Особенности устной и письменной речи (12ч) Особенности устной речи: использование средств звучащей речи (темп, тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики ориентация на собеседника, на слуховое и зрительное восприятие речи


Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса составлена на основе программы «Искусство устной и письменной речи» под редакцией С.И. Львовой. -М: «Мнемозина», 2009 г.
Цель курса заключается в совершенствовании и развитии навыков порождения содержательной, правильной, выразительной, воздействующей речи в устной и письменной форме. В связи с этим старшеклассники должны освоить основные способы оптимизации речевого общения: создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, доклад); осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному. Кроме того, ученики должны научиться соблюдать в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка (произносительные, лексические, грамматические, правописные, этикетные); уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения. И наконец, учащиеся должны осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты. Теоретической основой формирования коммуникативных умений является описание особенностей каждой функциональной разновидности языка, видов речевой деятельности.
Для создания естественных условий для совершенствования речевых навыков предлагается чаще обращаться к такой форме обучения, как семинар. Он может быть организован как заслушивание и последующее обсуждение подготовленных старшеклассниками сообщений, выступлений, докладов по определенной теме (лингвистической, литературоведческой), причём не только на занятиях элективного курса, но и на уроках русского языка и литературы.. Работая над таким выступлением, ученик самостоятельно (но, разумеется, под руководством учителя) и последовательно проходит все этапы подготовки речевого высказывания: выбор темы и обдумывание основной мысли; сбор литературы по теме и ее анализ; систематизация собранного материала и составление плана; отбор наиболее точных уместных и выразительных средств для точной передачи мысли в письменной речи (реферат) и устной речи (выступление, доклад).
Программа нацеливает на развитие и совершенствование навыков осмысленного выбора вида чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей (ознакомительное, просмотровое, изучающее, реферативное, поисковое и др.), что вооружит старшеклассников способностью свободно ориентироваться в текстах, представленных в печатном (книжном, газетно-журнальном) и электронном форматах. Предполагается активное использование Интернет-ресурсов, особенно на этапе сбора и классификации материала по выбранной учеником теме реферата и готовящегося на его основе устного выступления. В связи с этим целесообразно познакомить учеников с основными признаками гипертекста, который широко представлен в информационную эпоху прежде всего в новых информационных и коммуникационных технологиях. Именно гипертекст является объектом интернет-чтения, а это означает, что школьник должен овладеть специфическими навыками информационно-смысловой переработки интернет-публикаций, научиться пользоваться разнообразными гипертекстовыми контекстными ссылками, понимать смысл графических выделений, что формирует способность не только получать разнообразную информацию, но и общаться в виртуальном пространстве. Нужно иметь в виду, что успешное овладение чтением как видом речевой деятельности обеспечивает и результативное использование элементарных форм дистанционного обучения с использованием гипертекстовых электронных справочников, электронных учебников, Интернет-ресурсов.
Таким образом, элективный курс поможет поднять общекультурный уровень современного школьника, чтобы он мог продолжить обучение в образовательном учреждении высшей школы, владея новыми информационными коммуникационными технологиями. В связи с этим большое внимание на занятиях должно уделяться формированию коммуникативных общеучебных умений, обеспечивающих результативность интерактивного общения. Старшеклассник должен по возможности овладеть разными формами такого общения: электронная почта, электронная конференция, виртуальный класс (чат), обмен файлами и др. Кроме того, целесообразно привлекать в работе гипертекстовые электронные учебники, которые содержат задания на самопроверку и интерактивные тексты, разнообразные задания коммуникативного характера и справочный материал.
Прослушивание на занятии доклада одноклассника, осмысление услышанного, фиксация на письме основных положений выступления в виде таблицы, плана, схемы, конспекта, аргументированный анализ (рецензия) услышанного доклада, поиски уместных цитат из разных источников, подтверждающих или опровергающих определенные положения докладчика, способствует комплексному совершенствованию всех видов речевой деятельности.
В результате обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать и расширять круг общеучебных умений и навыков, способов деятельности, которые связаны с речемыслительными способностями и обеспечивают информационно-коммуникативную деятельность: целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, критическое оценивание ее достоверности адекватно поставленной цели; развернутое обоснование свой позиции с приведением аргументов; осмысленный выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); оценка и редактирование текста; овладение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута) и т. п.
В связи с тем, что элективный курс «Искусство устной и письменной речи» расширяет и углубляет ранее полученные в основной общеобразовательной школе лингвистические знания учащихся, учитель может распределить учебный материал курса как на один, так и на два года обучения в зависимости от уровня языковой подготовки обучающихся.
10 класс (34 ч)
Функциональные разновидности русского языка (16ч)
Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как функциональные разновидности современного русского языка.
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля: логичность, точность, отвлеченность и обобщенность, объективность изложения. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Учебно-научный стиль. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, дискуссия. Культура учебно-научного общения (устная и письменная формы).
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля: точность, неличный характер, стандартизированность, стереотипность построения текстов и их предписывающий характер. Лексические, морфологические, синтаксические особенности делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма делового документа. Культура официально-делового общения (устная и письменная формы).
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля: сочетание экспрессивности и стандарта, логичности и образности, эмоциональности, оценочности. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля.
Понятие публичной речи. Основные качества публичной речи: правильность (владение нормами литературного языка), точность, ясность, выразительность (воздействие речи на эмоции и чувства слушающих), богатство речи, содержательность, логичность, уместность (соответствие слов и выражений целям и условиям произнесения речи).
Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические
особенности разговорной речи. Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.
Виды речевой деятельности (6 ч)
Речь как деятельность.
Фазы речевой деятельности: мотивационно-ориентировочная, планирующая, исполнительная, контрольная.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Чтение как вид речевой деятельности. Использование разных видов чтения (ознакомительного, изучающего, просмотрового и др.) в зависимости от коммуникативной задачи. Приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и Интернет-ресурсы.
Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; адекватное восприятие информации, выраженной как явно, так и в скрытой форме; овладение приемами, повышающими эффективность слушания устной монологической речи; применение правил эффективного слушания в ситуации диалога.
Говорение как вид речевой деятельности. Монологические и диалогические высказывания. Диалог различных видов. Способы адекватного реагирования на обращенную речь, вступления в речевое общение, привлечения внимания собеседника, поддержания или завершения разговора и т. п. Соблюдение этики речевого взаимодействия в спорах и диспутах.
Письмо как вид речевой деятельности. Содержание письменного высказывания и его языковое оформление. Культура письма.
Особенности устной и письменной речи (12ч)
Особенности устной речи: использование средств звучащей речи (темп, тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики; ориентация на собеседника, на слуховое и зрительное восприятие речи, возможность учитывать немедленную реакцию слушателя. Повторы, прерывистость речи типичные свойства устного высказывания. Диалог и монолог как разновидности устной речи. Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения: устный рассказ, выступление перед аудиторией, сообщение, доклад, ответ (краткий и развернутый)
на уроке; дружеская беседа, диспут, дискуссия и т. д.
Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению устного высказывания.
Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства.
Особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли (буквы, знаки препинания, дефис, пробел); ориентация на зрительное восприятие текста и невозможность учитывать немедленную реакцию адресата; возможность возвращения к написанному, совершенствования текста и т. п. Формы письменных высказываний и их признаки: письма, записки, деловые бумаги, рецензии, статьи, репортажи, сочинения (разные типы), конспект, план, реферат и т. п.
Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению письменного высказывания. Образцы русской письменной речи.
Речевая культура использования технических средств коммуникации (телефон, мобильный телефон, компьютер, телефакс, электронная почта и др.)
Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.

11 класс (34 часа)
Содержание программы
Сбор материала для письменного и устного высказывания (6 часов)
Выбор темы реферата (доклада) и обдумывание основной мысли.
Выбор коммуникативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей/читателей, предстоящей речевой обстановки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного).
Работа над содержанием речи: сбор и систематизация материала для будущего высказывания. Анализ литературы по теме: составление библиографии, отбор книг, статей, интернет-публикаций по теме; их чтение и составление конспектов (полных или сжатых), тезисов, аннотаций и т. п. Конспектирование лекций учителя на заданную тему, особенности письменной передачи текста, воспринимаемого на слух.
Организация самостоятельной поисковой деятельности с использованием интернет-ресурсов в процессе подбора материала по теме реферата (выступления).
Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отраженными в прочитанных текстах, в прослушанных выступлениях
докладах, лекциях по теме. Выделение главной и второстепенной информации.
Отбор наиболее удачных и ярких доказательств основной мысли в соответствии с целью и ситуацией речевого общения. Прямое и обратное доказательство. Тезисы и аргументы.
Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации.
Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании (14 часов)
Систематизация и структурирование собранного по теме материала, составление предварительного плана.
Продумывание композиции высказывания: вступления, главной части, заключения.
Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления. Особенности вступления и заключения публичного выступления.
Основная часть речевого высказывания. Подчиненность доказательств главной идее текста. Обдумывание последовательности в изложении доказательств как условие развития главной мысли высказывания. Логические формы и приемы изложения (дедукция, индукция, аналогия). Виды аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов.
Заключение и основная мысль текста (устного и письменного). Функция заключения, варианты заключений.
Смысловые части письменного текста и абзац. Разные способы связи частей текста и предложений.
Смысловые части устного высказывания и интонационные средства их связи.
Логичность и упорядоченность мысли как требование к письменному и устному речевому высказыванию. Риторические вопросы, вопросно-ответный ход как способ развития мысли текста.
Причинно-следственные отношения и способы их выражения в речи (лексические, синтаксические). Языковые средства, подчеркивающие движение мысли в письменном тексте.
Использование специфических средств письма для точной передачи мысли; абзац, знаки препинания, заглавные буквы и др.
Специфические средства устной речи и использование их для точной передачи мысли. Стили произношения (нейтральный, высокий и разговорный), их особенности и уместность использования в разных ситуациях общения.
Уместное использование интонации, мимики и жестов как условие точности, правильности и выразительности устной речи.
Точность и правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств (6 часов)
Работа над точностью и правильностью речевого высказывания.
Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию. Точность словоупотребления. Основные причины нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированной мысли.
Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные). Вариативность норм.
Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфографический, орфоэпический, толковый, словарь грамматических трудностей, словарь и справочники по русскому правописанию.
Уместное использование языковых средств с учетом особенностей речевой ситуации. Уместное использование жестов, мимики, телодвижений и позы в разных ситуациях устного общения.
Лексическая и грамматическая синонимия как источник точности, ясности и стилистической уместности речи. Осознанный выбор из существующих синонимических вариантов, языковых средств, наиболее подходящий в данной речевой ситуации.
Оценка точности, чистоты, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка.
Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя (7 часов)
Выразительность речи. Источник богатства и выразительности русской речи: звуковой строй языка; лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слова, антонимия и др.
Использование в письменном высказывании средств эмоционального воздействия на читателя.
Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи: риторическое обращение, инверсия, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, антитеза, оксюморон, градация, эллипсис, умолчание и т. д. Графическое оформление текста как средство эмоционального воздействия на читателя.
Использование в публичном выступлении средств эмоционального воздействия на слушателя. Интонационные особенности предложений, содержащих стилистические фигуры. Употребление их в устной речи.
Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоционального воздействия на слушателя.
Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Публичная защита реферата (1 час)
Психолого-физиологическая подготовка к выступлению. Репетиция речи. Выработка уверенности в себе. Продумывание внешнего вида.
Психологическая готовность к трудностям публичного выступления.
Основные критерии оценки выступления на защите реферата: содержательность; соответствие языковым нормам; выразительность речи; успешность речевого взаимодействия с участниками обсуждения реферата.
Учебно-тематический план
10 класс (35 часов)

Раздел программы
Содержание
Количество часов

1
Функциональные разновидности русского языка

Функциональные разновидности русского языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический).
Разговорная речь и язык художественной литературы как функциональные разновидности современного русского языка.
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля: логичность, точность, отвлечённость и обобщённость, объективность изложения. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля.
Учебно-научный стиль. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат.
Культура научно-учебного общения (устная и письменная формы). Выступление.
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля.
Основные жанры официально-делового стиля: заявление доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма делового документа.
Культура официально-делового общения (устная и письменная формы). Практическая работа.
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля.

16 часов

2
Виды речевой деятельности

Речь как деятельность.
Фазы речевой деятельности: мотивационно-ориентировочная, планирующая, исполнительная, контрольная.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Чтение как вид речевой деятельности.
Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности. Говорение как вид речевой деятельности. Монологические и диалогические высказывания.
Письмо как вид речевой деятельности.
6 часов

3
Особенности устной и письменной речи
Особенности устной речи: использование средств звучащей речи.
Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения.
Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению устного высказывания.
Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства.
Особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли.
Формы письменных высказываний и их признаки.
Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению письменного высказывания.
Образцы русской письменной речи.
Речевая культура использования технических средств коммуникации.
Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.
13 часов




Итого: 35 часов






Учебно-тематический план
11 класс (35 часов)


Раздел программы
Содержание
Кол-во часов

1
Сбор материала для письменного и устного высказывания.
Выбор темы реферата (доклада) и обдумывание основной мысли.
Выбор коммуникативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей/читателей, предстоящей речевой обстановки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного).
Работа над содержанием речи: сбор и систематизация материала для будущего высказывания. Анализ литературы по теме: составление библиографии, отбор книг, статей, интернет-публикаций по теме; их чтение и составление конспектов (полных или сжатых), тезисов, аннотаций и т. п. Конспектирование лекций учителя на заданную тему, особенности письменной передачи текста, воспринимаемого на слух.
Организация самостоятельной поисковой деятельности с использованием Интернет-ресурсов в процессе подбора материала по теме реферата (выступления).
Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отраженными в прочитанных текстах, в прослушанных выступлениях
докладах, лекциях по теме. Выделение главной и второстепенной информации.
Отбор наиболее удачных и ярких доказательств основной мысли в соответствии с целью и ситуацией речевого общения. Прямое и обратное доказательство. Тезисы и аргументы.
Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации.

6 часов

2
Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании.
Систематизация и структурирование собранного по теме материала, составление предварительного плана.
Продумывание композиции высказывания: вступления, главной части, заключения.
Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления. Особенности вступления и заключения публичного выступления.
Основная часть речевого высказывания. Подчиненность доказательств главной идее текста. Обдумывание последовательности в изложении доказательств как условие развития главной мысли высказывания. Логические формы и приемы изложения (дедукция, индукция, аналогия). Виды аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов.
Заключение и основная мысль текста (устного и письменного). Функция заключения, варианты заключений.
Смысловые части письменного текста и абзац. Разные способы связи частей текста и предложений.
Смысловые части устного высказывания и интонационные средства их связи.
Логичность и упорядоченность мысли как требование к письменному и устному речевому высказыванию. Риторические вопросы, вопросно-ответный ход как способ развития мысли текста.
Причинно-следственные отношения и способы их выражения в речи (лексические, синтаксические). Языковые средства, подчеркивающие движение мысли в письменном тексте.
Использование специфических средств письма для точной передачи мысли; абзац, знаки препинания, заглавные буквы и др.
Специфические средства устной речи и использование их для точной передачи мысли. Стили произношения (нейтральный, высокий и разговорный), их особенности и уместность использования в разных ситуациях общения.
Уместное использование интонации, мимики и жестов как условие точности, правильности и выразительности устной речи.
14 часов

3
Точность и правильность письменного
и устного высказывания, уместность
используемых средств.
Работа над точностью и правильностью речевого высказывания.
Точность передачи мысли как важное требование к устному и письменному высказыванию. Точность словоупотребления. Основные причины нарушения точности речи. Коррекция неточно сформулированной мысли.
Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные). Вариативность норм.
Нормативные словари современного русского языка и справочники: орфографический, орфоэпический, толковый, словарь грамматических трудностей, словарь и справочники по русскому правописанию.
Уместное использование языковых средств с учетом особенностей речевой ситуации. Уместное использование жестов, мимики, телодвижений и позы в разных ситуациях устного общения.
Лексическая и грамматическая синонимия как источник точности, ясности и стилистической уместности речи. Осознанный выбор из существующих синонимических вариантов, языковых средств, наиболее подходящий в данной речевой ситуации.
Оценка точности, чистоты, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного русского литературного языка.
6 часов

4
Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя
Выразительность речи. Источник богатства и выразительности русской речи: звуковой строй языка; лексическая, словообразовательная, грамматическая синонимия; многозначность слова, антонимия и др.
Использование в письменном высказывании средств эмоционального воздействия на читателя.
Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи: риторическое обращение, инверсия, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, антитеза, оксюморон, градация, эллипсис, умолчание и т. д. Графическое оформление текста как средство эмоционального воздействия на читателя.
Использование в публичном выступлении средств эмоционального воздействия на слушателя. Интонационные особенности предложений, содержащих стилистические фигуры. Употребление их в устной речи.
Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоционального воздействия на слушателя.
Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
Публичная защита реферата
Психолого-физиологическая подготовка к выступлению. Репетиция речи. Выработка уверенности в себе. Продумывание внешнего вида.
Психологическая готовность к трудностям публичного выступления.
Основные критерии оценки выступления на защите реферата: содержательность; соответствие языковым нормам; выразительность речи; успешность речевого взаимодействия с участниками обсуждения реферата.
9 часов



Итого
35 часов



Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Безменова И.А. Очерки по теории и истории риторики М, 1999
ВагаковД. Риторика. – М., 2001.
Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Занимательная стилистика. – М., 1989.
Гольдин В. Е. Речь и этикет. – М., 1983.
Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как искусство и предмет обучения М, 1988
Ладыженская Т.А. Риторика в школе и в жизни М, 2001
Львова С.И. Язык в речевом общении: Книга для учителя М, 1991
Львова С. И. Язык в речевом общении: ;Книга для учащихся. – М., 1992.
Милославский И. Г. Культура речи и русская грамматика. – М., 2002
Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи: Курс лекций М, 2004
Средства обучения
1. Толковые словари по русскому языку.
2. Словари литературоведческих терминов.
3. Раздаточный и дидактический материал.
4. Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся.
5. Печатные пособия.
6. Тексты произведений.
7. Видеофильмы.
8. Презентации.
9. Таблицы по литературе и русскому языку.


Календарно-тематическое планирование занятий элективного курса
«Искусство устной и письменной речи»
10 класс (базовый уровень)
35 часов (1 час в неделю)


Тема урока
Кол-во часов
Планируемые результаты усвоения учебного курса
Виды деятельности обучающихся
Домашнее задание
Сроки




предметные
метапредметные
личностные




Функциональные разновидности русского языка (16 часов)

1
Функциональные разновидности русского языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический).
1
Знание функциональных разновидностей русского языка
Умение определять принадлежность текста к тому или иному стилю речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Актуализация знаний, имеющихся у учащихся (беседа-опрос по вопросам учителя).
Анализ текстов для наблюдения. Комментированное письмо: объяснение орфограмм и пунктограмм в предложениях, данных для анализа.
Составление плана-конспекта текста.
Анализ материалов для наблюдений.

Выучить записи в тетради.
01. 09

2
Разговорная речь и язык художественной литературы как функциональные разновидности современного русского языка.
1
Знание особенностей языка художественной речи.
Умение анализировать тексты художественного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Составление плана-конспекта текста.
Анализ материалов для наблюдений.

Выполнить анализ текста.
08.09

3
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля: логичность, точность, отвлечённость и обобщённость, объективность изложения. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля.
1
Владение особенностями научного стиля речи.
Умение анализировать тексты научного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Составление плана-конспекта текста.
Анализ материалов для наблюдений.

Заполнить таблицу «Особен-ности научного стиля» в тетради.
15.09

4
Учебно-научный стиль. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение, аннотация, рецензия, реферат.
1
Владение особенностями и жанрами научного стиля речи
Умение анализировать тексты научного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Анализ материалов для наблюдений.

Подготовить пример одного из жанров.
22.09

5
Культура научно-учебного общения (устная и письменная формы). Выступление.
1
Владение навыками публичного выступления
Умение выступать
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Выступления ребят с докладами
Записать главную информацию по теме в виде тезисов.
29.09

6
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля.
1
Владение особенностями официально-делового стиля речи.
Умение анализировать тексты официально-делового стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Анализ материалов для наблюдений.

Выучить основные признаки официально-делового стиля.
06.10

7
Основные жанры официально-делового стиля: заявление доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма делового документа.
1
Владение особенностями официально-делового стиля речи.
Умение анализировать тексты официально-делового стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей

Анализ материалов для наблюдений.

Подготовить образец письма.
13.10

8
Культура официально-делового общения (устная и письменная формы). Практическая работа.
1
Владение культурой и этикетными правилами официально-делового стиля речи

Умение применять полученные знания на практике
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Самостоятельная работа


20.10

9
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля.
1
Владение особенностями публицистического стиля речи.
Умение анализировать тексты публицистического стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Самостоятельная работа

Выучить основные признаки публицистического стиля.
10.11

10
Основные жанры публицистического стиля.
1
Владение особенностями жанров публицистического стиля речи.
Умение анализировать тексты публицистического стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Самостоятельная работа

Подобрать примеры различных жанров публицисти-ческого стиля
17.11

11
Понятие публичной речи. Основные качества публичной речи: правильность (владение нормами литературного языка), точность, ясность, выразительность (воздействие речи на эмоции и чувства слушающих).
1
Владение нормами литературного языка
Умение подготовить публичную речь
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Публичное выступление
Подготовить сообщения в публичном стиле.
24.11

12
Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность, неподготовленность, автоматизм, обыденность содержания, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические, синтаксические особенности разговорной речи.
1
Владение особенностями разговорного стиля речи
Умение анализировать тексты разговорного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
.
Подготовить сообщения в разговорном стиле.
01.12

13
Невербальные средства общения. Культура разговорной речи.
1
Владение культурой разговорной речи
Умение анализировать тексты разговорного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Выступление с использованием невербальных средств общения.
Выучить записи в тетради.
08.12

14
Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка.
1
Владение особенностями художественного стиля речи
Умение анализировать тексты художественного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Анализ художественных произведений
Подготовить ответ по плану.
15.12

15
Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых средств других функциональных разновидностей языка.
1
Владение основными признаками художественной речи
Умение анализировать тексты художественного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Анализ художественных произведений
Подготовиться к практичес-кой работе.
22.12

16
Практическая работа по теме «Язык художественной литературы».
1
Анализ художественного произведения
Умение анализировать тексты художественного стиля речи
Учащиеся должны использовать приобретённые знания и навыки в работе с текстом разных стилей
Комплексный анализ текста.

29.12

Виды речевой деятельности (6 часов)


.



17
Речь как деятельность.
Фазы речевой деятельности: мотивационно-ориентировочная, планирующая, исполнительная, контрольная.

1
Представление об основных функциях языка, о роли русского языка как языка межнациональ-ного общения Выбор коммуни-кативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей/читателей, предстоящей речевой обстановки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного).
.

Аудирование и чтение. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Языковой анализ текста.
Заполнить таблицу «Фазы речевой деятель-ности»
12.01

18
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

1
Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и роли образования в целом
Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим). Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Комплексный анализ текста.
Написать сочинение.
19.01

19
Чтение как вид речевой деятельности. Использование разных видов чтения (ознакомительного, изучающего, просмотрового и др.) в зависимости от коммуникативной задачи. Приемы работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
1
Умение выполнить анализ текста, овладение основными нормами русского литературного языка.
Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.
Стремление к речевому совершенствованию.
Анализ текста.
Составление конспектов и тезисов.
Подготовить тематичес-кие устные выступления
26.01

20
Аудирование (слушание) как вид речевой деятельности. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; адекватное восприятие информации, выраженной как явно, так и в скрытой форме; овладение приемами, повышающими эффективность слушания устной монологической речи; применение правил эффективного слушания в ситуации диалога.

1
Умение слушать, понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего.
Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим). Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Стилистический анализ текстов.
Подготовить ответ по плану.
02.02

21
Говорение как вид речевой деятельности. Монологические и диалогические высказывания. Диалог различных видов. Способы адекватного реагирования на обращенную речь, вступления в речевое общение, привлечения внимания собеседника, поддержания или завершения разговора и т. п. Соблюдение этики речевого взаимодействия в спорах и диспутах.

1
Умение правильно выстроить свою речь, вступать в диалог, соблюдение этики речевого взаимодействия.
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Речевые ситуации
Подготовить вопросы к диспуту.
09.02

22
Письмо как вид речевой деятельности. Содержание письменного высказывания и его языковое оформление. Культура письма.

1
Владение правилами оформления языкового материала
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Самостоятельная работа.
Ответить на проблемный вопрос.
16.02

Особенности устной и письменной речи (12ч)


.



23
Особенности устной речи: использование средств звучащей речи (темп, тембр, громкость голоса, интонация), жестов и мимики;
1
Владение средствами звучащей речи.
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Речевые ситуации
Выучить записи в тетради.
02.03

24.
Формы устных высказываний и использование их в разных ситуациях общения: устный рассказ, выступление перед аудиторией, сообщение, доклад, ответ (краткий и развернутый) на уроке; дружеская беседа, диспут, дискуссия и т. д.

1
Владение различными формами устных высказываний
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Риторическая игра.
Подготовить сообщения разных форм.
16.03

25
Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению устного высказывания
1
Владение основными требованиями к оформлению высказывания.
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Риторическая игра.
Подготовить устное высказыва-ние.
30.03

26
Риторика как искусство мыслить и говорить. Из истории русского ораторского искусства.

1
Знание истории ораторского искусства
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Конспектирование, сообщения учащихся.
Выполнить комплекс-ный анализ текста.
06.04

27
Особенности письменной речи: использование средств письма для передачи мысли.
1
Владение грамотной письменной речью.
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Составление опорной схемы урока
Заполнить таблицу примерами.
13.04

28.
Формы письменных высказываний и их признаки: письма, записки, деловые бумаги, рецензии, статьи, репортажи, сочинения (разные типы), конспект, план, реферат и т. п.

1
Владение различными формами письменных высказываний
Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Подготовка конспекта
Подготовить письменное высказыва-ние.
20.04

29

Основные требования к содержанию, построению и языковому оформлению письменного высказывания.

1
Знание основных требований к содержанию, построению высказывания
Умение построить письменное высказывание на любую тему.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
Анализ текста.

27.04

30
Образцы русской письменной речи.

1
Знакомство с образцами письменных высказываний русских и зарубежных высказываний.
Умение анализировать прослушанный текст
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
Анализ текста.

18.04

31
Речевая культура использования технических средств коммуникации (телефон, мобильный телефон, компьютер, телефакс, электронная почта и др.)
1
Владение речевой культурой использования технических средств
Умение корректно пользоваться средствами коммуникации
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
Риторическая игра.

25.05

32
Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах Интернета.
1
Владение правилами письменного общения в сети Интернет
Умение корректно пользоваться средствами коммуникации
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
Анализ выступлений учащихся.

25.05

33-35
Практическая работа
3
Подведение итогов года


Риторическая игра.










Итого

35 часов




Календарно-тематическое планирование занятий элективного курса
«Искусство устной и письменной речи»
11 класс (базовый уровень)
35 часов (1 час в неделю)


Тема урока
Кол-во часов
Планируемые результаты усвоения учебного курса
Виды деятельности обучающихся
Домашнее задание
Сроки




предметные
метапредметные
личностные




Сбор материала для письменного и устного высказывания (6 часов)

1
Выбор темы реферата (выступления, доклада, сообщения) и обдумывание основной мысли. Выбор коммуникативной стратегии.
1
Представ-ление об основных функциях языка, о роли русского языка как языка межнациональ-ного общения Выбор коммуни-кативной стратегии: анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей/читателей, предстоящей речевой обстановки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного)
Аудирование и чтение. Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.

Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Анализ речевой ситуации, оценка будущих слушателей (читателей), предстоящей речевой обстановки, осознание цели будущего высказывания (письменного или устного).
Определиться с темой и формой выступления
04.09

2
Работа над содержанием речи: сбор и систематизация материала для будущего высказывания.
1
Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и роли образования в целом
Владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим). Способность определять цели предстоящей учебной деятельности.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Конспектирование лекции учителя на заданную тему, определение особенностей письменной передачи текста, воспринимаемого на слух.
Подобрать статьи, рецензии по выбранной теме. Систематизировать материал по выбранной теме.
11.09

3
Анализ литературы по теме: составление библиографии, отбор книг, статей, интернет-публикаций по теме; составление конспектов, тезисов и т.п.
1
Умение выполнить анализ текста, овладение основными нормами русского литературного языка.
Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.
Стремление к речевому совершенствованию.
Анализ текста.
Составление конспектов и тезисов.
Составить план работы в соответствии с темой. Составить список используемо- го по выбранной теме материала.
18.09

4
Организация самостоятельной поисковой деятельности с использованием Интернет-ресурсов в процессе подбора материала по теме выступления.
1
Усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.
Целеполагание, поиск и выделение информации
Способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета.
Понимание личностного интеллектуального роста, способность к самооценке.
Способность свободно ориентироваться в текстах, представленных в печатном (книжном, газетно-журнальном) и электронном форматах.
Самостоятельная поисковая работа с использованием Интернет-ресурсов.
Систематизировать рабочий материал по выбранной теме. Подбор материала по теме выступления.
25.09

5
Сопоставление собственного взгляда с мнениями, отражёнными в прочитанных текстах, выделение главной и второстепенной информации.
1
Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватное выражение своего отношения к фактам и явлениям окружающей действитель-ности, к прочитанному, услышанному, увиденному.
Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему. Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных речевых средств.
Формирование уважительного и доброжелательного отношения к другим людям, их мнениям.
Формирование коммуникативной компетентности.
Отбор наиболее удачных и ярких доказательств основной мысли в соответствии с целью и ситуацией речевого общения. Составление тезисов.
Записать главную информацию по теме в виде тезисов.
02.10

6
Способы цитирования в письменном пересказе прочитанной и прослушанной информации.
1
Усвоение разных способов цитирования.
Соблюдение в практике речевого общения основных правил речевого этикета, соблюдение основных правил орфографии и пунктуации при цитировании.

Осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенство-ванию.
Подбор цитат по выбранной теме.
Ввести цитаты в письменное или устное сообщение разными способами.
09.10

Развитие основной мысли в письменном и устном высказывании (14 часов)

7
Систематизация и структурирование собранного по теме материала, составление предварительного плана.
1
Приёмы систематизации и структурирования собранного по теме материала.
Овладение приёмами отбора и систематизации материала; способность к преобразованию, сохранению и передачи информации, полученной в результате чтения или аудирования.
Стремление к речевому самосовершенство-ванию, достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Самостоятельное составление предварительного плана, систематизация собранного материала в соответствии с планом.
Систематизировать собранный материал по выбранной теме. Составить предвари-тельный план выступления.
16.10

8
Продумывание композиции высказывания: вступления, главной части, заключения.
1
Нормы построения текста (логичность, последователь-ность, связность, соответствие теме)
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения.
Стремление к речевому совершенствованию.
Составление тезисов по теме сообщения, выстраивание логической цепочки размышлений.
Написать вступление к сообщению на выбранную тему.
23.10

9
Вступление как способ введения основной мысли. Виды и формы вступления и заключения публичного выступления.
1
Владение умением представлять тексты в виде разных частей композиции.
Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Стремление к речевому совершенствованию.
Работа над различными видами вступления.
Написать несколько видов вступлений.


10
Основная часть речевого высказывания. Подчинённость доказательств главной идее текста.
1
Проведение многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов с учётом замысла и ситуации общения.
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения - цели, темы, основной мысли, основной и дополнительной информации.
Обдумывание последовательности в изложении доказательств и развитие главной мысли высказывания.
Использо-вать вводные слова при введении доказа-тельств.
13.11

11
Логические формы и приёмы изложения (дедукция, индукция, аналогия).
1
Знакомство с различными логическими формами и приёмами изложения.
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста.
Стремление к речевому самосовершенство-ванию.
Анализ текста, определение логических приёмов изложения.
Привести примеры логических форм и приёмов изложения.
27.11

12
Виды аргументов, правила и способы аргументации, убедительность аргументов.
1
Опознание и анализ основных единиц языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.
Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания. Умение выступать перед аудиторией с использованием различных средств аргументации.
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Определение правил и способов аргументации.
Выдвинуть тезис по теме и подобрать аргументы.
04.12

13
Заключение и основная мысль текста (устного и письменного). Функция заключения, варианты заключений.
1
Определение функции заключения, знакомство с вариантами заключений.
Овладение приёмами отбора и систематизации материала в соответствии с темой и основной мыслью текста.
Стремление к речевому совершенствованию
Анализ различных вариантов заключения.
Написать заключение по теме.
11.12

14
Смысловые части письменного текста и абзац. Разные способы связи частей текста и предложений.
1
Проведение различных видов анализа текста, выявление структурных элементов текста.
Способность соблюдать нормы построения текста.
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения - цели, темы, основной мысли, основной и дополнительной информации
Установление интонационных средств связи между смысловыми частями текста.
Продумать переход от вступления к главной части.
18.12

15
Риторические вопросы, вопросно-ответный ход как способ развития мысли текста.
1
Опознание и анализ основных частей текста, умение применить различные способы развития мысли текста.
Умение создавать текст в вопросно-ответной форме.
Стремление к речевому совершенствованию
Создание текста с использованием вопросно-ответной формы.
Использо-вать на практике вопросно-ответную форму развития мысли.
25.12

16
Причинно-следственные отношения и способы их выражения в речи (лексические, синтаксические).
1
Проведение различных видов анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.
Адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.
Комплексный анализ текста.
Выполнить комплекс-ный анализ текста.
15.01

17
Языковые средства, подчёркивающие движение мысли в письменном тексте.
1
Уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.
Способность определить последователь-ность действий, оценить достигнутые результаты и правильно сформулировать их в письменной форме.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Языковой анализ текста.
Подобрать примеры языковых средств из текстов художественной литературы.
22.01

18
Использование специфических средств письма для точной передачи мысли; абзац, знаки препинания, заглавные буквы и т.д.
1
Овладение основными специфическими средствами письма для точной передачи мысли.
Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка.
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Комплексный анализ текста.
Выполнить языковой анализ текста.
29.01

19
Специфические средства устной речи и использование их для точной передачи мысли.
1
Овладение специфическими средствами устной речи.
Умение создавать устные высказывания (тексты) разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла и ситуации общения.
Стремление к речевому совершенствованию
Риторическая игра.
Подготовить тематичес-кие устные выступления.
05.02

20
Стили произношения (нейтральный, высокий и разговорный), их особенности и уместность использования в разных ситуациях общения.
1
Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка.
Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.
Стремление к речевому совершенствованию
Стилистический анализ текстов.
Подобрать примеры текстов всех стилей произноше-ния.
12.02

Точность и правильность письменного и устного высказывания, уместность используемых средств (6 часов)

21
Работа над точностью и правильностью речевого высказывания. Основные причины нарушения точности речи.
1
Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Коррекция неточно сформулированных мыслей.
Выполнить коррекцию текста с неточно сформулированной мыслью.
19.02

22
Языковая норма и её признаки. Виды норм русского литературного языка.
1
Овладение основными нормами русского литературного языка.
Способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.
Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Заполнение таблицы «Вариативность норм».
Выполнить коррекцию текста.
26.02

23
Нормативные словари современного русского языка и справочники. Практикум. Работа со словарями.
1
Ознакомление с основными нормативными словарями и справочниками.
Способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.
Стремление к речевому совершенствованию
Составление кратких характеристик нормативных словарей.
Выписать из Толкового словаря примеры фразеологизмов.
05.03

24.
Уместное использование языковых средств с учётом особенностей речевой ситуации.
1
Опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения.
Умение создавать устные и письменные тексты различных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения.
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Риторическая игра.
Заполнить таблицу языковых средств.
12.03

25
Лексическая и грамматическая синонимия как источник точности, ясности и стилистической уместности речи.
1
Понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии.
Умение создавать устные и письменные тексты различных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения.
Достаточный объём словарного запаса и усвоенных речевых средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Анализ текста. Осознанный выбор из существующих синонимических вариантов, языковых средств наиболее подходящих для речевой ситуации.
Подобрать синонимич-ные варианты к языковым единицам.
19.03

26
Оценка точности, чистоты, выразительности и уместности речевого высказывания, его соответствия нормам современного литературного русского языка.
1
Проведение многоаспектного анализа текста с точки зрения его соответствия нормам современного литературного языка.
Соблюдение в практике речевого общения основных норм современного литературного языка.
Осознание эстетической ценности русского языка.
Коррекция текста, исправление нарушений норм современного русского литературного языка.
Выполнить комплекс-ный анализ текста.
02.04

Средства эмоционального воздействия на читателя и слушателя (8 часов)

27
Выразительность речи. Источники богатства и выразительности русской речи.
1
Осознание эстетической функции родного языка, способность оценить эстетическую сторону речевого высказывания.
Умение использовать в речи выразительные средства языка.
Способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.
Анализ звукового строя языка; определение лексической, словообразовательной, грамматической синонимии и др.
Заполнить таблицу примерами..
09.04

28.
Использование в письменном высказывании средств эмоционального воздействия на читателя.
1
Понимание коммуникативно-эстетических возможностей языка.
Применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни.
Способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания
Создание текста с использованием средств эмоционального воздействия на читателя.
Выполнить анализ текста.
16.04

29
30
Стилистические фигуры и особенности их использования в письменной речи.
2
Опознавание в тексте стилистических фигур, понимание их эстетических возможностей.
Умение использовать в речи стилистические фигуры .
Осознание эстетической ценности русского языка.
Анализ текста.
Определить вид стилистических фигур.
23.04

31
Использование в публичном выступлении средств эмоционального воздействия на слушателя.
1
Ознакомление со средствамии эмоционального воздействия на слушателей
Умение использовать в речи средства эмоционального воздействия на слушателей
Осознание эстетической ценности русского языка.
Риторическая игра.
Выучить стилистические фигуры
30.04

32
Жест, мимика, тон, темп высказывания как средства эмоционального воздействия на слушателя.
1
Классификация жестов, разнообразие мимики, тональность высказываний.
Адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения.
Способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.
Анализ выступлений учащихся.
Проанализировать речь ведущего телепередачи «Пусть говорят!»
07.05

33
Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения.
1
Этика общения, понятие речевого этикета.
Освоение национально-культурных норм речевого поведения.
Способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.
Способность оценивать эстикетную сторону речевого высказывания
Риторическая игра.
Подготовить анализ выступлений политиков, ведущих телепро-грамм, синоптиков, обозревате-лей и т.п.
14.05

34-35
Психолого-физиологическая подготовка к выступлению. Репетиция речи. Выработка уверенности в себе. Продумывание внешнего вида.
2
Осознание эстетической функции родного языка.
Коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения.
Стремление к речевому совершенствованию
Выступления учащихся с сообщениями.
Отрепетиро-вать свою речь перед выступлени-ем на каком-либо уроке.
21.05








Итого

35 часа




иск-во устной и письм15

Приложенные файлы

  • doc 31174032
    Размер файла: 326 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий