная безопасность

Раздел 2. ИНФОРМАЦИЯ. (11 часов)
Тема 2. Информация. Представление информации
Представление информации, языки, кодирование. Три философские концепции информации. Кибернетика. Нейрофизиология. Генетика. Информация в системах управления. Процесс представления информации. Цели и способы кодирования. История технических способов кодирования информации. Алгоритмы криптографии. Языки представления информации

Тема 3. Измерение информации.
Объемный подход. Объем информации. Объем информации в электронном сообщении. Алфавитный и содержательный подходы. Длина кода символа. Информационный объем текста. Производные единицы. Главная формула информатики Неопределенность знания и количество информации.

Тема 4. Представление чисел в компьютере
Компьютерное представление целых чисел. Числа без знака. Числа со знаком. Формы записи целых чисел со знаком. Представление вещественных чисел в компьютере. Выяснение диапазона представления вещественных чисел. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере
Способы кодирования текста в компьютере. Двоичное кодирование текстовой информации. ASCII, КОИ8-Р, СР1251, СР866, Мас, ISO. Понятие кодировки Unicode. Расчет количества текстовой информации. Понятие графического файла. Основные параметры, влияющие на выбор формата. Алгоритмы сжатия. Форматы графических файлов Windows, Corel Draw, Photoshop, для Internet, полиграфии. Растровые и векторные форматы. Преобразование непрерывной звуковой волны. Аналого-цифровоой преобразователь. Глубина кодирования звука. Временная дискретизация.

Раздел 3. Информационные процессы (5 часов)
Тема 6. Хранения и передачи информации
Использование магнитных носителей информации. Факторы качества носителей. Носители информации. Хранение информации. Перспективные виды носителей. Модель передачи информации К. Шеннона. Пропускная способность канала и скорость передачи информации. Передача информации. Защита информации от потерь.

Тема 7. Обработка информации и алгоритмы
Варианты обработки информации. Формализованные правила. Алгоритмические машины и свойства алгоритмов. Виды обработки информации. Исполнитель обработки. Алгоритмическая машина. Алгоритм обработки. Свойства алгоритма.

Тема 8. Автоматическая обработка информации
Модель машины Поста. Архитектура машины Поста. Система команд. Программа игры Баше.

Тема 9. Информационные процессы в компьютере
Принцип архитектуры Джон фон Неймана. Периферийные устройства. Области деятельности человека, где используются компьютеры. Этапы развития ЭВМ. Архитектура ПК. Архитектура суперкомпьютеров. Современные технические решения и устройства.

Раздел 4. ПРОГРАММИРОВАНИЕ. (17 часов)
Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование
Принципы структурного программирования. Структуры алгоритмов и программ. Принципы построения конструкций. Основные алгоритмы. Базовые алгоритмические структуры. СКИ исполнителя.

Тема 11. Программирование линейных алгоритмов
Тип данных в Паскале. Операторы ввода и вывода. Правила записи арифметических выражений на Паскале. Оператор присваивания. Структура программы на Паскале. Функции в языке Паскаль. Функции преобразования типов данных. Математические функции.

Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений
Логический тип данных, логические величины, логические операции.
Правила записи и вычисления логических выражений. Условный оператор IF. Написание программ с оператором условия. Полное ветвление, неполное ветвление. Оператор выбора select case. Правила написания программы с оператором выбора.

Тема 13. Программирование циклов
Различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием. Различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом.
Операторы цикла while и repeat – until. Оператор цикла с параметром for. Порядок выполнения вложенных циклов. Программирование на Паскале циклических алгоритмов с предусловием, с постусловием, с параметром.

Тема 14. Подпрограммы
Понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы. Правила описания и использования подпрограмм-функций. Правила описания и использования подпрограмм-процедур. Подзадачи и вспомогательные алгоритмы. Функции и процедуры на Паскале.

Тема 15. Работа с массивами
Правила описания массивов на Паскале. Массивы. Типы и объявление массивов. Заполнение массива. Правила организации ввода и вывода значений массива. Поиск в массивах. Сортировка массива. Обработка одномерных массивов.
Двумерные массивы и вложенные циклы. Обработка двумерных массивов.

Тема 16. Работа с символьной информацией
Правила описания символьных величин и символьных строк. Строковые функции. Функции даты и времени.
Основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией

11 класс

Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И БАЗЫ ДАННЫХ. (10 час)
Тема 1. Системный анализ
Основные понятия системологии: система, структура, подсистема. Свойства системы. Системный эффект. Системный подход в науке и практике. Системный анализ. Модели системы: модель «черного ящика», модель состава, структурная модель, граф, дерево. Построение модели.
Тема 2. Базы данных
Понятие «информационная система». Техническая база. Состав информационной системы. Области применения информационных систем.
База данных. Приложения баз данных. Назначение базы данных. Модель данных. Виды моделей базы данных. Система управления базами данных (СУБД): определение и назначение. Проектирование многотабличной базы данных. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД Реляционная модель данных: запись, поле, тип поля, главный ключ. Создание базы данных: создание структуры БД, ввод данных
Запрос как приложения информационной системы. Средства формирования запросов. Структура запроса на выборку. Условия выбора данных – логическое выражение. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Раздел 2. ИНТЕРНЕТ. (10 час)
Тема 3. Организация и услуги Интернет
История развития глобальных сетей. Компьютерная грамотность. Информационная культура. Интернет. Аппаратные средства Интернета. Провайдер. IP-адрес. Доменная система имен (DNS). Компьютерные узлы. Каналы связи. Пропускная способность. Единицы измерения пропускной способности. Модем.
Программное обеспечение Интернет. Службы Интернета. Программы-клиенты. Технология «клиент-сервер». Пакетная технология передачи и информации. Протокол TCP/IP.
Коммуникационные службы Интернета. Информационные службы Интернета. Web-2 сервисы.
World Wide Web – Всемирная информационная сеть. Web-страница. Web-сервер. Гиперссылка. HTTP. URL-адрес. Web-сайт. HTML. Web-браузер. Поисковые службы Интернета: поисковые каталоги, поисковые указатели.
Тема 4. Основы сайтостроения
Понятие «web-сайт», «язык разметки гипертекста». Визуальные HTML-редакторы. Инструменты для разработки Web-сайтов. Алгоритм создания сайта. Определение глобальных настроек страницы. Основные приемы работы с текстом, таблицей, графикой.


Раздел 3. ИнформационнОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ (12 часов)
Тема 5. Компьютерное информационное моделирование
Понятие «модель». Виды моделей: материальные, информационные. Компьютерная информационная модель. Этапы моделирования: определение цели, системный анализ, реализация модели на компьютере.
Тема 6. Моделирование зависимостей между величинами.
Моделирование зависимостей между величинами. Понятие величины. Характеристики величины: имя, тип, значение. Константа. Переменная. Виды зависимостей. Способы отражения зависимостей: математическая, табличная, графическая, динамическая модели
Тема 7. Модели статистического прогнозирования
Понятие «статистика». Статистические данные. Регрессивная модель. Прогнозирование по регрессивной модели. Экстраполяция. Метод наименьших квадратов. Тренд. Коэффициент детерминированности.
Тема 8. Модели корреляционной зависимости
Понятие «корреляционные зависимости». Корреляционный анализ. Коэффициент корреляции. Вычисление коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора
Тема 9. Модели оптимального планирования
Модели оптимального планирования. Понятие «оптимальное планирование». Ограниченность ресурсов. Целевая функция. Математическое программирование. Линейное программирование. Решение задач оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора.

Раздел 4. СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА. (2 час)
Тема 10. Информационное общество. Информационное право и безопасность
Понятие «социальная информатика». Информационные ресурсы. Классификация информационных ресурсов. Архивы. Система научно-технической информации. Правовая информация. Отраслевые информационные ресурсы. Рынок информационных ресурсов и услуг.
Информационное общество. Информационные революции. Основные черты информационного общества. Изменение структуры экономики и труда. Развитие и массовое использование информационных и коммуникационных технология. Информационный кризис: причины и пути преодоления. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения. Изменения в быту, в сфере образования в условиях информационного общества.
Основные законодательные акты в информационной сфере. Авторское право. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класс

Тема 1. Введение. Структура информатики.
Учащиеся должны знать:
- в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах
- из каких частей состоит предметная область информатики

Тема 2. Информация. Представление информации
Учащиеся должны знать:
- три философские концепции информации
- понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации
- что такое язык представления информации; какие бывают языки
- понятия «кодирование» и «декодирование» информации
- примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо
- понятия «шифрование», «дешифрование».

Тема 3. Измерение информации.
Учащиеся должны знать:
- сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации
- определение бита с алфавитной точки зрения
- связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)
- связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб
- сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации
- определение бита с позиции содержания сообщения
Учащиеся должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной точки зрения (в приближении равной вероятности символов)
- решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)
- выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Тема 4. Представление чисел в компьютере
Учащиеся должны знать:
- основные принципы представления данных в памяти компьютера
- представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком
- принципы представления вещественных чисел
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- определять по внутреннему коду значение числа

Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере
Учащиеся должны знать:
- способы кодирования текста в компьютере
- способы представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики
- способы дискретного (цифрового) представление звука
Учащиеся должны уметь:
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета
- вычислять объем цифровой звукозаписи по частоте дискретизации, глубине кодирования и времени записи

Тема 6. Хранения и передачи информации
Учащиеся должны знать:
- историю развития носителей информации
- современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики
- модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи
- основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность
- понятие «шум» и способы защиты от шума
Учащиеся должны уметь:
- сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам
- рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи, при известной скорости передачи

Тема 7. Обработка информации и алгоритмы
Учащиеся должны знать:
- основные типы задач обработки информации
- понятие исполнителя обработки информации
- понятие алгоритма обработки информации
Учащиеся должны уметь:
- по описанию системы команд учебного исполнителя составлять алгоритмы управления его работой

Тема 8. Автоматическая обработка информации
Учащиеся должны знать:
- что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов
- определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной
- устройство и систему команд алгоритмической машины Поста
Учащиеся должны уметь:
- составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Тема 9. Информационные процессы в компьютере
Учащиеся должны знать:
- этапы истории развития ЭВМ
- что такое неймановская архитектура ЭВМ
- для чего используются периферийные процессоры (контроллеры)
- архитектуру персонального компьютера
- основные принципы архитектуры суперкомпьютеров

Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование
Учащиеся должны знать
- этапы решения задачи на компьютере:
- что такое исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя
- какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов
- система команд компьютера
- классификация структур алгоритмов
- основные принципы структурного программирования

Учащиеся должны уметь:
- описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке
- выполнять трассировку алгоритма с использованием трассировочных таблиц

Тема 11. Программирование линейных алгоритмов
Учащиеся должны знать
- систему типов данных в Паскале
- операторы ввода и вывода
- правила записи арифметических выражений на Паскале
- оператор присваивания
- структуру программы на Паскале
Учащиеся должны уметь:
- составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале

Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений
Учащиеся должны знать
- логический тип данных, логические величины, логические операции
- правила записи и вычисления логических выражений
- условный оператор IF
- оператор выбора select case
Учащиеся должны уметь:
- программировать ветвящиеся алгоритмов с использованием условного оператора и оператора ветвления

Тема 13. Программирование циклов
Учащиеся должны знать
- различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием
- различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом
- операторы цикла while и repeat – until
- оператор цикла с параметром for
- порядок выполнения вложенных циклов
Учащиеся должны уметь:
- программировать на Паскале циклические алгоритмы с предусловием, с постусловием, с параметром
- программировать итерационные циклы
- программировать вложенные циклы

Тема 14. Подпрограммы
Учащиеся должны знать
- понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы
- правила описания и использования подпрограмм-функций
- правила описания и использования подпрограмм-процедур
Учащиеся должны уметь:
- выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы
- описывать функции и процедуры на Паскале
- записывать в программах обращения к функциям и процедурам

Тема 15. Работа с массивами
Учащиеся должны знать
- правила описания массивов на Паскале
- правила организации ввода и вывода значений массива
- правила программной обработки массивов
Учащиеся должны уметь:
- составлять типовые программы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.

Тема 16. Работа с символьной информацией
Учащиеся должны знать:
- правила описания символьных величин и символьных строк
- основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
Учащиеся должны уметь:
- решать типовые задачи на обработку символьных величин и строк символов

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класс

Тема 1. Системный анализ
Учащиеся должны знать:
- основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема
- основные свойства систем
- что такое «системный подход» в науке и практике
- модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель
- использование графов для описания структур систем
Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)
- анализировать состав и структуру систем
- различать связи материальные и информационные.

Тема 2. Базы данных
Учащиеся должны знать:
- что такое база данных (БД)
- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ
- определение и назначение СУБД
- основы организации многотабличной БД
- что такое схема БД
- что такое целостность данных
- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД
- структуру команды запроса на выборку данных из БД
- организацию запроса на выборку в многотабличной БД
- основные логические операции, используемые в запросах
- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов
Учащиеся должны уметь:
- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД
- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов
- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

Тема 3. Организация и услуги Интернет
Учащиеся должны знать:
- назначение коммуникационных служб Интернета
- назначение информационных служб Интернета
- что такое прикладные протоколы
- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес
- что такое поисковый каталог: организация, назначение
- что такое поисковый указатель: организация, назначение
Учащиеся должны уметь:
- работать с электронной почтой
- извлекать данные из файловых архивов
- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Основы сайтостроения
Учащиеся должны знать:
- какие существуют средства для создания web-страниц
- в чем состоит проектирование web-сайта
- что значит опубликовать web-сайт
Учащиеся должны уметь:
- создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов

Тема 5. Компьютерное информационное моделирование
Учащиеся должны знать:
- понятие модели
- понятие информационной модели
- этапы построения компьютерной информационной модели

Тема 6. Моделирование зависимостей между величинами
Учащиеся должны знать:
- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины
- что такое математическая модель
- формы представления зависимостей между величинами
Учащиеся должны уметь
- с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами

Тема 7. Модели статистического прогнозирования
Учащиеся должны знать:
для решения каких практических задач используется статистика;
- что такое регрессионная модель
- как происходит прогнозирование по регрессионной модели
Учащиеся должны уметь:
- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов
- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 8. Модели корреляционной зависимости
Учащиеся должны знать:
- что такое корреляционная зависимость
- что такое коэффициент корреляции
- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа
Учащиеся должны уметь:
- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 9 . Модели оптимального планирования
Учащиеся должны знать:
- что такое оптимальное планирование
- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов
- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены
- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана
- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования
Учащиеся должны уметь:
- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 10. Информационное общество
Учащиеся должны знать:
- что такое информационные ресурсы общества
- из чего складывается рынок информационных ресурсов
- что относится к информационным услугам
- в чем состоят основные черты информационного общества
- причины информационного кризиса и пути его преодоления
- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

Тема 11. Информационное право и безопасность
Учащиеся должны уметь:
- основные законодательные акты в информационной сфере
- суть «Доктрины информационной безопасности Российской Федерации»
Учащиеся должны уметь:
- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.


Перечень учебно-методического обеспечения

Информатика. Базовый уровень: учебник для 10 класса /Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю., 2016.
Информатика. Базовый уровень: учебник для 11 класса /Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю., 2016.
В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru)
Аппаратные средства

Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат, наушники с микрофоном.






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС

№ п/п
Тема урока
Тип урока
Требования к уровню подготовки (учащийся должен знать, уметь)
Дата проведения
Корректировка








Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ. СТРУКТУРА ИНФОРМАТИКИ (1ч.)

Тема 1. Структура информатики

1
Введение. Структура информатики. Инструктаж по ТБ
УИНМ
Философские основы информатики. Теория информации. Методы измерения информации. Математические основы информатики. Информационное моделирование. Теория алгоритмов.
Основные понятия: Информационное общество, Информационная безопасность, Информационные ресурсы



Раздел 2. ИНФОРМАЦИЯ. (11 час)

Тема 2. Информация. Представление информации (3 часа)

2
Понятие информации
УИНМ
Три философские концепции информации. Информация в системах управления. Процесс представления информации
Основные понятия: Кибернетика, Нейрофизиология, Генетика



3
Представление информации. Кодирование и декодирование информации.

КУ
Процесс представления информации. Языки представления информации. языки Способ двоичного кодирования информации. Системы счисления. Шифрование. Дешифрование.
Основные понятия: Алгоритмы криптографии. Естественные и Формальные.



4
Практическая работа №1.1. Шифрование данных
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 3. Измерение информации (3 часа)

5
Измерение информации
УИНМ
Сущность объемного подхода к измерению информации. Как измерить объем информации. Определение объема информации.



6
Измерение информации
КУ
Неопределенность знания и количество информации.
Главная формула информатики. Определение бита с алфавитной т.з. Объем информации в электронном сообщении. Информационный объем текста в памяти компьютера.



7
Практическая работа №1.2. Измерение информации
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 4. Представление чисел в компьютере (2 часа)

8
Представление чисел в компьютере
УИНМ
Числа без знака. Числа со знаком. Формы записи целых чисел со знаком. Выяснение диапазона представления вещественных чисел. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.



9
Практическая работа №1.3. Представление чисел
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 5. Представление текста, изображения и звука в компьютере (3 часа)

10
Представление текста в компьютере
УИНМ
Способы кодирования текста в компьютере. Двоичное кодирование текстовой информации. ASCII, КОИ8-Р, СР1251, СР866, Мас, ISO. Понятие кодировки Unicode. Расчет количества текстовой информации.



11
Представление изображения в компьютере. Практическая работа №1.4. Представление текстов.
КУ
Понятие графического файла. Основные параметры, влияющие на выбор формата. Алгоритмы сжатия. Форматы графических файлов Windows, Corel Draw, Photoshop, для Internet, полиграфии. Растровые и векторные форматы.



12
Представление звука в компьютере Практическая работа №1.5. Представление изображения и звука
КУ
Преобразование непрерывной звуковой волны. Аналого-цифровой преобразователь. Глубина кодирования звука. Временная дискретизация.



Раздел 3. Информационные процессы (5 часов)

Тема 6. Хранения и передачи информации (1 час)

13
Хранения и передачи информации
УИНМ
Использование различных носителей информации. Хранение информации. Передача информации. Пропускная способность канала и скорость передачи информации. Модель передачи информации К. Шеннона
Основные понятия:
Перспективные виды носителей Модель К. Шеннона. Защита информации от потерь



Тема 7. Обработка информации и алгоритмы (1 час)

14
Обработка информации и алгоритмы.
Практическая работа №2.1 Управление алгоритмическим исполнителем.
КУ
Варианты обработки информации. Формализованные правила. Алгоритмические машины и свойства алгоритмов. Виды обработки информации.
Основные понятия:
Исполнитель обработки. Алгоритмическая машина. Алгоритм обработки. Свойства алгоритма.



Тема 8. Автоматическая обработка информации (2 часа)

15
Автоматическая обработка информации
УИНМ
Модель машины Поста. Архитектура машины Поста.
Основные понятия:
Алгоритмические структуры: цикл, ветвление, следование



16
Практическая работа №2.2. Автоматическая обработка данных.
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 9. Информационные процессы в компьютере (1 час)

17
Проект «Выбор конфигурации компьютера»
УИНМ
Принцип архитектуры Джон фон Неймана. Периферийные устройства. Области деятельности человека, где используются компьютеры.
Основные понятия:
Периферийные устройства, контроллеры, адаптеры



Раздел 4. ПРОГРАММИРОВАНИЕ. (17 часов)

Тема 10. Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование (1 час)

18
Алгоритмы, структуры алгоритмов
УИНМ
Принципы структурного программирования. Структуры алгоритмов и программ. Принципы построения конструкций. Основные алгоритмы. Базовые алгоритмические структуры. СКИ исполнителя.
Основные понятия: базовые структуры, СКИ исполнителя



Тема 11. Программирование линейных алгоритмов (2 часа)

19
Программирование линейных алгоритмов
УИНЗ
Тип данных в Паскале. Операторы ввода и вывода. Правила записи арифметических выражений на Паскале. Оператор присваивания. Структура программы на Паскале.
Основные понятия: имя переменной, тип переменной, оператор присваивания



20
Практическая работа №3.1. Программирование линейных алгоритмов
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений (3 часа)

21
Программирование ветвлений
УИНМ
Логический тип данных, логические величины, логические операции.
Правила записи и вычисления логических выражений.
Основные понятия: Логические операции, логические функции



22
Практическая работа №3.2. Программирование логических выражений
КУ
Условный оператор IF. Написание программ с оператором условия. Полное ветвление, неполное ветвление. Оператор выбора select case. Правила написания программы с оператором выбора.
Основные понятия:
Условный оператор



23
Практическая работа №3.3. Программирование ветвящихся алгоритмов
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 13. Программирование циклов (3 часа)

24
Программирование циклов
УИНМ
Различие между циклом с предусловием и циклом с постусловием. Различие между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом.
Основные понятия:
Цикл с предусловием, цикл с постусловием



25
Программирование циклов
КУ
Операторы цикла while и repeat – until
Оператор цикла с параметром for. Порядок выполнения вложенных циклов.
Основные понятия:
Цикл с предусловием, цикл с постусловием
Оператор цикла с параметром



26
Практическая работа №3.4. Программирование циклических алгоритмов
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 14. Подпрограммы (2часа)

27
Подпрограммы
УИНМ
Понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы. Правила описания и использования подпрограмм-функций. Правила описания и использования подпрограмм-процедур. Подзадачи и вспомогательные алгоритмы. Функции и процедуры на Паскале.
Основные понятия:
Вспомогательный алгоритм, процедура, Подзадача



28
Практическая работа №3.5. Программирование с использованием подпрограмм
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 15. Работа с массивами (3 часа)

29
Массивы
УИНМ
Правила описания массивов на Паскале. Массивы. Типы и объявление массивов. Заполнение массива.
Основные понятия:
Массив, тип массива, имя массива, размеренность, индекс, элемент массива



30
Практическая работа №3.6. Обработка одномерных массивов.
УП
Обработка одномерных массивов.
Основные понятия:
Алгоритмы обработки одномерных массивов



31
Практическая работа №3.7. Двумерные массивы
УП
Двумерные массивы и вложенные циклы. Обработка двумерных массивов.
Основные понятия:
Двумерный массив, вложенные циклы



Тема 16. Работа с символьной информацией (3 часа)

32
Символьная информация
УИНМ
Правила описания символьных величин и символьных строк. Строковые функции. Функции даты и времени.
Основные понятия:
Функция, аргумент, возвращаемое значение



33
Практическая работа №3.8. Символьная информация
УП
Основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией
Основные понятия:
Функция, аргумент, возвращаемое значение



34
Повторение
УОСЗ
Обобщение и систематизация знаний за курс 10 класса





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС

№ п/п
Тема урока
Тип урока
Требования к уровню подготовки (учащийся должен знать, уметь)
Дата проведения
Корректировка

Раздел 1. Информационные системы и базы данных (10 ч.)

Тема 1. Системный анализ (3 часа)

1
Техника безопасности и организация рабочего места. Информационные системы.
УИНМ
Продолжить знакомство учащихся с информатикой как наукой, с целями изучения курса информатики и ИКТ. Повторение правил техники безопасности и организации рабочего места при работе со средствами ИКТ
Основные понятия системологии: система, структура, подсистема. Свойства системы. Системный эффект. Системный подход в науке и практике. Системный анализ.
Основные понятия: система, структура системы, подсистема, информационная система, виды ИС



2
Модели систем
УИНМ
Модели системы: модель «черного ящика», модель состава, структурная модель, граф, дерево. Построение модели.
Формирование навыков системного анализа, построения структурных схем и графов классификаций.
Основные понятия: Модели систем



3
Практическая работа №1.1. Модели систем
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема2. Базы данных (7 часов)

4
База данных – основа информационной системы
УИНМ
База данных. Приложения баз данных. Назначение базы данных. Модель данных. Виды моделей базы данных. Система управления базами данных (СУБД): определение и назначение.
Основные понятия: База данных, виды базы данных, модели базы данных



5
Проектирование многотабличной базы данных
КУ
Проектирование многотабличной базы данных. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД Реляционная модель данных: запись, поле, тип поля, главный ключ.
Основные понятия: База данных, реляционная модель данных



6
Практическая работа №1.3 Знакомство с СУБД.
УП
Применять полученные знания на практике.



7
Практическая работа №1.4.Создание базы данных «Приёмная комиссия»





8
Практическая работа №1.5. Разработка базы данных





9
Практическая работа №1.6 Реализация простых запросов в режиме дизайна.





10
Практическая работа №1.7. Работа с формой





Раздел 2. Интернет. (10 ч.)

Тема 3. Организация и услуги Интернет (5 часов)

11
Организация глобальных сетей
УИНМ
История развития глобальных сетей. Информационная культура. Интернет. Аппаратные средства Интернета. Провайдер. IP-адрес. Доменная система имен (DNS). Компьютерные узлы. Каналы связи. Пропускная способность. Единицы измерения пропускной способности. Модем.
Программное обеспечение Интернет. Службы Интернета. Программы-клиенты. Технология «клиент-сервер». Пакетная технология передачи и информации. Протокол TCP/IP.
Коммуникационные службы Интернета. Информационные службы Интернета. Web-2 сервисы.
Основные понятия: Компьютерная грамотность, информационная культура, глобальная сеть, аппаратные средства компьютера, программное обеспечение Интернет



12
Всемирная паутина
КУ
World Wide Web – Всемирная информационная сеть. Web-страница. Web-сервер. Гиперссылка. HTTP. URL-адрес. Web-сайт. HTML. Web-браузер. Поисковые службы Интернета: поисковые каталоги, поисковые указатели



13
Практическая работа №2.1. Работа с электронной почтой и телеконференциями
УП
Знакомство и практическое освоение работы с двумя видами информационных услуг глобальной сети: электронной почтой и телеконференциями; получение навыков работы с клиент-программой электронной почты Outlook Express ;
знакомство с возможностями использования браузера Internet Explorer для просмотра общедоступных конференций.
Основные понятия: глобальная сеть, браузер, электронная почта, телеконференция



14
Практическая работа №2.2. Работа с браузером. Просмотр web-страниц

Освоение приемов работы с браузером Internet Explorer; изучение среды браузера и настройка браузера; получение навыков извлечения wеЬ-страниц путем указания URL-aдpecoв; навигация по гиперссылкам.
Основные понятия: браузер,web-страница, URL-адрес, гиперссылка



15
Практическая работа №2.4. Работа с поисковыми системами

Освоение приемов работы с поисковыми системами Интернета: поиск информации с помощью поискового каталога; поиск информации с помощью поискового указателя.
Основные понятия: поисковая система, основные приемы работы с поисковыми системами



Тема 4. Основы сайтостроения (5 часов)

16
Основы сайтостроения. Инструменты для разработки Web-сайта
КУ
Понятие «web-сайт», «язык разметки гипертекста». Визуальные HTML-редакторы. Инструменты для разработки Web-сайтов. Алгоритм создания сайта.
Основные понятия: web-сайт, язык разметки гипертекста, HTML




17
Практическая работа №2.5. Создание сайта «Моя семья»
УП
Определение глобальных настроек страницы.
Основные приемы работы с текстом. Сохранение страницы. Просмотр кода




18






19






20
Обобщение и систематизация основных понятий раздела «Интернет»
УОСЗ
Обобщение и систематизация представлений учащихся об Интернете, web-сайтах
Проверка знаний учащихся по теме «Интернет»



Раздел 3. Информационное моделирование. (12 ч.)

Тема 5. Компьютерное информационное моделирование (1 час)

21
Компьютерные информационные технологии
УИНМ
Понятие «модель». Виды моделей: материальные, информационные. Компьютерная информационная модель. Этапы моделирования: определение цели, системный анализ, реализация модели на компьютере.
Основные понятия: Модель, Компьютерная информационная модель



Тема 6. Моделирование зависимостей между величинами (2 часа)

22
Величины и зависимости между ними
УИНМ
Моделирование зависимостей между величинами. Понятие величины. Характеристики величины: имя, тип, значение. Константа. Переменная. Виды зависимостей.
Основные понятия: Величина, параметры величины: им, тип, значение, константа, переменная




23
Практическая работа №3.1. Получение регрессионных моделей
УП
Применять полученные знания на практике.



Тема 7. Модели статистического прогнозирования (3 часа)

24
О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов
КУ
Статистика. Статистические данные. Метод наименьших квадратов. Основные понятия: Статистика, Статистические данные



25
Практическая работа №3.2.
Прогнозирование
УП
Применять полученные знания на практике.



26






Тема 8. Модели корреляционной зависимости (3 часа)

27
Корреляционные зависимости
УИНМ
Понятие «корреляционные зависимости». Корреляционный анализ. Коэффициент корреляции. Количественная мера корреляции
Основные понятия: Корреляция, Корреляционный анализ



28
Практическая работа №3.4. Расчёт корреляционных зависимостей

УП
Применять полученные знания на практике.



29






Тема 9. Модели оптимального планирования (3 часа)

30
Модели оптимального планирования
УИНМ
Модели оптимального планирования. Ограниченность ресурсов. Целевая функция. Математическое программирование. Линейное программирование.
Основные понятия: Оптимальное планирование, Модель оптимального планирования, Целевая функция



31
Практическая работа №3.4. Решение задачи оптимального планирования
УП
Получение представления о построении оптимального
плана методом линейного программирования; практическое
освоение раздела Microsoft Excel Поиск решения для построения
оптимального плана.



32






Раздел 4. Социальная информатика. (2 ч.)

Тема 10. Информационное общество (1 час)

33
Информационные ресурсы и общество. Информационное право и безопасность
УИНМ
Информационные ресурсы. Классификация информационных ресурсов.. Правовая информация. Отраслевые информационные ресурсы. Рынок информационных ресурсов и услуг. Информационные революции. Основные черты информационного общества. Развитие и массовое использование информационных и коммуникационных технология. Информационный кризис: причины и пути преодоления. Свобода доступа к информации и свобода ее распространения. Изменения в быту, в сфере образования в условиях информационного общества.
Основные понятия: Информационное общество, Социальная информатика, Информационные ресурсы, Правовая информация



34
Повторение
УОСЗ
Обобщение и систематизация знаний за курс 11 класса




Условные обозначения:

Тип урока

УИНМ
урок изучения нового материала

УЗИМ
урок закрепления изученного материала

КУ
комбинированный урок

УОСЗ
урок обобщения и систематизации знаний

УП
урок-практикум

УК
Урок контроля













13PAGE \* MERGEFORMAT14215




Заголовок 615

Приложенные файлы

  • doc 32547270
    Размер файла: 393 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий