Как описывается время и место встреч? Почему Федюнька смело , даже дерзко разговаривает с Огневушкой? Что вы можете сказать о Почему дед говорит, что будем счастье пытать? Почему не ослабевает вера в Огневушку у мальчика? Что вы можете сказать о Федюньке ?


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Модель смешанного обучения на уроке литературного чтенияпо теме: Загадки авторской сказки.. П.П. Бажов «Огневушка - поскакушка". 4 класс МБОУ СОШ № 4 с УИОПучитель начальных классов Половинко А.В. Мы на многое не отваживаемся не потому, что оно трудно;оно трудно именно потому, что мы на него не отваживаемся.(Сенека) Смешанное обучение это интеграция электронного и традиционного обучения, которой присуща запланированность и педагогическая ценность это такой метод обучения, который комбинирует различные ресурсы, в частности, элементы очных учебных сессий и электронного обучения Модель смешанного обучения это единый, целостный учебный процесс, предполагающий, что часть познавательной деятельности учащихся проводится на уроке под непосредственным руководством учителя, а часть деятельности учащихся, выносится на дистанционную форму, с преобладанием самостоятельных видов работ индивидуально или совместно с партнерами в малой группе сотрудничества. Три компонента технологии смешанного обучения 1. Компонент традиционного прямого личного взаимодействия участников образовательного процесса.2. Компонент самообразования.3. Компонент интерактивного взаимодействия, опосредованного компьютерными телекоммуникационными технологиями и электронными информационно­-образовательными онлайн ресурсами. Модель «Смена рабочих зон»  На уроке по такой модели дети делятся на группы, (сильные, средние, слабые) и в течение урока каждая группа, пройдя через 3 рабочие зоны, представляет определенный продукт, выполняя группой задание продуктивного типа. Урок литературного чтения. Тема: Загадки авторской сказки. Сказ «Огневушка - Поскакушка»  Цель: создать условия для понимания текста и нравственных проблем, поднятых в сказе. Задачи: Развивать умение организовывать свою учебную деятельность. Развивать умение анализировать и обобщать. Формировать умение работать в группе. Формировать умение анализировать эпизод для понимания смысла текста. Совершенствовать умение анализировать свою работу. Воспитывать мыслящего читателя, способного понимать произведение. Выполнять учебное задание в соответствии с целью . Формулировать высказывания в рамках учебного диалога. Учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Понимать сущность поведения героев, уметь самостоятельно делать выводы.   Формирование универсальных учебных действий Личностные УУД:-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;-самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности;-уважительное отношение к иному мнению. Регулятивные УУД:-формулировать и удерживать учебную задачу;-составлять план последовательности действий;-осуществлять пошаговый контроль по результату; Познавательные УУД:-самостоятельно выделять и формулировать образовательную цель;-осуществлять сбор и обработку информации;-установление причинно – следственных связей. Коммуникативные УУД:-ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;-строить понятные для партнера высказывания;-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;-строить монологическое высказывание. Схема урока по зонам (Р — формирование регулятивных УУД, П — познавательных, К — коммуникативных) Этапы 1 - К с к у 2 - П к у с 3 - Р у с К Порядок прохождения зон и задания (создаю инструкции) Траектория для группы, для которой первоочередная задача – совершенствование коммуникативных УУД. Самостоятельная Киберзона (работа с компьютером) Работа с учителем Чтение текста. Ответы на вопросы.Кто является в сказе главным героем? Кому она показывалась?Как вы думаете что будем анализировать ?Сколько было встреч Огневушки – Поскакушки с Федюнькой.Как описывается время и место встреч?Почему Федюнька смело , даже дерзко разговаривает с Огневушкой?Что вы можете сказать о Федюньке? Выделение 3 эпизодов встречи с Огневушкой-Поскакушкой. Нахождение иллюстраций. Разочарованы ли два главных героя повествования в том, что не стали богатыми? Как об этом говорит Бажов? Составление синквейна на главного героя. Устная рефлексия учащихся по итогам работы самостоятельной и кибер. Какое изречение П. Бажова как нельзя лучше подходит для этого произведения? Как вы думаете, в чём был истинный смысл поисков ? Вывод: Золото, которое добывается трудом не самоценно, оно словно «высвечивает» в человеке дурное и хорошее, что есть в нем самом. Презентация синквейна. Обоснование выбора ключевых слов. Порядок прохождения зон и задания (создаю инструкции) Траектория для группы, для которой первоочередная задача – совершенствование познавательных УУД Киберзона Работа с учителем Самостоятельная Работа с электронным словарем - уточнение смысла отдельных слов и выражений. Знакомство с произведением. Построение монологических высказываний:Верит ли дедко Ефим в то, что они с Федюнькой найдут золото?Какой показалась им Огневушка – Поскакушка?Почему дед говорит, что будем счастье пытать?Почему не ослабевает вера в Огневушку у мальчика?Что вы можете сказать о Федюньке ?Составление фишбоуна. Рефлексия по итогам кибер. и самостоятельной работы. Учитель: К какому жанру относится это произведение? Чем отличается сказ от сказки?Беседа и ответы на вопросы. Ребята, а теперь мы можем ответить на главный проблемный вопрос?Слушаю ваши выводы. Какие фразы из народной мудрости вы могли бы сюда привести? Презентация фишбоуна. Проблемный вопрос — голова; аргументы, факты — кости; вывод — хвост Порядок прохождения зон и задания (создаю инструкции) Траектория для группы, для которой первоочередная задача – совершенствование личностных и регулятивных УУД Работа с учителем Самостоятельная Киберзона Рубрика “Это интересно”. Происхождение фамилии Бажов. Познакомьтесь с историей происхождения фамилии знаменитого прозаика. Сам П. Бажов так объяснял происхождение своей фамилии: “бажи'ть — самое ходовое северное слово, означает ворожить, но не угадывать, а предвещать, накликать”. На Руси таких людей ещё называли кудесниками, волхвами, ворожеями. Кому-то из предков писателя приписали такое умение, потому фамилия и стала Бажов? Эвристическая беседа. по предложенным вопросам. Почему же люди говорили, что это наш Бажов?Презентация происхождения своей фамилии. Знакомство с произведением. Построение монологических высказываний:Почему важно, что среди взрослых был мальчик?Какой показалась Огневушка – Поскакушка?Переживали ли старатели, что не нашли легкое золото?Почему они это событие назвали обманным счастьем?Что вы можете сказать о Федюньке ?Каким был Федюнька? (работа со списком качеств человека)Как вы думаете, в чём был истинный смысл поисков ? Нашли ли они что искали? Репродукция картины В.Васнецова. Встреча Олега с кудесником. Что может быть общего между кудесником и Бажовым? Ситуация активного незнания: определение границ учебной задачи, сопоставление, логические связи, выдвижение личной гипотезы и доказательство сходства репродукции с происхождением фамилии Бажов (может быть признание в невозможности самостоятельном решении учебной задачи)А знаете ли вы историю происхождения вашей фамилии? Презентация о происхождении моей фамилии. Рефлексия учащихся: Могу похвалить себя за то, что..Больше всего мне понравилось…Хочу сказать спасибо…

Приложенные файлы

  • ppt 32264181
    Размер файла: 521 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий