Практикум № 11 «Работа в среде табличного процессора MS Excel» Освоение основных операци по созданию, редактирования и Использование табличного процессора для решения задачи оптимального планирования Оптимальное планирование Условия

тематическое планирование по информатике в 11 классе,
И, Г. Семакин, Е. К, Хеннер, 34 часа в год(1 час в неделю)

№ урока
Дата
Тема урока
Основные вопросы, понятия
Требования к уровню подготовки
Форма занятия
Контроль знаний
Домашнее задание

Информационные системы и БД


1

Техника безопасности. Понятие информационной системы, их классификация.
Информационная система
Виды ИС
Учащиеся должны знать Понятие информационной системы, их классификацию, виды, типы
Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,1, подг. реферат

3

Локальные компьютерные сети. Практикум № 1 «Обмен информацией в локальной сети»
Локальная компьютерная сеть
Типы сетей
Конфигурации сетей
Технические средства связи ПК в сети
Учащиеся должны знать: понятие локальных сетей, их классификацию, рабочие станции,
Учащиеся должны уметь: определять тип локальных сетей по схеме.
Комбинированный урок
Проверка д.з, по результатам практикума
§ 1,2, подг реферата

4

Основные понятия БД, СУБД Access
Понятие БД
Классификация БД
Реляционные БД
Основные понятия БД
СУБД



Учащиеся должны знать: понятие и назначение базы данных (БД ) и системы управления базами данных (СУБД); структурные элементы базы данных; виды моделей данных (иерархическая, реляционная ).

Урок лекция
по результатам д.з.
§ 1,3-1,4 вопросы и заданияпосле §

5

Практикум № 2 «Знакомство с СУБД Access»
Понятие БД
Классификация БД
Реляционные БД
Основные понятия БД
СУБД

Урок- практикум
по результатам практикума,
в ходе урока
§ 1,3-1,4, вопросы и задании после §

6

Анализ предметной области
Проектирование БД
Создание БД
Системный анализ предметной области
Построение модели данных

Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,5, вопросы и задания после §

7

Анализ данных. Построение модели данных
Выделение информации на каждом этапе
Планирование организации
Система связей
Одноимённые поля
Внешний ключ




Учащиеся должны уметь: проектировать, создавать, редактировать базы данных; применять различные методы поиска информации; создавать запросы, формировать отчеты.

















Учащиеся должны знать: запрос, результат запроса, обор, результат отбора, форма, логические выражения , условия отбора.
Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,6-1,7
вопросы и задания после §

8

Создание БД в среде Access.
Практикум № 3 «Создание структуры и заполнение БД»
Освоение приёмов работы с БД

Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 1,8
вопросы и задания после §

8

Проектирование и создание БД. Практикум № 4 «Проектирование и создание БД»
Обучение самостоятельной разработке многотабличной БД

Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 1,8
вопросы и задания после §

9

Запросы к БД. Конструктор запросов.
Запрос
Типы запросов
Результат запроса
Язык SQL

Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,9-1,10
вопросы и задания после §

10

Конструктор запросов. Практикум № 5 «Реализация простых запросов на выборку»
Освоение приёмов реализации запросов на выборку с помощью конструктора запросов

Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 1,10
вопросы и задания после §

11

Логические выражения и условия отбора.
Условие отбора

Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,11
вопросы и задания после §

12

Ввод данных через форму. Практикум № 6 «Ввод данных через форму»
Создание формы,
Заполнение таблицы данными с помощью формы

Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 1,12
вопросы и задания после §

13

Запросы к полной БД. Удаление записей. Вычисляемые поля. Практикум № 7 «Реализация сложных запросов»
Запрос на удаление записей
Вычисляемые поля
Учащиеся должны уметь: составлять Базу данных и выполнять любые действия над ней, а так же применять логические выражения для поиска, обора нужной информации.
Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 1,13
вопросы и задания после §

14

Практикум № 8 «Творческое задание на реализацию сложных запросов»
Отработка умения формулировать сложные запросы и реализовывать их с помощью конструктора в БД

Урок- практикум
по результатам практикума
§ 1,14
вопросы и задания после §

15

Этап создания отчёта в БД
Отчёт
Отличие от запроса

Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,15
вопросы и задания после §

16

Контрольный урок по теме «Информационные системы и БД»
См уроки 1-15

Комбинированный урок
по результатам практикума, тестирования


17

Геоинформационные системы.
ГИС, Геоинформационные системы
ГИС разных масштабо
Состав ГИС
Примеры ГИС
Учащиеся должны знать: понятие геоинформационных систем, состав, масштабы, типовая структура ГИС, навигатор, «векторизация»/



Учащиеся должны уметь: осуществлять поиск нужной информации в Гис.
Урок лекция
В ходе урока,
§ 1,17
вопросы и задания после §

18

Геоинформационные системы. Практикум № 10 «Поиск информации в геоинформационной системе»
Освоение приёмов поиска информации в ГИС на примере «Карта Москвы»

Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 1,17
вопросы и задания после §

Математическое моделирование в планировании и управлении


19

Некоторые задачи планирования и управления. Табличные процессоры и электронные таблицы
Задачи управления и планирования, решаемые с помощью ЭВМ

Учащиеся должны знать: КАКИЕ ЗАДАЧИ решаются в области планирования и управления.
·
Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,1
вопросы и задания после §

20

Табличный процессор MS Excel
Электронные таблицы, табличный процессор
Технологическая основа ТП
Ориентация ЭТ
Учащиеся должны знать понятие табличный процессор, среда табличного процессора, типы данных табличного процессора. основные режимы работы, интерфейс ,

Учащиеся должны уметь: выполнять основные операции в табличном процессоре, редактировать данные, форматировать таблицу.
Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,2-2,3
вопросы и задания после §

21

Практикум № 11 «Работа в среде табличного процессора MS Excel»
Освоение основных операци по созданию, редактирования и оформлению ЭТ в среде табличного процессора

Урок- практикум
по результатам практикума
§ 2,3
вопросы и задания после §

22

Деловая графика в задачах планирования и управления. Мастер диаграмм в MS Excel
Деловая графика
Виды диаграмм
Редактирование диаграмм
Учащиеся должны знать: понятие деловой графики, диаграмма, типы диаграмм, назначение диаграмм, применение диаграмм, математическая модель.

Учащиеся должны уметь: выполнять построение диаграмм в табличном процессоре, основные приемы работы с диаграммами, составлять зависимости между величинами, находить недостатки и достоинства каждой из модели.
Комбинированный урок
по результатам практикума
§ 2,4-2,5
вопросы и задания после §

23

Практикум № 12 «Деловая графика в MS Excel»
Освоение основных приёмов работы с мастером диаграмм

Урок- практикум
по результатам практикума
§ 2,4-2,5
вопросы и задания после §

24

Представление зависимостей между величинами
Величина
Зависимости между величинами
Формы представления зависимостей

Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,,6
вопросы и задания после §

25

О статистике и статистических данных. Метод наименьших квадратов.
Статистика
Характер статистических данных
Регрессионная модель
Учащиеся должны знать: понятие статистика, статистические данные, регрессионная модель, метод наименьших квадратов, тренд, линия тренда

Учащиеся должны уметь: получать регрессионную модель с помощью табличного процессора по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда.
Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,7-2,8
вопросы и задания после §

26

Построение регрессионных моделей с помощью табличного процессора
Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда средствами ТП

Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,9
вопросы и задания после §

27

Практикум № 13 «Получение регрессионных моделей с помощью табличного процессора»
Освоение способов построения по экспериментальным данным регрессионной модели и тренда средствами ТП

Урок- практикум
по результатам практикума
§ 2,9
вопросы и задания после §

28

Прогнозирование по регрессионной модели
Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции
Учащиеся должны знать: понятие восстановление значения, экстраполяция, корреляция, корреляционный анализ, коэффициент корреляции.





Учащиеся должны уметь:
Прогнозировать количественные характеристики системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции. Получать представления о корреляционной зависимости величин, вычислять коэффициент корреляции с помощью функции КОРРЕЛ.
Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,10
вопросы и задания после §

29

Практикум № 14 «Прогнозирование по регрессионной модели»
Освоение приёмов прогнозирования количественных характеристик системы по регрессионной модели путём восстановления значений и экстраполяции

Урок- практикум
по результатам практикума
§ 2,10
вопросы и задания после §

30

Корреляционные зависимости.
Корреляционные зависимости.
Корреляционный анализ
Количественная мера корреляции

Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,11
вопросы и задания после §

31

Практикум № 15 «Расчет корреляционных зависимостей»
Получение представления о корреляционной зависимости
Освоение способа вычисления коэффициента корреляции с помощью КОРРЕЛ


по результатам практикума
§ 2,11
вопросы и задания после §

32

Использование табличного процессора для решения задачи оптимального планирования
Оптимальное планирование
Условия ограниченности ресурсов
Математическое моделирование
Линейное программирование
Учащиеся должны знать: понятие оптимального планирования, условие ограниченности ресурсов, математическое моделирование, линейное программирование.
Урок лекция
В ходе урока,
§ 2,12
вопросы и задания после §

33

Практикум № 16 «Решение задач оптимального планирования»
Получение представления о построении оптимального плана методом линейного программирования
Практическое освоение раздела ТП «Поиск решения» для построения оптимального плана
Учащиеся должны уметь: получать представление о оптимального плана методом линейного программирования, уметь осуществлять поиск решения для построения оптимального плана.
Урок- практикум
по результатам практикума
§ 2,13

34

Зачёт по теме «Математические моделирование в планировании и управлении»

См уроки 19-33
тестирование.
По результатам тестирования.



Всего за год: 34 часов в год


15

Приложенные файлы

  • doc 32547263
    Размер файла: 127 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий