Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний (электронная версия). Практическая работа № 3.7 Проектные задания по теме «Оптимальное планирование».


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Воронежская кадетская школа имени А.В.Суворова»



«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО естественно-математического цикла
Руководитель МО
Семьянинова Е.Н.
Протокол № от «___»________2015 г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ВКШ им.А.В.Суворова
В.В.Ищук
Приказ № от «___»__________2015 г.



«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
И.Н.Ищук
«___»___________2015 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

11 класс






Квасова С. А., учитель информатики,
высшая квалификационная категория














Воронеж - 2015
1.   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе следующего нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям и авторской программы Н. Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе» (БИНОМ, Москва, 2008г.)
Цели изучения Информатики и ИКТ:
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Основной целью изучения учебного курса является выполнение требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта.
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи курса:
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплектом, включающим в себя:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика. Базовый уровень. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. (с практикумом в приложении).
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Базовый уровень. 10-11 класс. Методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний (электронная версия).
Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011. (Дополнительное пособие).
В программу внесены следующие изменения: на изучение тем «Информационные системы и базы данных», «Интернет», «Информационное моделирование» сокращено по одному часу, которые выделены для повторения и проведения итогового тестирования, так же сокращён один час на изучение темы «Социальная информатика», 1 час выделен для проведения вводного урока.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, т.е. 1 час в неделю. Из них на практические работы – 24, проверочные работы (тесты, контрольные работы) – 4.

Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 20-30 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких уроков.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 25-35 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ, практических заданий и тестов.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме итогового теста.

Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема, основные свойства систем, что такое «системный подход» в науке и практике, модели систем: модель черного ящика, состава, структурная модель, использование графов для описания структур систем;
что такое база данных (БД), основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД, что такое схема БД, что такое целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД, структуру команды запроса на выборку данных из БД, организацию запроса на выборку в многотабличной БД, основные логические операции, используемые в запросах, правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов;
назначение коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета, что такое прикладные протоколы, основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес, что такое поисковый каталог: организация, назначение, что такое поисковый указатель: организация, назначение;
какие существуют средства для создания web-страниц, в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт;
понятие модели, понятие информационной модели, этапы построения компьютерной информационной модели;
понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, что такое математическая модель, формы представления зависимостей между величинами;
для решения каких практических задач используется статистика, что такое регрессионная модель, как происходит прогнозирование по регрессионной модели;
что такое корреляционная зависимость, что такое коэффициент корреляции, какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа;
что такое оптимальное планирование, что такое ресурсы, как в модели описывается ограниченность ресурсов, что такое стратегическая цель планирования, какие условия для нее могут быть поставлены, в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана, какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования;
что такое информационные ресурсы общества, из чего складывается рынок информационных ресурсов, что относится к информационным услугам, в чем состоят основные черты информационного общества, причины информационного кризиса и пути его преодоления, какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
основные законодательные акты в информационной сфере, суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации
уметь
приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.),
анализировать состав и структуру систем,
различать связи материальные и информационные,
создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД,
реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов,
реализовывать запросы со сложными условиями выборки,
работать с электронной почтой,
извлекать данные из файловых архивов,
осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей,
создать несложный web-сайт с помощью редактора сайтов,
с помощью электронных таблиц получать табличную и графическую форму зависимостей между величинами,
используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов,
осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели,
вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel),
решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel),
соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
В перспективно-тематическом планировании количество часов по темам распределено следующим образом:
№ темы
Наименование темы
Количество часов

1
Введение
1

2
Информационные системы и базы данных
9

3
Интернет
9

4
Информационное моделирование
11

5
Социальная информатика
2

6
Итоговое повторение
2

7
Резерв
1

Всего:
35

Тематическое планирование по ___информатике и информационно – коммуникационным технологиям________11______ класс.



Тема раздела
№ урока
Тема урока
111
112






Планируемая дата проведения урока
Фактическая дата
Планируемая дата проведения урока
Фактическая дата
Применение ИКТ
Значимость

Введение

1
Введение. Техника безопасности и правила поведения.
8.09

7.09


1



Информационные системы и базы данных






2
Система, модели систем. ПР № 1.1.
15.09

14.09

Инд. выполн. ПР за ПК
1


3
Структурная модель предметной области, информационная система. ПР № 1.2.
22.09

21.09

Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


4
База данных, СУБД. ПР № 1.3.
29.09

28.09

Инд.выполн. ПР за ПК
1


5
Проектирование многотабличной базы данных. ПР № 1.4.
6.10

5.10

Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


6
Создание базы данных. ПР № 1.5.
13.10

12.10

Инд.выполн. ПР за ПК
1


7
Запросы. ПР № 1.6.
20.10

19.10

Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


8
Логические условия выбора данных. ПР № 1.8.
27.10

26.10

Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


9
Формы. ПР № 1.7. Отчёт. ПР № 1.9.
10.11

9.11

Инд. вып. ПР за ПК
1


10
Тестирование по теме «Информационные системы и БД»
17.11

16.11


1,5


Интернет
11
Организация глобальных сетей. ПР № 2.1.
24.11

23.11

Инд. выполн. ПР за ПК
1


12
Интернет как глобальная информационная система. ПР № 2.2.
1.12

30.11

Инд. выполн. ПР за ПК
1


13
WWW – Всемирная паутина. ПР № 2.3, 2.4
8.12

7.12

Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


14
Тестирование за 1 полугодие
15.12

14.12


1,5


15
Инструменты для разработки web-сайтов. ПР № 2.5.
22.12

23.12

Инд. вып. ПР за ПК
1


16
Создание сайта «Домашняя страница» ПР № 2.6.




Инд. вып. ПР за ПК
1


17
Создание таблиц и списков на web – странице. ПР 2.7.




Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


18
Проект «Разработка сайта» ПР № 2.8.




Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


19
Тест по теме «Интернет»





1,5

Информационное моделирование
20
Компьютерное информационное моделирование.





1


21
Моделирование зависимостей между величинами.





1


22
ПР № 3.1. «Получение регрессионных моделей»




Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


23
Модели статического прогнозирования. ПР № 3.2.




Индивидуальное выполнение ПР за ПК
1


24
ПР № 3.3. Проект «Получение регрессионных зависимостей»




Инд. вып. ПР за ПК
1


25
Модели корреляционных зависимостей. ПР № 3.4.




Инд. вып. ПР за ПК
1


26
ПР № 3.5. Проект по теме «Корреляционные зависимости»




Индивидуальное выполнение ПР за ПК



27
Модели оптимального планирования.








28
ПР № 3.6. «Решение задачи оптимального планирования»




Инд. выполн. ПР за ПК



29
ПР № 3.7. Проект по теме «Оптимальное планирование».




Инд. выполн. ПР за ПК



30
Защита проекта.







Социальная информатика
31
Информационные ресурсы. Информационное общество.





1


32
Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.





1


Повторение
33
Повторение.





1


34
Тестирование за год.





1,5


35
Резерв.





1

Содержание учебного курса.

Тема 1. Введение. Техника безопасности
Повторение и систематизация основных понятий: информация, информатика, подходы к измерению информации, виды информации, единицы измерения, перевод единиц измерения, демонстрация заданий ЕГЭ, ТБ в компьютерном классе.

Тема 2. Информационные системы и базы данных
Основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема, основные свойства систем, «системный подход» в науке и практике. Модели систем, структурная модель, использование графов для описания структур систем, связи материальные и информационные.
База данных (БД), основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ, определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД, схема БД, целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД, запрос на выборку данных из БД, основные логические операции, используемые в запросах, правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.

Тема 3. Интернет
Назначение коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета, прикладные протоколы, основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес, поисковый каталог: организация, назначение, поисковый указатель: организация, назначение.
Средства создания web-страниц, проектирование web-сайта, публикация web-сайта.

Тема 4. Информационное моделирование
Модель, информационная модель, этапы построения компьютерной информационной модели, величина, имя величины, тип величины, значение величины, математическая модель, формы представления зависимостей между величинами.
Статистика, практическое применение статистики, регрессионная модель, прогнозирование по регрессионной модели.
Корреляционная зависимость, коэффициент корреляции, возможности табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.
Оптимальное планирование, ресурсы, ограниченность ресурсов, стратегическая цель планирования, ее условия, задача линейного программирования для нахождения оптимального плана, возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Тема 5. Социальная информатика
Информационные ресурсы общества, рынок информационных ресурсов, что относится к информационным услугам, основные черты информационного общества, причины информационного кризиса и пути его преодоления, основные законодательные акты в информационной сфере, Доктрина информационной безопасности Российской Федерации









Средства контроля.
Практические работы.

Практическая работа № 1.1 Модели систем.
Практическая работа № 1.2 Проектные задания по систематологии.
Практическая работа № 1.3 Знакомство с СУБД.
Практическая работа № 1.4 Создание базы данных «Приёмная комиссия».
Практическая работа № 1.5 Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных.
Практическая работа № 1.6 Реализация простых запросов в режиме дизайна.
Практическая работа № 1.7 Расширение базы данных «Приёмная комиссия». Работа с формой.
Практическая работа № 1.8 Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия».
Практическая работа № 1.9 Создание отчёта.
Практическая работа № 2.1 Интернет. Работа с электронной почтой и телеконференциями.
Практическая работа № 2.2 Интернет. Работа с браузером. Просмотр web – страниц.
Практическая работа № 2.3 Интернет. Сохранение загруженных web – страниц.
Практическая работа № 2.4 Интернет. Работа с поисковыми системами.
Практическая работа № 2.5 Разработка сайта «Моя семья».
Практическая работа № 2.6 Разработка сайта «Животный мир».
Практическая работа № 2.7 Разработка сайта «Наш класс».
Практическая работа № 2.8 Проектные задания на разработку сайтов.
Практическая работа № 3.1 Получение регрессионных моделей.
Практическая работа № 3.2 Прогнозирование.
Практическая работа № 3.3 Проектные задания на получение регрессионных зависимостей.
Практическая работа № 3.4 Расчёт корреляционных зависимостей.
Практическая работа № 3.5 Проектные задания по теме «Корреляционные зависимости».
Практическая работа № 3.6 Решение задачи оптимального планирования.
Практическая работа № 3.7 Проектные задания по теме «Оптимальное планирование».

Тестирование по теме «Информационные системы и БД»
Система – это
случайный набор частей;
совокупность материальных или информационных объектов, обладающая определённой целостностью;
среда существования;
целостная, взаимосвязанная совокупность частей, существующая в некоторой среде и обладающая определённым назначением.
Подсистема – это
часть чего-либо;
система, входящая в состав другой, более крупной системы;
воздействие на систему со стороны внешней среды;
исследование системы.
Состав системы:
совокупность входящих в систему частей;
совокупность материальных и информационных объектов;
воздействие на систему со стороны внешней среды;
исследование системы.
Основные свойства системы:
целесообразность;
системность;
целостность;
структурированность;
связь со средой;
иерархическая совокупность подсистем;
отсутствие дополнительных элементов;
наличие одинаковых элементов;
систематичность.
Системный анализ – это
исследование реальных объектов и явлений с точки зрения системного подхода;
описание частей системы;
целостная, взаимосвязанная совокупность частей, существующая в некоторой среде и обладающая определённым назначением;
выделение частей системы с целью прояснения состава.
Модель «чёрного ящика»
представляет систему на уровне описаний связей её входов и выходов;
перечень составляющих систему частей (подсистем, элементов)
отражает состав и внутренние связи системы;
графическое отображение структурной модели;
ориентированный граф системы с иерархической структурой; связь – «один ко многим».
Модель состава
представляет систему на уровне описаний связей её входов и выходов;
перечень составляющих систему частей (подсистем, элементов)
отражает состав и внутренние связи системы;
графическое отображение структурной модели;
ориентированный граф системы с иерархической структурой; связь – «один ко многим».
Структурная модель
представляет систему на уровне описаний связей её входов и выходов;
перечень составляющих систему частей (подсистем, элементов)
отражает состав и внутренние связи системы;
графическое отображение структурной модели;
ориентированный граф системы с иерархической структурой; связь – «один ко многим».
Граф
представляет систему на уровне описаний связей её входов и выходов;
перечень составляющих систему частей (подсистем, элементов)
отражает состав и внутренние связи системы;
графическое отображение структурной модели;
ориентированный граф системы с иерархической структурой; связь – «один ко многим».
Дерево
представляет систему на уровне описаний связей её входов и выходов;
перечень составляющих систему частей (подсистем, элементов)
отражает состав и внутренние связи системы;
графическое отображение структурной модели;
ориентированный граф системы с иерархической структурой; связь – «один ко многим».
База данных – это:
совокупность специальным образом организованных данных, хранимых в памяти вычислительной системы;
комплекс языковых и программных средств, предназначенных для создания, ведения и использования данных;
структура данных, размещённых в компьютере;
информация, размещённая в файле.
Система управления базами данных
совокупность специальным образом организованных данных, хранимых в памяти вычислительной системы;
комплекс языковых и программных средств, предназначенных для создания, ведения и использования данных;
структура данных, размещённых в компьютере;
система данных, расположенных на носителе информации.
Объекты БД:
таблицы, числа, текст, формы;
поля, запросы, фильтры;
таблицы, формы, запросы, отчёты, макросы, модули;
таблицы, поля, отчёты, макросы.
Сколько записей в нижеследующем фрагменте турнирной таблицы удовлетворяют условию «Место <= 5 И (В > 4 ИЛИ MЗ > 12)» (символ <= означает «меньше или равно»)?
Место
Команда
В
Н
П
О
МЗ
МП

1
Боец
5
3
1
18
9
5

2
Авангард
6
0
3
18
13
7

3
Опушка
4
1
4
16
13
7

4
Звезда
3
6
0
15
5
2

5
Химик
3
3
3
12
14
17

6
Пират
3
2
4
11
13
7

1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
15. В фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. На основании приведенных данных определите фамилию и инициалы внучки Колесника П.Р.
Таблица 1 Таблица 2
ID
Фамилия_И.О.
Пол


ID_Родителя
ID_Ребенка


1010
Романова А.И.
Ж

1010
1067

1012
Коваль Н.Т.
Ж

1010
1086

1025
Колесник П.Р.
М

1012
1047

1032
Колесник Т.И.
Ж

1025
1067

1047
Окунь И.К.
М

1025
1086

1067
Колесник С.П.
Ж

1047
1071

1071
Мороз В.И.
Ж

1047
1094

1083
Окунь К.А.
М

1067
1071

1086
Месяц Г.П.
Ж

1067
1094

1094
Окунь Д.И.
М

1083
1047


1) Коваль Н.Т. 2) Колесник С.П. 3) Колесник Т.И. 4) Мороз В.И.


Тестирование за 1 полугодие
1.










2.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
4.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
5. Локальная сеть – это
а) локализованная компьютерная сеть;
б) это компьютерная сеть одного региона;
в) небольшая компьютерная сеть в одном помещении.
6. Телекоммуникация – это
а) процесс обмена информации по компьютерной сети;
б) получение информации с помощью телевидения;
в) общение с помощью различных средств связи.
7. Интернет - это
а) система связанных между собой компьютеров, находящихся на небольшом расстоянии друг от друга;
б) всемирная глобальная компьютерная сеть;
в) множество компьютеров, соединённых одним сервером.
8. Электронная почта – это
а) обмен печатными документами;
б) поименованный «раздел», определённый для конкретного пользователя на почтовом сервере;
в) система обмена письмами между пользователями компьютерных сетей;
9. Протоколы работы сети – это
а) стандарты, определяющие формы представления и способы пересылки сообщений, процедуры их интерпретации, правила совместной работы различного оборудования;
б) программное обеспечение узлового компьютера, обеспечивающее информационные услуги для пользователей сети;
в) способ подключения компьютеров к сети Интернет.
10.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
11.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]






Тест по теме «Интернет»
Компьютерная сеть – это
а) множество компьютеров в одном здании;
б) программно-аппаратный комплекс, обеспечивающий автоматизированный обмен данными между компьютерами по каналам связи;
в) передача данных между пользователями с помощью любых возможных средств.
5. Интернет - это
а) система связанных между собой компьютеров, находящихся на небольшом расстоянии друг от друга;
б) всемирная глобальная компьютерная сеть;
в) множество компьютеров, соединённых одним сервером.
6. Электронная почта – это
а) обмен печатными документами;
б) поименованный «раздел», определённый для конкретного пользователя на почтовом сервере;
в) система обмена письмами между пользователями компьютерных сетей;
7. Протоколы работы сети – это
а) стандарты, определяющие формы представления и способы пересылки сообщений, процедуры их интерпретации, правила совместной работы различного оборудования;
б) программное обеспечение узлового компьютера, обеспечивающее информационные услуги для пользователей сети;
в) способ подключения компьютеров к сети Интернет.
8. Перечислите возможности клиент-программы электронной почты:
а) принимать письма и отправлять письма;
б) просматривать полученную корреспонденцию;
в) выполнять обработку любой информации;
г) вести адресный справочник;
д) архивировать файлы;
е) форматировать текст письма;
ж) вести почтовый архив.
9. Клиент – программа для работы пользователя с WWW:
а) web – браузер;
б) web – страница;
в) web- сервер.
10. Киберпространство – это
а) совокупность тематически связанных web – страниц;
б) совокупность мировых систем телекоммуникаций и циркулирующей в них информации;
в) совокупность компьютерных on – line игр и игровых сообществ.
11. Перечислите способы поиска информации в сети Интернет:
а) передвижение по гиперссылкам;
б) поиск вручную;
в) указание адреса страницы;
г) с помощью друзей;
д) обращение к поисковому серверу;
г) в контакте.
12. Сопоставьте знак и его назначение в языке запросов:
1
«»
а
Логическое ИЛИ (одно из двух слов в одном документе)

2
|
б
Бинарный оператор И НЕ

3
+
в
Логическое И (оба слова в одном документе)

4
&
г
Обязательное наличие слова в документе

5
-
д
Поиск фразы



13.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
14.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Итоговое тестирование.
В качестве итогового теста используется демонстрационный материал ЕГЭ по информатике (часть А и 6 заданий части В).












Учебно-методические средства обучения

1. «Информатика» Учебник для 11 класса базовый уровень. Авторы: Семакин И.Г., Хеннер Е.Г., Шеина Т. Ю. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Задачник-практикум (в 2 томах). Под редакцией И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Методическое пособие для учителя Информатика УМК для старшей школы 10-11 классы. Базовый уровень. Авторы-составители: Цветкова М.С., Хлобыстова И. Ю. (электронная версия), БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), размещенный в Единой коллекции ЦОР (http://schoolBcollection.edu.ru/).
Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под ред. И. Г. Семакина (доступ через авторскую мастерскую И. Г. Семакина на сайте методической службы издательства: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Технические средства: ПК (Pentium4), локальная сеть, Интернет.
Программные средства: M. Word, PowerPoint, Excel, Блокнот, Access.



Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 32547266
    Размер файла: 343 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий